20xx—1014年度第二學期三年級數(shù)學試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-26 02:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生素質(zhì)的整體發(fā)展，現(xiàn)將我鄉(xiāng)此次期末考試卷面作如下分析：（一）基礎(chǔ)知識部分填空題 主要考察學生對本學期的基礎(chǔ)知識掌握和應(yīng)用，綜合性大，錯誤率偏高。如第（2）小題，學生不能分析一個整體單位平均分成幾份，占這樣的幾分之幾的關(guān)系，分子分母各表示什么不能真正理解；第（4）小題，在括號里填上適當?shù)膯挝?，考察學生對長度單位和重量單位的應(yīng)用，部分學生缺少生活，對大象、速度不夠了解，錯誤填成一頭大象重4千克；第（5）小題，在括號里最大能填幾，個別后進生不會填，找不準最大數(shù)；第（10）小題對數(shù)學廣角知識掌握不牢，填錯較多，失分較大，這說明教師在教學這一環(huán)節(jié)注重不夠，學生掌握知識模棱兩可，這以后需要改進。選擇題 主要考查學生對平面圖形，長度單位，乘、除法中因數(shù)，積、商各部分的知識比較簡單，錯誤率較少，但第（4）小題D平面圖中，學生看圖看題馬虎、不認真，錯誤填成“平行四邊形”的學生較多。判斷題 本題是考查學生數(shù)的計算，數(shù)學概念的理解，此題（1）（2）（3）（5）小題做得較好，但第（4）小題圖中的陰影部分表示1/3,學生多數(shù)錯誤認為陰影部分就是一份，沒有抓住分數(shù)中的“平均”分成，故失分較多。（二）計算部分計算題少數(shù)學生計算不準確，不能準確的直接寫出得數(shù)，豎式準確，橫式寫錯，加法忘記加進位，減法忘記了退位，除法余數(shù)比除數(shù)大等。乘法的估算不能抓住接近的數(shù)進行估做，只能按實數(shù)進行計算，如4993≈1497，不能估做5003≈1500，多數(shù)學生不能按文字列式計算。（三）動手操作題主要考查平移的知識，全年級四分之一的學生出現(xiàn)錯誤，主要沒有移夠格子，移多或移少，加之什么是平行、垂直掌握不牢，所以在方格紙上畫一個平行四邊形有的困難，即使畫出來也是不規(guī)范的。（四）解決問題部分這部分共有5道題，主要考查學生綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力，由于學生的綜合分析差，絕大部分學生考得不理想，主要原因是不重視審題，匆忙列式，不注意數(shù)量間的關(guān)系，導(dǎo)致錯誤率偏高。第2小題做得較好，滿分較多。第3小題部分學生沒有認真看圖，錯誤按正方形的周長計算公式“邊長乘以4”來解答，實際圖中籬笆只圍三面，應(yīng)解答為“53＝15（米）”出錯率較多。第4小題解答有余數(shù)的除法，學生雖能列式解答，但不能寫出單位可以釘7件，還剩3個紐扣備用，這說明學生對有余數(shù)除法的知識掌握不牢，靈活應(yīng)用知識解決實際問題弱。第5小題十年三步乘加的問題，大部分學生能認真審題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，并逐層地解答，本題考得不錯。三、試卷中存在的問題概念的知識和理解差。學生計算能力差，在直接寫出得數(shù)仍有少數(shù)學生得0分。學生書寫格式差，寫字不認真，有些卷面不清潔。分析綜合能力差，多數(shù)學生沒有認真分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，審題、答題而出現(xiàn)錯。四、對今后教學的建議教師要以課標為導(dǎo)向，切實加強雙基教學，開發(fā)智力培養(yǎng)能力，全面提高學生素質(zhì)。教師及時反思，進行詳細卷面分析，增強責任感和事業(yè)心，多關(guān)注后進生并多方
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