【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 至于考試時(shí)候心情緊張，握筆的手都會(huì)因?yàn)樽霾怀鲈囶}而瑟瑟發(fā)抖。 關(guān)于我此次成績(jī)不好的原因還有很多的，但歸根結(jié)底我此次未能考好期末考試的事實(shí)已經(jīng)擺在眼前了，我在反省檢討錯(cuò)誤的同時(shí)，我已經(jīng)將目光投入在了下次期末考試。 在此遞上這份考試沒(méi)考好的檢討書(shū)，懇求父母和老師的原諒。下次一定會(huì)考好的，在給我一機(jī)會(huì) ! 此致 敬禮 ! 檢討人： x 20x 年 x 月 x 日 2021期末考試成績(jī) 不理想檢討書(shū) 4 尊敬的英語(yǔ)老師 : 對(duì)不起，這次的英語(yǔ)考試我沒(méi)有考好，成績(jī)只有 63 分，剛剛在及格的懸崖邊上，還是全班倒數(shù)第三名。為此我感到十分的痛苦與煎熬，因?yàn)槲也⒉皇遣幌雽W(xué)好，而是實(shí)在感到力不從心，無(wú)力掙脫困惑的牢籠，取得知識(shí)的碩果。 回顧我進(jìn)入初中以來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這段過(guò)程，自身的學(xué)習(xí)態(tài)度與用功程度是不夠的。上課存在開(kāi)小差、思想不集中的問(wèn)題，這些學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，我想這些問(wèn)題肯定是直接或是間接得影響了我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)您的批評(píng)教育，讓我著實(shí)提高了思想警覺(jué)。不過(guò)通過(guò)深刻反省，我還是注意到了自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的主要原因還是在于我沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題也是您反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是最難以克服的。盡管如此，我依然堅(jiān)信我的英語(yǔ)成績(jī)不佳，主要原因還是在于我的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，學(xué)習(xí)還不夠刻苦，用功程度是不足夠的。 現(xiàn)如今英語(yǔ)成績(jī)?nèi)绱瞬?好，我也陷入深深的自責(zé)當(dāng)中。如果是學(xué)習(xí)興趣并不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，可是我也必須盡己所能得端正好學(xué)習(xí)態(tài)度。就說(shuō)平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，我單詞、語(yǔ)法也背的不夠，導(dǎo)致在考試當(dāng)中不能夠靈活運(yùn)用，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不能上去。倘若我能夠及時(shí)醒悟過(guò)來(lái)，逐漸得懂得扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，也就能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)了。 親愛(ài)的英語(yǔ)老師，請(qǐng)您相信我。通過(guò)這次檢討，我已經(jīng)有了覺(jué)醒與感悟。在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)更加懂得如何學(xué)好英語(yǔ)，我也會(huì)盡可能得多抽出時(shí)間來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)與學(xué)習(xí)好的同學(xué)搞好關(guān)系，向她們求教英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門(mén)，爭(zhēng)取在今后 的一段時(shí)間里切實(shí)得提高自身的英語(yǔ)水平?？傊乙欢〞?huì)學(xué)好英語(yǔ)的。 檢討人： 日期： 2021期末考試成績(jī)不理想檢討書(shū) 5 尊敬的 x 老師： 現(xiàn)在我滿懷懊悔愧疚的心情向您遞交這份檢討書(shū)，以深刻反省自身錯(cuò)誤。本次期中 x 考試，我的成績(jī)是全班倒數(shù)的，嚴(yán)重拉低了班級(jí)平均分，我感到難辭其咎，痛苦萬(wàn)分。 經(jīng)過(guò)您的批評(píng)教育，我對(duì)于錯(cuò)誤有了深刻反省與認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身之所以沒(méi)有考好 x 的原因：第一，平時(shí)沒(méi)有好好看書(shū)，沒(méi)很好領(lǐng)會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 x 是一門(mén)需要綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)科，不是單單背誦一條 信息，記住一些知識(shí)就可以學(xué)好的。雖然我沒(méi)有足夠的時(shí)間去“行萬(wàn)里路”，但是目前在學(xué)校里好好看書(shū)，領(lǐng)會(huì)書(shū)中知識(shí)卻是可以的。第二，缺少足夠的語(yǔ)言表達(dá)能力。很多答題我都沒(méi)有把思路很清晰得寫(xiě)出來(lái)，這充分說(shuō)明了我的書(shū)面表達(dá)能力不強(qiáng)，這跟我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平也有關(guān)系。第三，沒(méi)有好好審題，性質(zhì)急躁。 x 是開(kāi)卷考試，但是我遇到難題找了一番發(fā)現(xiàn)答案找不到就不繼續(xù)找了，出現(xiàn)了心情急躁就胡亂作答的情況，這非常要不得。 您經(jīng)常教導(dǎo)我們 x 的重要性，現(xiàn)如今我是真的深深領(lǐng)會(huì)。若我沒(méi)有學(xué)好 x 知識(shí)，以后將很難有良好的發(fā)展與提高。為此，我必須 從此次錯(cuò)誤當(dāng)中吸取深刻經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，好好學(xué)好 x。現(xiàn)在起我就要重視起來(lái)，x 課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好每一道 x 作業(yè)題，爭(zhēng)取在期末考試取得一個(gè)令老師令自己滿意的成績(jī)。 檢討人： 日期： 第三篇：成績(jī)不理想檢討書(shū) 成績(jī)不理想檢討書(shū) (精選多篇 ) 尊敬的老師： 時(shí)間過(guò)得飛快，期末考試落下了帷幕。在每一次期末考試之后，始終有人高興有人傷感。不幸的是，這一次我成了后者。半載艱苦卓絕的學(xué)習(xí)，到頭來(lái)期末成績(jī)不理想，讓我深深地懷有一份失落感。 期末成績(jī)不理想，就為本學(xué)期的情況畫(huà)了失敗的標(biāo)簽。因此，我要做了一個(gè)深刻反思，經(jīng)過(guò)深思熟慮，我了解到了自身存在的問(wèn)題，也請(qǐng)多多批評(píng)指正。 1，思想意識(shí)水平不夠高。思想意識(shí)是一個(gè)學(xué)生成才、提高成績(jī)的基本條件，我沒(méi)有清晰地意識(shí)到什么是學(xué)生的基本任務(wù)，學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)。 2，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想與態(tài)度是互補(bǔ)的關(guān)系，一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，是提高成績(jī)的重要基礎(chǔ)。用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以正確的思想覺(jué)悟看待考試，將每一階段的學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)重視起來(lái)，沒(méi)有提高不了的學(xué)習(xí)成 績(jī)。 3，基本知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)講究平時(shí)積累，考試零食抱佛腳是作用不大的。我平時(shí)就是少了一些英語(yǔ)知識(shí)積累，這是不可否認(rèn)的缺點(diǎn)。 總而言之，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，可以通過(guò)練習(xí)達(dá)到目標(biāo)，可這不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要從基礎(chǔ)抓起，糾正我的這些小毛病、小問(wèn)題。從今往后，我要一步步踏實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，努力奮斗，艱苦卓絕，精益求精，爭(zhēng)取在下一年期末考出理想的好成績(jī) ! 高考成績(jī)不理想怎么辦？ 高考季的尾巴上，我們不能免俗地要談?wù)撨@個(gè)話題：關(guān)于高考失利。安慰：“孩子，我知道你很難過(guò)。 ” 這句大實(shí)話，長(zhǎng)沙卓京教育的老師想要送給考生家長(zhǎng)。如果我們一味地告訴孩子，一場(chǎng)考試不重要，那實(shí)在是太不能體會(huì)參加考試的孩子們的心情了。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這次考試就是目前這段生活的主題事件。在與他們溝通之前，首先需要共情。 經(jīng)常有一些家長(zhǎng)對(duì)摔倒或游戲失利的孩子說(shuō) :“這不是一點(diǎn)小事么？有什么好哭的？”這種話說(shuō)起來(lái)輕松，其實(shí)對(duì)于挫敗中的孩子，傷害很可能是雙重的，一方面他要處理自己失敗的事實(shí)，另一方面他還要處理自己對(duì)自己的懷疑：我是軟弱的么？為什么我想不開(kāi)，看不淡呢？ 所以假如我是高考失利的孩 子，我會(huì)怎么想？我首先希望我的父母意識(shí)到我有多難過(guò)，陪同我們想出解決方法而不是責(zé)怪。長(zhǎng)沙卓京的老師認(rèn)為，家長(zhǎng)如果能真正打心眼里意識(shí)到這一點(diǎn)，必定能知道怎么說(shuō)、怎么做，才最能安慰孩子。也許他們可以說(shuō) :“孩子，我知道你 很難過(guò)?！? 切身的理解孩子的想法，陪同孩子為將來(lái)做好策劃，選擇適合的專業(yè)，那么這一次的跌倒一定不會(huì)影響孩子的以后。 本文由長(zhǎng)沙卓京信息編輯整理，如轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明卓京信息。學(xué)安卓，學(xué) java，學(xué)嵌入式，學(xué) it 可登陸長(zhǎng)沙卓京教育官網(wǎng)詳細(xì)咨詢 考試成績(jī)不理想的原因 考試成績(jī)與許多因素有關(guān)，如考生是否聰明、勤奮，但其他一些因素也很重要，如學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度、復(fù)習(xí)策略等等。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如想取得良好的成績(jī)，首先要知道自己在考試過(guò)程中有哪些不合理之處導(dǎo)致了考試效率的降低。找到這些不合理之處就是考試缺陷。即使考試成績(jī)暫時(shí)不理想，也不要過(guò)分著急，應(yīng)首先找到考試成績(jī)不好的主要原因，然后再對(duì)癥下藥。 一、考試缺陷測(cè)試 本測(cè)試在一定程度上可幫助學(xué)生找出平時(shí)考試的缺陷，共 60 題，了解以下五個(gè)方面情況：一般性 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣與技能，對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的態(tài)度，記筆記與做作業(yè)，準(zhǔn)備與應(yīng)試。請(qǐng)你按真實(shí)情況回答“是”或“否”。這有利于我們幫你找到考試成績(jī)不理想的癥結(jié)。 ，我才對(duì)需要復(fù)習(xí)的大部分功課進(jìn)行突擊。 a、是 b、否 ，我變得緊張、不安，或由于某些其他原因而難以學(xué)習(xí)。 a、是 b、否 ，我閱讀所有與此次考試內(nèi)容有關(guān)的材料。 a、是 b、否 ，才能理解一份材料。 a、是 b、否 ，我抓不住重點(diǎn)。 a、是 b、否 ，我要把答案考慮好，寫(xiě)到草稿紙上。 a、是 b、否 ，遇到生詞或無(wú)法從上下文中確定某個(gè)詞的含義，我就查字典。 a、是 b、否 ，我用自己的話記筆記，而不照搬作者的語(yǔ)言。 a、是 b、否 ，我緊張不安，不能像平時(shí)那樣從容作答。 a、是 b、否 ，而不是記在筆記本上。 a、是 b、否 ，有時(shí)我記下綱要，畫(huà)出簡(jiǎn)圖，或?qū)⒂写硇缘挠^點(diǎn)制成圖標(biāo)。 a、是 b、否 括哪些成分都不知道。 a、是 b、否 。 a、是 b、否 。 a、是 b、否 。電話和其他娛樂(lè)活動(dòng)打斷。 a、是 b、否 ，我才做其他事情，我把這作為一項(xiàng)制度。 a、是 b、否 、約會(huì)、看電影、散步、讀小說(shuō)、看電視或聽(tīng)音樂(lè)。 a、是 b、否 ，當(dāng)我坐下來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，才意識(shí)到自己對(duì)課外作業(yè)究竟是什么還不清楚。 a、是 b、否 種事情。 a、是 b、否 。 a、是 b、否 ，我不知道主題該怎樣寫(xiě)。 a、是 b、否 ，而這 些東西在考試中根本用不上。 a、是 b、否 ，我要擬提綱，或擬定一份寫(xiě)作計(jì)劃。 a、是 b、否 ，而不是邊讀邊記要點(diǎn)。 a、是 b、否 ，我通常要花幾天時(shí)間進(jìn)行推敲，以便于在定稿前能把作文 修改的更好些。 a、是 b、否 ，或匆匆忙忙應(yīng)付一下便交上去。 a、是 b、否 ，這影響了我的成績(jī)。 a、是 b、否 ，自己還沒(méi)弄清究竟讀的是什么，便已看了好幾頁(yè)了。 a、是 b、否 。 a、是 b、否 ，以便復(fù)習(xí)時(shí)能對(duì)此格外留心。 a、是 b、否 ，用來(lái)記錄生詞和詞義。 a、是 b、否 ，在一章結(jié)尾，我經(jīng)常停頓一下，以便歸納本章要點(diǎn)。