紅領(lǐng)巾真好修改教案-在線瀏覽
2024-10-26 07:11本頁(yè)面
【正文】 鳥，你們看誰來了？一群（紅領(lǐng)巾）紅領(lǐng)巾在做什么？還做了什么？（做嶄新的木牌、做鳥巢）學(xué)習(xí)“嶄”“牌”“巢”（嶄是形聲字，你還見過什么牌，巢是象形字（圖片）巢里伸出三只小鳥的腦袋，它們?cè)诟墒裁茨?？小鳥那么可愛，我們可要愛護(hù)它我們來看看木牌上寫了什么？還可以寫些什么？再想想為什么紅領(lǐng)巾要放鳥巢，做木牌呢？（愛護(hù)小鳥，保護(hù)樹林）此時(shí)，你就是小鳥，你要對(duì)紅領(lǐng)巾說什么？是啊，因?yàn)榧t領(lǐng)巾為鳥兒安了一個(gè)家，所以小鳥說：——因?yàn)榧t領(lǐng)巾為鳥兒制作木牌，所以小鳥說：——因?yàn)榧t領(lǐng)巾愛護(hù)鳥兒，所以小鳥說：——你也是紅領(lǐng)巾，你要怎么做？(六)指導(dǎo)書寫。觀察字形 躍 蹦生字找朋友學(xué)生練寫，將詞語(yǔ)寫在旁邊(七)總結(jié)你們看小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好！我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，我們這些紅領(lǐng)巾們也為保護(hù)鳥兒寫標(biāo)語(yǔ)，做木牌。,: 認(rèn)識(shí)生字8個(gè)正確,: 有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),感受做”愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”：一、引入孩子們坐得真端正，眼睛真有神！小耳朵更會(huì)更能干吧！閉上眼睛，（播放課件小鳥的聲音）。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小鳥的課文。再齊讀課題，你有什么疑問嗎？（紅領(lǐng)巾為什么要加上引號(hào)？這句話是誰說的？為什么要說紅領(lǐng)巾真好？）學(xué)貴有疑，剛才大家提出的問題，在我們的課文里都能找到。二、初讀課文小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有困難的地方，多讀幾遍。（5）瞧，這個(gè)詞語(yǔ)搖身一變，成了一個(gè)四字詞，誰會(huì)讀？（6）像這種形式的四字詞，你還會(huì)說嗎？開火車（這列火車這樣開，AABB四字詞，一人一個(gè)不重復(fù)。嘰嘰喳喳是小鳥的叫聲，蹦蹦跳跳是小鳥的動(dòng)作。教學(xué)生字“蓬”。（3）生字“蓬”在字音上要注意什么？在結(jié)構(gòu)上要注意什么？因此，它的部首是什么。（師生分讀）小鳥不僅可愛，還很機(jī)靈呢！請(qǐng)可愛的女孩子一起讀第二小節(jié)，男孩子邊聽邊思考，在第二小節(jié)，你又聽到了什么聲音？聽見了小鳥煽動(dòng)翅膀的聲音，哪個(gè)詞來表現(xiàn)的？（撲棱棱）1教學(xué)生字“棱”（1）出示詞語(yǔ)卡片：撲棱棱（2）大聲讀，小聲讀。）1撲棱棱，飛來飛去，這是一群什么樣的小鳥？（機(jī)靈的小鳥）清晨，林中的它們最活躍！出示詞語(yǔ)卡片：活躍13教學(xué)生字“躍”（1）出示詞語(yǔ)“活躍”，給它找個(gè)近義詞（活潑）（2）怎樣記住躍？（3）部首足字旁表示和腳的動(dòng)作有關(guān)，你還知道腳的動(dòng)作有哪些？（蹦、跳、踢）1現(xiàn)在我們?cè)俅魏献鞯诙」?jié)，我讀，你們答。1請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞，說說紅領(lǐng)巾為小鳥做了哪兩件事？ 19教學(xué)生字“巢”（1）出示詞語(yǔ)卡片“鳥巢”（2）抽生教讀（3）“巢”子古今字對(duì)照，理解巢就是窩，鳥巢就是鳥窩。現(xiàn)在我們把本課要求會(huì)認(rèn)的八個(gè)生字放在一起，同桌pk，獲勝者就奪得金牌。三、學(xué)寫生字出示本課要求會(huì)寫的3個(gè)生字：捉、蹦、躍看字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三個(gè)字里都有足，但是當(dāng)足做部首時(shí)，寫法就有了變化。書寫時(shí)，這三個(gè)字都要寫的左窄右寬，接下來指導(dǎo)書寫“蹦”。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。師范讀課文，生回答。師：“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號(hào)？是誰在夸紅領(lǐng)巾真好呢？下面自己讀讀課文，看誰能從文中找到答案。師：夸紅領(lǐng)巾的小鳥是一群怎樣的小鳥呢？文中是怎樣描寫的？請(qǐng)你再讀一讀課文，畫出有關(guān)的句子。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣來讀這一小節(jié)。誰想讀給大家聽？師：從語(yǔ)調(diào)上聽出了你的快樂，表情再高興一點(diǎn)就更好了。（屏示）師：嗯，真是一群快樂可愛的小鳥呀！那么清晨林中誰最活躍呢？（是機(jī)靈的小鳥）誰來讀一下第二小節(jié)？師：表現(xiàn)小鳥活躍的詞語(yǔ)是？（撲棱棱、飛來飛去）師：它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。為什么？（小鳥能捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗）師：小鳥這么忙碌地捕捉害蟲，我們應(yīng)該怎樣讀呢？生：讀時(shí)速度要稍快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時(shí)非常忙碌的樣子。師：在文中像“可愛的小鳥”、“機(jī)靈的小鳥”這樣的短語(yǔ)還有哪些你能找出來嗎？（生說）師：是誰在夸紅領(lǐng)巾真好呢？（是小鳥）師：“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了哪些事情，才會(huì)讓小鳥夸“紅領(lǐng)巾”真好？請(qǐng)你再讀讀課文，找出有關(guān)的詞語(yǔ)。師：板書“愛護(hù)小鳥”。（“紅領(lǐng)巾”們來到樹林，手捧自制的鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安家。師：“嶄新的木牌上寫著：請(qǐng)愛護(hù)小鳥！”，“紅領(lǐng)巾”愛護(hù)小鳥態(tài)度堅(jiān)定，也要讀出來。師：誰能把第三小節(jié)讀一下？（指讀）師：還有誰想讀？?大家一起讀一遍。誰想讀給大家聽？師：從語(yǔ)調(diào)上聽出了你的快樂，表情再高興一點(diǎn)就更好了。師：詩(shī)歌寫得這樣美，你想不想把它背下來？（想）好，先試著
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