【正文】 既要教詞匯，又要關(guān)注詞匯使用的語境。第四篇：20122013學(xué)年英語成績分析報告20122013學(xué)年第一學(xué)期英語期末成績分析報告本次試卷依據(jù)新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考察，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的英語課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。比如：“書蟲”讀物等。本班級基礎(chǔ)比較差，平均分 %，%。學(xué)生的思考能力是他們今后立身社會的根本堅持大面積抓成績提高的思路不變。缺乏激勵性語言，導(dǎo)致學(xué)生 缺乏積極探索的精神，學(xué)生問問題的較少。其中選擇題75分，綜合題20分，作文15分。中、高年段要強化閱讀訓(xùn)練。（二）筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查。一、試題的特點注重基礎(chǔ)知識的考查試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。記憶單詞方法很多，一是常規(guī)記憶法，集中聽寫記憶，二是在閱讀中記憶等等。：詞匯、語法、句型等。無論是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下還是在新型的教學(xué)理念下，教師始終處于主體地位，教師的教學(xué)能力與教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)生答題錯誤情況：一是由于詞匯量小，不能讀懂全文，就不能判定空格處所缺單詞。此題學(xué)生完成情況很差，錯誤率較高。C篇屬于趣味故事，較為簡單。選擇題數(shù)量較少，與高考題基本思想一致，這也是我們英語教師教學(xué)改革的方向，要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。第三．不及格人數(shù)占絕大多數(shù)，而優(yōu)等生人數(shù)較少，這將是我們八年級英語教師在今后教學(xué)工作中應(yīng)特別值得關(guān)注的兩個問題。從學(xué)生成績的分數(shù)段來看：100分以上的113人，96—100分段占50人，72—96分段占373人。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強能力檢測。失分原因分析：一是由于詞匯量小，不能讀懂全文，就不能判定空格處所缺單詞。第四部分寫共24分第一節(jié)．詞形轉(zhuǎn)換，每小題1分，共4分。B篇屬于趣味對話故事，平均得分率71%。第20小題屬于情景用語，%，完成較好。,同時考查動詞短語take your order, %。 %，說明還有350余人弄不清楚這3個代詞的區(qū)別。全區(qū)最高分118分，%（約747人），%（約118人），%（約410人）。以上是我們對體學(xué)期初中數(shù)學(xué)成績的幾點分析，有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和同行們給予指導(dǎo)，我們一定要做好今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，很抓數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識基本技能，我基本能力訓(xùn)練努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，為我校的再度輝煌而努力奮斗。當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，不要急于改正答案，而要先分析錯誤的原因。因此，抓基本概念是提高分數(shù)的有效途徑。（2）審題不仔細，盲目作答：審題是解決問題的前提。%是最差的。上學(xué)期自己買了英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的課程及書籍，但有時候因為計劃不周，執(zhí)行力不夠，拖延癌的問題，沒能很好地利用這些資源好好學(xué)習(xí)。例如：每天5個新單詞，每天背誦默寫一句話，每天做一篇閱讀理解等等。多教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。而且，讀后不會的生詞，自己不能主動去查，積累新的詞匯。不重視發(fā)音，不愛讀英語。教學(xué)方法應(yīng)用不靈活，也沒有更多的細致學(xué)習(xí)。課堂上有時候廢話很多，還容易跑偏，以至于完不成教學(xué)任務(wù)。同學(xué)們不光字寫得更漂亮了，更重要的是體會到了堅持的不易和堅持過后的喜悅。一、基本情況介紹一班考試成績有進步，但還是不夠理想，雖然A線人數(shù)有45人，%，但是仍有12人英語低于120分。可能假期復(fù)習(xí)不到位，單詞拼寫錯的較多，滿分的很少。二、問題分析 老師方面：要求不嚴格。課堂節(jié)奏把握不好，有時松有時緊。沒有很好地向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。甚至有些單詞很不會讀，就稀里糊涂的混過去?，F(xiàn)在同學(xué)們每天堅持的練字已經(jīng)有了很大成效，但每天記一點單詞，讀一篇文章還做的遠遠不夠。教學(xué)生如何科學(xué)記單詞（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀，聯(lián)想，編故事，詞根詞源分析，例句背誦等方法記憶單詞）。細致科學(xué)分析教材，多聽老教師的課，認真?zhèn)湔n，好好上課。第二篇：期末考試數(shù)學(xué)成績分析期末考試數(shù)學(xué)成績分析（數(shù)學(xué)教研組）一、本學(xué)期各年級數(shù)學(xué)試卷的特點（1）主干知識突出（2）強調(diào)基礎(chǔ)知識除個別題外，大多數(shù)試題涉及基礎(chǔ)知識點的考查，體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)學(xué)科知識基礎(chǔ)性的要求。（3）。（3）基本規(guī)律掌握不扎實、基本概念理解不到位, 知識遷移能力差：從學(xué)生的答題情況看，絕大多數(shù)錯誤的產(chǎn)生是由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對基本概念理解不清楚而造成的。首先，教師要跳進題海，廣泛搜索，精選試題，講深講透。（3）注重思維能力的培養(yǎng)要在培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、深刻性、創(chuàng)新性上下功夫。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)