三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)32好漢查理教案五篇材料(編輯修改稿)
2024-10-27 01:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明白幫助人是一件快樂(lè)的事，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛(ài)的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：理解查理發(fā)生變化的原因。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，讀題生疑1．板書(shū)：好漢 指名讀。讀出好漢的味道來(lái)。提問(wèn)：在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱(chēng)得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn)：如行俠仗義、濟(jì)助危難等)今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位好漢。加板書(shū)：查理讀課題。想知道好漢查理的故事嗎？二、初讀感知，了解大意學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。思考：課文主要講了什么人？學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。討論交流。思考： 課文講述了一個(gè)什么故事？三、研讀課文，品味感悟。默讀課文。要求：不出聲，不指讀，不動(dòng)嘴唇，邊讀邊思考：查理是不是好漢？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。討論交流：查理不是好漢。你從文章哪些地方可以看出他并不是好漢？ 討論交流：查理是好漢。你從課文的哪些地方可以看出他是好漢？探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物（1）引導(dǎo)談話(huà)：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？（2）你覺(jué)得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？（3）你對(duì)故事中的人物有什么看法？練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。四、拓展延伸，升華情感1．讀了這個(gè)故事，你有什么感想?五、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)好漢查理查理：調(diào)皮喜歡惡作劇有禮貌…………杰西:守信用第四篇：《好漢查理》教案一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：這篇略讀課文寫(xiě)的是自稱(chēng)好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。查理是一個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩子，沒(méi)有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西，她對(duì)查理沒(méi)有成見(jiàn)，向他伸出了友愛(ài)之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時(shí)，他再也不搞惡作劇，成為了一個(gè)好孩子。課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。查理既調(diào)度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派。作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒(méi)有自艾自怨，真誠(chéng)又熱情、對(duì)生活充滿(mǎn)希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，理解查理發(fā)生變化的原因。三、教學(xué)目標(biāo)：。，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛(ài)的表現(xiàn)。四、教學(xué)過(guò)程：，與學(xué)生的生活很接近，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的要求，默讀課文，了解課文講了一個(gè)什么樣的故事。默讀前，可先讓學(xué) 生回答，默讀時(shí)應(yīng)該注意些什么，幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，即集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫(huà)出不懂的地方或者感興趣的地方。，邊讀邊思考，查理發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化?課文中提到，以前查理是一個(gè)調(diào)皮的孩子，至于他怎么樣調(diào)皮，文章并沒(méi) 有過(guò)多涉及，只是說(shuō)鎮(zhèn)上的人都不喜歡他。但是，我們從課文中可以看出，查理并不是一個(gè)品質(zhì)壞的孩子，他希望自己能像好漢那樣行俠仗義、濟(jì)助危難，這其實(shí)也 是很多男孩子心中的幻想。當(dāng)杰西遇見(jiàn)查理，向他表示友好并請(qǐng)求他幫助時(shí)，查理感覺(jué)到自己被尊重，被理解。因此，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1