【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《解一元一次方程去括號(hào)》這一節(jié)課的內(nèi)容是繼續(xù)討論如何列、解方程的問題，它包括兩方面：①重點(diǎn)討論解方程中的“去括號(hào)”，②難點(diǎn)研究根據(jù)實(shí)際問題列方程。本節(jié)課是先從復(fù)習(xí)出發(fā)，引導(dǎo)回顧前面解方程的步驟和方法，幫助學(xué)生理清思路。然后讓學(xué)生區(qū)分5x10=3x4與從而引發(fā)思考，當(dāng)方程中有括2x(x+10)=5x+2(x1)這兩個(gè)方程的不同之處，號(hào)時(shí)，如何變形使方程最終簡(jiǎn)化為x=a的形式。其重點(diǎn)在于用去括號(hào)等步驟化簡(jiǎn)方程使之最終轉(zhuǎn)化為x=a和在解決實(shí)際問題時(shí)，弄清題目的已知量、未知量，找出相等關(guān)系列方程。難點(diǎn)是學(xué)生能自己看問題找相等關(guān)系列出方程，并能正確解出方程?；仡櫿谜n，雖無大的迭宕起伏，但也順順利利落實(shí)教學(xué)任務(wù)，在上課過程中，基本是都能按學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)并進(jìn)行組織教學(xué)。重點(diǎn)、難點(diǎn)處理得當(dāng)，知識(shí)主線鮮明，同時(shí)借助媒體有效地整合教學(xué)內(nèi)容，是一堂傳統(tǒng)與課改相結(jié)合的一堂課。本節(jié)課有成功，也有不足之處，現(xiàn)摘取片段進(jìn)行回顧。活動(dòng)1：復(fù)習(xí)回顧。（1）一元一次方程的解法我們學(xué)了哪幾步？每步要注意什么？（2）練習(xí)：解方程5x10=3x4 此活動(dòng)的目的溫故舊知，為獲取新知作鋪墊?；顒?dòng)中我先用媒體展示回顧此方程的基本解題步驟，學(xué)生回憶思考，然后回答。學(xué)生一起口述解此方程的步驟和過程，通過設(shè)問點(diǎn)明每一步的依據(jù)及注意事項(xiàng)。學(xué)生在此活動(dòng)中積極思考，積極參與。反思：此題作為具有新承上接下的作用，也是教師的好契機(jī)。應(yīng)該先讓學(xué)生自主解答，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)板演或主講，師生共同評(píng)價(jià)，這樣教師可及時(shí)深入了解學(xué)情，了解學(xué)生對(duì)用移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1解一元一次方程的掌握情況和熟練成度等。活動(dòng)4：通過復(fù)習(xí)去括號(hào)的方法讓學(xué)生體會(huì)解2x(x+10)=5x+2(x1)方程的方法。例1 2x(x+10)=5x+2(x1)解:去括號(hào)，得 2xx10=5x+2x2移項(xiàng)，得 2xx2x5x=2+10合并同類項(xiàng)，得 6x=84系數(shù)化為1，得 x=3反思：在這一片段中，只強(qiáng)調(diào)了去括號(hào)和移項(xiàng)注意的問題，其實(shí)每一步都要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，還應(yīng)該叫四名基礎(chǔ)較差學(xué)生板書展示完成每一步，這樣不僅能夠檢測(cè)他們前面的知識(shí)，還檢查了學(xué)生上課的聽課情況?；顒?dòng)6：學(xué)生自行解決下列問題，并且將錯(cuò)誤的改正。（1）5x（3x2）=1去括號(hào)得：5x3x2=1()（2）5x3（13x）=1去括號(hào)得：5x32（3x2）=1去括號(hào)得： 5x+106x+4=1()(1)2(x+3)=5x(2)3x7(x1)=32(x+3)在這一過程：考慮到學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)上兩小題呈現(xiàn)了階梯性。此題是作為鞏固新知的習(xí)題，讓學(xué)生自主完成，練習(xí)1由學(xué)生口述完成，練習(xí)2教師巡視、指導(dǎo)，兩位學(xué)生上黑板板演，師生共同評(píng)價(jià)。反思 ：這一片段中，學(xué)生對(duì)解題的步驟較熟悉，但在去括號(hào)解方程過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要有：括號(hào)外面的系數(shù)漏乘括號(hào)里面的項(xiàng)，去括號(hào)時(shí)該變號(hào)的沒變號(hào)。再有移項(xiàng)不變號(hào)，合并計(jì)算比較差。教師針對(duì)這一問題，對(duì)各步的理論依據(jù)，注意事項(xiàng)雖然作了強(qiáng)調(diào)，但問題仍存，可見落實(shí)還不夠，還需加強(qiáng)，還需多練。+(2a+1)=x(3a+2)的解是x=0,則a等于多少？練習(xí)4，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，并讓學(xué)生通過多媒體展示講解解題思路。這一過程是本節(jié)課的失敗之處，對(duì)于這道題我感覺不是很難，讓學(xué)生自行解決應(yīng)該不是問題，但是對(duì)于學(xué)生來說，它卻是道難題，全班多一半的學(xué)生不知道x=0怎么用，無從入手，當(dāng)時(shí)解決這道題的最好的方式為：教師花時(shí)間來分析這道題，讓學(xué)生明確提議再下手；讓學(xué)生小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。而不是意味著讓學(xué)生生硬的做題?？傊?，本節(jié)課后我認(rèn)識(shí)到了要提高教育教學(xué)的有效值，教師備課時(shí)要深入教材，理解教材的編排意圖，挖掘出本課的核心知識(shí)及思想方法，活用教材，據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)情精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。上課時(shí)要走出教材，注重教學(xué)的基本技能和技巧，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己學(xué)習(xí)新知識(shí)，再運(yùn)用新知識(shí)解決問題。在實(shí)施的過程中還要隨時(shí)關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，真真正正做到以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。教學(xué)之路是每天每節(jié)課點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，這條路的成功秘訣只有一個(gè)：踏實(shí)！對(duì)于我，任重而道遠(yuǎn)，我將悉心耕耘，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己，讓我教的每一個(gè)孩子更加優(yōu)秀。第三篇：《解一元一次方程去括號(hào)》教學(xué)反思《解一元一次方程去括號(hào)》教學(xué)反思模范學(xué)校 劉全霞人教版七年級(jí)上冊(cè)P9394的《解一元一次方程去括號(hào)》這一節(jié)課的內(nèi)容是繼續(xù)討論如何列、解方程的問題，它包括兩方面：①根據(jù)實(shí)際問題列方程，②重點(diǎn)討論解方程中的“去括號(hào)”。它先從一個(gè)實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用方程的思想去通過建立模型列方程解決問題。在解方程中遇到了有括號(hào)的新形式，從而引發(fā)思考，當(dāng)方程中有括號(hào)時(shí)，如何變形使方程最終簡(jiǎn)化為x=a的形式。其重點(diǎn)在于用去括號(hào)等步驟化簡(jiǎn)方程使之最終轉(zhuǎn)化為x=a和在解決實(shí)際問題時(shí)，弄清題目的已知量、未知量，找出相等關(guān)系列方程。難點(diǎn)是學(xué)生能自己看問題找相等關(guān)系列出方程，并能正確解出方程?；顒?dòng)1：復(fù)習(xí)回顧。（1）一元一次方程的解法我們學(xué)了哪幾步？每步要注意什么？（2）練習(xí)：解方程93x=5x+5 此活動(dòng)的目的溫故舊知，為獲取新知作鋪墊?；顒?dòng)中我先用媒體展示回顧中的（1），學(xué)生回憶思考，然后回答。再展示練習(xí)（2），學(xué)生口述解此方程的步驟和過程，通過設(shè)問點(diǎn)明每一步的依據(jù)及注意事項(xiàng)。學(xué)生在此活動(dòng)中積極思考，積極參與。但集體回答較多，我沒能夠充分深入全面了解學(xué)生原有知識(shí)水平及思維能力和分析解決問題能力了解學(xué)生的原有知識(shí)層次。是反思：此題作為具有新承上接下的作用，也是教師的好契機(jī)。應(yīng)該先讓學(xué)生自主解答，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)板演或主講，師生共同評(píng)價(jià)，這樣教師