紅領(lǐng)巾真好修改教案(編輯修改稿)
2024-10-26 07:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 潑可愛和人與自然的和諧。教法： 引導(dǎo)點(diǎn)拔法 學(xué)法： 讀議結(jié)合法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 美麗的森林圖片 小鳥圖片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語）學(xué)生讀詞語。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。清晨，林中格外熱鬧，聽，（出示課件鳥鳴聲）是山林中清脆的鳥叫聲？小鳥在枝頭高唱：紅領(lǐng)巾真好，今天我們就來學(xué)習(xí)26“紅領(lǐng)巾”真好，板書課題，生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？讀了課題，你想知道什么？（是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？）今天我們就帶著這樣的問題學(xué)習(xí)這篇課文。師范讀課文，生回答。二、讀文品悟師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這篇課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“紅領(lǐng)巾”加了引號(hào)。師：“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號(hào)？是誰在夸紅領(lǐng)巾真好呢？下面自己讀讀課文，看誰能從文中找到答案。生讀文思考。師：夸紅領(lǐng)巾的小鳥是一群怎樣的小鳥呢？文中是怎樣描寫的？請(qǐng)你再讀一讀課文，畫出有關(guān)的句子。生：（快樂的、活躍的）師：從哪些詞中你可以感受到小鳥很快樂？ 生：“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、一會(huì)兒?一會(huì)兒?”師：清晨，小鳥快樂地唱歌、蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地。我們要用輕松愉快的語氣來讀這一小節(jié)。師：先自己練習(xí)讀。誰想讀給大家聽？師：從語調(diào)上聽出了你的快樂，表情再高興一點(diǎn)就更好了。誰再來給大家讀一讀？ 師：你讀得真好，真是一只快樂的小鳥，你想不想做一只快樂的小鳥？（想）好，大家一起讀這一小節(jié)。（屏示）師：嗯，真是一群快樂可愛的小鳥呀！那么清晨林中誰最活躍呢？（是機(jī)靈的小鳥）誰來讀一下第二小節(jié)？師：表現(xiàn)小鳥活躍的詞語是？（撲棱棱、飛來飛去）師：它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。同學(xué)們，這時(shí)候你知道紅領(lǐng)巾為什么要告訴大家要愛護(hù)小鳥了吧。為什么？（小鳥能捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗）師：小鳥這么忙碌地捕捉害蟲，我們應(yīng)該怎樣讀呢？生：讀時(shí)速度要稍快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌的樣子。（練讀，提讀）。師：在文中像“可愛的小鳥”、“機(jī)靈的小鳥”這樣的短語還有哪些你能找出來嗎？（生說）師：是誰在夸紅領(lǐng)巾真好呢？（是小鳥）師：“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些事情，才會(huì)讓小鳥夸“紅領(lǐng)巾”真好？請(qǐng)你再讀讀課文，找出有關(guān)的詞語。生：“放鳥巢”、“嶄新的木牌上寫著：請(qǐng)愛護(hù)小鳥”。師：板書“愛護(hù)小鳥”。師：我們來看圖（屏示插圖），師：看他們?cè)诟墒裁?？生：描述圖意。（“紅領(lǐng)巾”們來到樹林，手捧自制的鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領(lǐng)巾’真好!”）師：多好紅領(lǐng)巾呀！誰來說說第三小節(jié)應(yīng)該帶著什么語氣來讀？ 生：第一句是個(gè)問句，要讀出疑問的語氣，最后一句要讀出高興，贊揚(yáng)的語氣。師：“嶄新的木牌上寫著：請(qǐng)愛護(hù)小鳥！”，“紅領(lǐng)巾”愛護(hù)小鳥態(tài)度堅(jiān)定，也要讀出來。師：先自己練習(xí)讀。師：誰能把第三小節(jié)讀一下？（指讀）師：還有誰想讀？?大家一起讀一遍。師：先自己練習(xí)讀。誰想讀給大家聽？師：從語調(diào)上聽出了你的快樂，表情再高興一點(diǎn)就更好了。誰再來給大家讀一讀？師：在文中像“可愛的小鳥”、“機(jī)靈的小鳥”這樣的短語還有哪些你能找出來嗎？（生說）師：文中的“紅領(lǐng)巾”是指佩戴著紅領(lǐng)巾的“少先隊(duì)員”，所以要帶引號(hào)。師：詩歌寫得這樣美，你想不想把它背下來？（想）好，先試著背誦你喜歡的小節(jié)。生：練習(xí)背誦。師：誰能背給大家聽。生生生3。師：下面試著把整首詩都背下來。生：練習(xí)背誦。師：提問2－3名同學(xué)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？ 生1：我感受到小鳥機(jī)靈又可愛，我們要愛護(hù)它們。生2：我感受到“紅領(lǐng)巾”真好。師：我們每個(gè)人都有自己的家，動(dòng)物也需要有一個(gè)家，我們要向文中的“紅領(lǐng)巾”一樣愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，讓可愛的生命都有溫暖的家。師：課后老師給大家布置了兩個(gè)作業(yè)：,除了要愛護(hù)小鳥,我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動(dòng)物呢? ：26： 紅領(lǐng)巾真好贊小鳥______________紅領(lǐng)巾（可愛、機(jī)靈）____________（放鳥巢、掛木牌）愛沙梁小學(xué)：劉丹 5第四篇：紅領(lǐng)巾真好教案《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)王巧梅、教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。通過對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)小鳥的意識(shí)，同時(shí)愿意自覺地保護(hù)小鳥。能背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文是重點(diǎn)，增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，體會(huì)人與自然和諧是難點(diǎn)三、教具準(zhǔn)備： 課件四、教學(xué)過程：（一）從課題入手，導(dǎo)入新課：孩子們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，精神飽滿地準(zhǔn)備上課，真好。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。來，齊讀課題兩遍，邊讀邊想：你想從課題中知道什么？？抽生反饋，師在課題后用紅粉筆畫一個(gè)“？”其實(shí)老師還想知道課題中的“紅領(lǐng)巾
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1