去括號(hào)法則教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-26 19:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓學(xué)生邊解題邊一起復(fù)述規(guī)律，這樣幾遍后才可以加強(qiáng)對(duì)規(guī)律的記憶。注意利用合適的語(yǔ)言多啟發(fā)學(xué)生回答歸納總結(jié)規(guī)律。篇三：去括號(hào)教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是去括號(hào)，我是從生活中的問(wèn)題引入，列出意義相同的兩個(gè)式子，一個(gè)帶有括號(hào)一個(gè)沒(méi)有，自然就引出如何去括號(hào)。然后再多舉幾個(gè)例子，這樣就可以讓學(xué)生歸納得出去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律，去的是什么，改變的又是什么。然后讓學(xué)生總結(jié)注意點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。()最后的學(xué)生小結(jié)并不是一種形式，通過(guò)小結(jié)教師能很好地看出學(xué)生的知識(shí)形成和掌握情況。由于本節(jié)注重用大量練習(xí)鞏固新知識(shí)，練一練中的第4題含有中括號(hào)的例子由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有能講，確實(shí)是一個(gè)遺憾。同時(shí)我自己也進(jìn)行了深刻的反思，現(xiàn)將自己的一些思考記錄如下：一、比較成功的地方。備課比較充分，引入新課前先復(fù)習(xí)合并同類項(xiàng)及乘法分配律，為后面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從實(shí)際問(wèn)題引入新知，問(wèn)題貼近生活，簡(jiǎn)單又扣緊課題內(nèi)容，自然生動(dòng)。在探索新知的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)從特殊到一般，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)去括號(hào)法則時(shí)，讓學(xué)生類比數(shù)的運(yùn)算律，學(xué)習(xí)整式加減中去括號(hào)法則，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而構(gòu)建新的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述這個(gè)性質(zhì)，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述能力。抓住七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，多用鼓勵(lì)法教學(xué)，學(xué)生踴躍舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛熱烈，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。二、應(yīng)注意的地方。進(jìn)行備課前，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。比如計(jì)算——6（x——5），學(xué)生大多把前面的——號(hào)看作減號(hào)，進(jìn)行這樣的運(yùn)算——6（t——5）＝（——6）t——（——6）5＝——6t+30，而很少這樣算——6（t——5）＝（——6）t+（——6）（——5）。多關(guān)注細(xì)節(jié)。做題過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)解題格式，要有“解”及等號(hào)要對(duì)齊；及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)問(wèn)題，如——3（x+8）去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化和要把——3乘進(jìn)括號(hào)里每一項(xiàng)。總結(jié)出規(guī)律后，利用規(guī)律解題時(shí)應(yīng)讓學(xué)生邊解題邊一起復(fù)述規(guī)律，這樣幾遍后加強(qiáng)了對(duì)規(guī)律的記憶。注意利用合適的語(yǔ)言多啟發(fā)學(xué)生回答歸納總結(jié)規(guī)律。第三篇：去括號(hào)教學(xué)反思去括號(hào)教學(xué)反思本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。也是以后學(xué)習(xí)整式乘除、分式運(yùn)算、一次方程和函數(shù)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1