三、1期末考試成績分析(存儲版)
【正文】 法指導，引導學生學會審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點，重視歷史學科語言的運用，教會學生基本的答題技巧，規(guī)范學生的答題方法和答題程序，力求讓學生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態(tài)放平。第三、要培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的濃厚興趣。主要考察了學生對相似單詞的掌握情況。第四大題是，連詞成句。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。從整體上來看，學生的答題情況比較好，只有少數(shù)幾個學生出錯，這也看出學生對單詞的認讀掌握情況比較扎實。原因如下：，不能直接通過讀句子，做出正確選項。部分學生掌握的不好。情景對話。及時做好后進生的輔導工作。每天及時布置學生讀寫任務，盡量減少學生的遺忘率。這種題型對于四年級同學來說挑戰(zhàn)難度系數(shù)較大。找出與問句相匹配的答語。從整體來看，學生的做題情況還算可以，正確率達到百分之八十。（2）、試題以中等生為出發(fā)點，同時也兼顧了后進生和優(yōu)秀生。突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。第二大題是找出句句相匹配的答語，共5小題，計10分，主要考察學生對本冊書上情景對話與交際用語理解情況。聽力部分這部分包括四大題。由于我們數(shù)學這一刻科抽象思維能力很強，班級學生較多，單靠老師個人利用課堂對學生的提問面是很小的，輻射面有限，時間更難達到，為了促進全班學生整體學習水平的提高，可確定出學習積極性高、負責任的小組長進行檢查、督促和幫助。本次考試有些同學沒有發(fā)揮出自己的最佳水平，結(jié)合各班級學生的具體成績，我覺得整改措施應該包括：緊抓教材不放松，對于基礎(chǔ)知識要強化記憶，狠抓落實，要強化對易考點、易錯點的解決，這學期學完九上和九下后，開學后就是全面復習了，要引導學生自主構(gòu)建知識體系，從容應對各類題目，確保考試實效。（2）基礎(chǔ)知識掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。在以后的教學中，這方面要加強。本次測試反映出不少學生答題沒有針對性，缺乏關(guān)鍵詞，或者語言不簡潔，往往答了很多內(nèi)容實際上只答了一個方面，甚至還有學生出現(xiàn)錯別字。三、改進措施：為了改進教學，準備從以下方面入手進行改進：備課時時，增加情景設(shè)置，盡量選取學生身邊的、有興趣的例子進行教學，吸引學生的注意力，轉(zhuǎn)移他們的其他興趣，盡量讓學生全身心地投入到課堂，對必要的知識做好鏈接。在試卷的命制與答案的設(shè)計過程中強調(diào)依據(jù)《高中地理課程標準（試驗）》和現(xiàn)行教材，命題充分考慮了學生的學習現(xiàn)狀與水平。對于學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。要加強語文積累。考試一看是兩篇，很緊張，后面還有作文草草就把題做了，課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。其他錯誤都是粗心造成。優(yōu)秀的學生不少，不及格的也不少。其中，聽力測試考察了學生對課內(nèi)詞匯的掌握以及做題中的快速應變能力；積累運用主要考察課內(nèi)知識運用，大部分同學失分較少；閱讀與理解中兩篇均為課外閱讀，全面考察了學生的綜合運用與整合能力；習作部分作文要求是寫母愛/父愛，大部分同學作文都寫的不錯，個別同學書寫較差，字數(shù)不夠，導致失分較多。本次考試優(yōu)秀率為 80%，%。按課文內(nèi)容填空。⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。試題分兩部分：第一部分為選擇題，共40小題，60分。在上課過程中發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生只是一味的完成教輔，對于課本知識的掌握沒有興趣，并不配合老師的教學，課下通過與這些同學溝通，發(fā)現(xiàn)主要是他們學習成績差，缺乏學習興趣，又不愿意付出辛苦，得過且過。繼續(xù)加強對學生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)，加強對選擇題的訓練力度和強度，培養(yǎng)學生良好的答題習慣，鼓勵學生既要勤學又要好問，及時解決疑難問題。在課堂教學中，要充分關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)。試題總分為100分。（4）第II卷“材料分析題”作答時，存在語言不規(guī)范，不條
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