木瓜恰恰恰教學(xué)反思5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-27 05:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 響藝術(shù)、聽覺藝術(shù)的原則,歌曲是聽會(huì)的，隨著襯詞拍節(jié)奏等，都是為了增加學(xué)生聆聽歌曲的遍數(shù)，歌曲就是在數(shù)次聽辯中不知不覺學(xué)會(huì)的，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。我把歌曲所具有的獨(dú)特旋律、節(jié)奏特點(diǎn)與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，通過豐富的肢體語言，來積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中自發(fā)性的去感受音樂，體驗(yàn)音樂。切分節(jié)奏是本課的難點(diǎn)，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，唱歌詞等練習(xí)中循序漸進(jìn)的感受切分節(jié)奏的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能積極的參與到音樂活動(dòng)中來。為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂伴奏以及肢體伴奏，達(dá)到渲染課堂氣氛在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲〈賣貨郎〉〈賣湯圓〉等歌曲，運(yùn)用視聽結(jié)合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并鼓勵(lì)學(xué)生加入各種叫賣聲來進(jìn)行演唱。大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：⒈整節(jié)課時(shí)間太趕，沒能突出課堂重點(diǎn)。⒉切分音的強(qiáng)弱關(guān)系還需重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的弱強(qiáng)弱體現(xiàn)的還不夠明 顯，給與的練習(xí)時(shí)間太少，情緒未得到很好的把握。⒊學(xué)生只是學(xué)會(huì)了歌曲，沒有唱好歌曲，沒能融入音樂的熱情之中。整個(gè)課堂氣氛渲染的不夠熱烈?？傊?，在準(zhǔn)備整個(gè)課的過程中，我付出了許多努力，當(dāng)初那種焦灼的情緒、為每一個(gè)細(xì)節(jié)的推敲而絞盡腦汁的情形到現(xiàn)在還歷歷在目，幸而有了領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持與鼓勵(lì)，我才一次次地有了力量與信心。在今后的教學(xué)過程中，我一定會(huì)更加努力，克服各種缺點(diǎn)，爭取上好每一堂課！第四篇：木瓜恰恰恰教學(xué)反思《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡潔，通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情,特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點(diǎn)。本節(jié)課目的是讓學(xué)生了解印度尼西亞的民族音樂風(fēng)格，幫助學(xué)生了解多元文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立平等的多元文化價(jià)值觀。但是由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。在教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生聆聽歌曲，把學(xué)生帶進(jìn)印尼，通過觀賞課件中的印尼風(fēng)光，讓學(xué)生了解印尼習(xí)俗，充分開闊學(xué)生的視野，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂，感受印尼獨(dú)特的音樂之美，加深學(xué)生對多元文化的理解，為教學(xué)做好鋪墊。在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，我主要采用情景教
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