一年級數(shù)學下冊-十幾減8教學設(shè)計-人教版[共五篇](編輯修改稿)
2024-10-27 09:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歡的活動中，將計算技能的訓(xùn)練落到實處。滲透差的變化規(guī)律，發(fā)展學生的估算意識。十幾減8的教學從學生已有的認知發(fā)展水平(十幾減9)出發(fā)，聯(lián)系生活實際，呈現(xiàn)新的問題情境(十幾減8)，引導(dǎo)學生主動探索、合作交流，獨立解決新問題，體驗探索成功的喜悅。通過多種活動形式，將枯燥的計算寓于學生喜歡的活動中，將計算技能的訓(xùn)練落到實處，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的估算意識。在教學的過程中重視學法指導(dǎo)，發(fā)展學生的學習能力。整個教學設(shè)計注意面向全體，因材施教，在提倡算法多樣化的同時，鼓勵學生選擇適合自己的算法，使學生學得輕松，學得愉快。第三篇：一年級數(shù)學十幾減8教學反思一年級數(shù)學《十幾減8》教學反思林江中心小學：何明旺十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二節(jié)課，它是學習十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習。因此學好它非常重要，一年級學生的特點是喜歡計算題，因為他們喜歡很快地做出結(jié)果，得到老師的認可，從而產(chǎn)生一種把得數(shù)算對的成就感，但對于計算方法和過程的探究就不感興趣了，但學習數(shù)學的根本還是掌握解決問題的方法，“授之以魚”自然不如“授之以漁”，基于這一思考，在教學設(shè)計中，我努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有意義的、學生感興趣的生活情境，讓學生產(chǎn)生想說話的要表達的想法，同時把計算題和學生喜歡做的游戲結(jié)合起來，促使全體學生主動參與學習?，F(xiàn)將這節(jié)課的反思如下：一、將計算教學融入到學生感興趣的現(xiàn)實生活情境中，學生的學習積極性很高整堂課以學生感興趣的情境（買風車、）為主線展開教學，教師從情景圖出發(fā)，讓學生在情景圖中提出問題，解決問題。而這些情境又是學生所熟悉的，他們能在已有知識水平和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，根據(jù)信息輕松地提出數(shù)學問題和解決問題。不斷地體驗到成功的喜悅，學生的學習積極性很高。學生學習十幾減8的過程中，重點使用了破十法和想加算減的方法。教師注重啟發(fā)學生選取自己喜歡的方法講道理，學生的算法，教師都要給予肯定。一節(jié)課下來，學生學得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學”這一教學新理念。同時讓學生在現(xiàn)實情境中學習計算數(shù)學，學生能從中感悟到學習計算數(shù)學的必要性，體驗到學習數(shù)學的價值，從而幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。二、讓學生在自主探索和合作交流中親歷知識的形成過程，學生能較好地理解和把握新知識，在學習新知處，很多學生已經(jīng)能夠準確的說出128等于4的結(jié)果，我沒有要求學生必須先說出想的過程再說出結(jié)果，而是順其自然先得到結(jié)果4，然后再啟發(fā)學
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