【正文】 ）板書：紅領(lǐng)巾——放鳥巢、寫木牌（4）師：你們也是紅領(lǐng)巾，你們有決心保護(hù)小鳥嗎？請把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚圩o(hù)小鳥！”）（5）師：把決心下大些?。▽W(xué)生更加響亮地說出來。交流識(shí)字方法讓學(xué)生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它有一個(gè)好聽、響亮的名字紅領(lǐng)巾。（4）抽兩生讀，其余的孩子認(rèn)真的聽，說說哪兒讀得好？（四）小鳥是那么可愛，那么快樂，那么機(jī)靈，那么活躍，紅領(lǐng)巾是那么喜歡它們，那么愛護(hù)它們。（三）學(xué)習(xí)第一二小節(jié)。能背誦課文。師：誰能把第三小節(jié)讀一下？（指讀）師：還有誰想讀？?大家一起讀一遍。我們要用輕松愉快的語氣來讀這一小節(jié)。三、學(xué)寫生字出示本課要求會(huì)寫的3個(gè)生字：捉、蹦、躍看字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三個(gè)字里都有足，但是當(dāng)足做部首時(shí)，寫法就有了變化。（5）瞧，這個(gè)詞語搖身一變，成了一個(gè)四字詞，誰會(huì)讀？（6）像這種形式的四字詞，你還會(huì)說嗎？開火車（這列火車這樣開，AABB四字詞，一人一個(gè)不重復(fù)?？梢韵茸x下面的拼音，再挑戰(zhàn)讀課文，請讓我聽到你最清晰最響亮的讀書聲，好，開始這些詞語你會(huì)讀嗎？ 出示詞語：木牌鳥巢蓬松活躍嶄新?lián)淅饫鈬\嘰喳喳自由讀，小老師帶讀，老師正音，齊讀3．去掉拼音，你還會(huì)讀嗎？ 開火車讀，男女生讀，齊讀 師：今天上課，我們班的孩子表現(xiàn)真活躍！老師越來越喜歡你們啦~ 過渡：學(xué)習(xí)了小木牌上的生字，請拿起你的書，靜靜地聽，我們一起走入清晨的叢林……（三），找出生字 ： 嘰、喳、蓬 “嘰”和“喳”（生說）嘰和喳都是形聲字，嘰嘰喳喳是小鳥的叫聲，那你們還知道哪些動(dòng)物的叫聲呢？（貓，老鼠，青蛙）：小貓小貓?jiān)趺唇?，喵喵叫~~ 小狗小狗怎么叫，汪汪叫~~ 老鼠老鼠怎么叫，吱吱叫~ 青蛙青蛙怎么叫，呱呱叫~~ 4．這個(gè)小節(jié)還藏著一個(gè)生字寶寶，是誰呀蓬，有什么辦法記住它，蓬也是個(gè)形聲字，可以通過加一加的辦法記住它，帶有草字頭的一般與什么有關(guān)呢？（草本植物有關(guān)）比如：草，花，蘋，荷 ，羽毛有些松散了，我們就可以說，？（出示圖片）那小鳥睡了一夜，羽毛有些蓬松，怎么辦呢？（梳理羽毛）梳理完了羽毛，小鳥看起來怎么樣呢？（很漂亮）那現(xiàn)在我們一起去跟漂亮的小鳥們打聲招呼吧。教學(xué)難點(diǎn) 理解詞語三、教材分析閱讀這首小詩，仿佛看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著，可愛的小鳥能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”?？焖俜秸Z文書126頁。教學(xué)生字“嶄”“牌“（1）這是一塊什么樣的木牌？（嶄新的木牌）（2）抽生教讀“嶄”“你還見過嶄新的什么？（嶄新的衣服、嶄新的車子、嶄新的面貌）（3）我們給牌字找找朋友，出來木牌還有什么牌？（金牌、銀牌、獎(jiǎng)牌、校牌）2每一次的比賽，大家最期待的就是奪得金牌。生讀文思考。樹上的小鳥高興地唱著：“‘紅領(lǐng)巾’真好!”）師：多好紅領(lǐng)巾呀！誰來說說第三小節(jié)應(yīng)該帶著什么語氣來讀？ 生：第一句是個(gè)問句，要讀出疑問的語氣，最后一句要讀出高興，贊揚(yáng)的語氣。師：我們每個(gè)人都有自己的家，動(dòng)物也需要有一個(gè)家，我們要向文中的“紅領(lǐng)巾”一樣愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，讓可愛的生命都有溫暖的家。準(zhǔn)備好了嗎？（2）分兩大組練習(xí)朗讀，注意讀出問話的語氣和感謝的語氣。這樣的小鳥你喜歡嗎？（2）讓我們一起來讀出對機(jī)靈的小鳥的喜愛之情吧。同桌一起背。）由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟記生字。）生：抱著鳥巢、扛著木牌。你有什么好辦法來保護(hù)小鳥呢？如果你看見別人在打鳥，你會(huì)怎么說？（10）師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護(hù)小鳥的堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩歌讀好，行嗎？（學(xué)生朗讀課文）（11）師：同學(xué)們，你們讀得真好聽！這么美的詩歌，你們有沒有信心把它背下來？（12）師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。四、朗讀詩歌，感悟內(nèi)容出示掛圖利用課件插圖，將學(xué)生帶進(jìn)一片鳥語花香的大森林中，讓學(xué)生想象聽著鳥叫，看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景，學(xué)習(xí)第一小結(jié)（1）讓學(xué)生用輕松愉快的語氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥的自由自在。讀了課題，你想知道什么？學(xué)生提問（“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號(hào)？是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？）讓我們帶著這些問題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。（課件出示知識(shí)庫）師讀知識(shí)庫，讓生了解相關(guān)的保護(hù)措施。生自由讀第一二小節(jié)。來，齊讀課題兩遍，邊讀邊想：你想從課題中知道什么？？抽生反饋，師在課題后用紅粉筆畫一個(gè)“？”其實(shí)老師還想知道課題中的“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么加上引號(hào)？（引號(hào)用藍(lán)色添一下）來，一起回顧一下，課題里隱藏的兩個(gè)問題：第一個(gè)是？第二個(gè)是？