三、1期末考試成績分析(編輯修改稿)
2024-10-27 05:59 本頁面
【文章內容簡介】 情況來對課本加以處理，不斷豐富教法，要改進教學方式。充分發(fā)揮 “師生互動”、“生生互動”，把學生的集體智慧充分發(fā)揮出來，讓學生多動腦、動手、動口。在平時的訓練中要培養(yǎng)學生答題規(guī)范。訓練學生答題的規(guī)范性，要訓練學生用準確、規(guī)范的地理學科語言去表述。本次測試反映出不少學生答題沒有針對性，缺乏關鍵詞，或者語言不簡潔，往往答了很多內容實際上只答了一個方面，甚至還有學生出現(xiàn)錯別字。所以在以后的教學中，要十分重視訓練學生規(guī)范化的答題與書寫。在課堂教學中要做到夯實基礎。在課堂教學中，要充分關注基礎知識和基本技能的過關。教師要引導和幫助學生構建知識體系，對知識點逐點過關工作，要反復抓、抓反復，這是進一步提升能力的基礎。在課堂教學中要強化圖表教學。要加強學生的讀圖、析圖能力，從資料中獲取信息的能力。本次測試中反映了學生這方面能力比較的薄弱，學生失分較多。在以后的教學中，這方面要加強。讓學生學會從地理圖像、背景資料中能正確獲取信息，處理信息，并進一步能準確的轉到題目的答案中。2012年4月14日第三篇：期末考試成績分析20172018學年第一學期期末考試歷史成績分析一、歷史學科成績分析（一）試卷的結構和內容從結構上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。試題總分為100分。從內容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級上冊“跨入近代社會的門檻”、“近代社會的確立與動蕩”、“近代社會的發(fā)展與終結”和“構建文化的圣殿”四個單元及九年級下冊“動蕩與變革”和“全球戰(zhàn)火再起”前兩個單元的內容。總的來看，試題緊緊依據(jù)課程標準，緊貼教材，知識點突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學生對知識的綜合運用能力，試題難易程度適中。（二）暴露的問題及原因分析本次考試中，學生暴露出來的問題主要有：（1）審題不準，忽略某些限制性詞語，不仔細理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學忽略了“就在1689年秋天”這個關鍵性的時間提示，導致出錯。（2）基礎知識掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。比如：填空題第30題“柏林羅馬東京軸心”，這些基礎題目全答對的不到1/3。（3）對第2232等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當老師講解后又覺得十分簡單。（4）第II卷“材料分析題”作答時，存在語言不規(guī)范，不條理，思路拓展不夠等問題。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國進行社會經(jīng)濟建設帶來哪些啟迪？”學生不僅對“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準，而且對“啟迪”的回答也不夠全面。（5）其他方面的問題還有：歷史學科術語儲備不夠、文字表達缺乏層次性、條理性和內在邏輯性、卷面潦草等。存在這些問題的原因主要有：基礎知識掌握不扎實；對試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。二、個人成績分析初三8班學生層次不一，程度不同。本次考試有些同學沒有發(fā)揮出自己的最佳水平，結合各班級學生的具體成績，我覺得整改措施應該包括：緊抓教材不放松，對于基礎知識要強化記憶，狠抓落實，要強化對易考點、易錯點的解決，這學期學完九上和九下后，開學后就是全面復習了，要引導學生自主構建知識體系，從容應對各類題目，確?？荚噷嵭АＣ芮新?lián)系學生實際，注重因材施教，對基礎差的學生進行必要的個性化輔導。加強學生學法指導，引導學生學會審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點，重視歷史學科語言的運用，教會學生基本的答題技巧，規(guī)范學生的答題方法和答題程序，力求讓學生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。拓展思路，開闊眼界，從總體上把握試卷，加強第II卷材料分析題的規(guī)范訓練。總之，通過本次考試的成績分析，我對歷史學科教學有了進一步的認識，也希望在下學期能有更
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