20xx學(xué)年小學(xué)三年級第二學(xué)期期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-08 19:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句的“疑”，學(xué)生錯寫的較多。第四小題，有些孩子對詩人所處的朝代記得不準確，錯的較多。1閱讀理解題，短文內(nèi)容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。3題的答案在文中均可找出。學(xué)生出錯主要在答得不全面。第4小題讓學(xué)生談讀文后想對人們說什么，其實也就是讀文的感受，重視學(xué)生的個性化閱讀，看學(xué)生是否能抓住中心意思，有無正確的價值觀。第2小題的填量詞，很多學(xué)生對量詞使用不太準確。1習(xí)作。習(xí)作也體現(xiàn)了新課標的新理念，寫景記事或童話皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點。習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面：有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標點等。審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。標點符號使用錯誤在小學(xué)生語文習(xí)作中較普遍，錯別字也是作文扣分的主要原因。三、幾點建議加強寫字教學(xué)。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強。注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。加強習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學(xué)生的閱讀面。第三篇：三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析本次考試的試卷，它涵蓋了我們這一學(xué)期大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂“撿了西瓜”，而我們這一學(xué)期新學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形在題中沒有體現(xiàn)，可謂“丟了芝麻”。當(dāng)然除了這個不足之外，對于出現(xiàn)的內(nèi)容來說，還是做到了既有對基礎(chǔ)知識的考查，可謂“面向全體學(xué)生”又不拘泥于課本，富于變化，可謂“跳一跳，可以摘到果子”；及考察學(xué)生的基本能力，又考察學(xué)生的應(yīng)變能力。一、總體分析下面詳細說說我們的兩個班的情況：考試成績及排名：三班應(yīng)考64人，實考64人，及格率100%，優(yōu)秀生56人，%，均分排在第四。四班實考66人，及格率99%，優(yōu)秀生59人，%，均分排在第二。我們兩個班每題的得分情況是：一大題滿分35分，三班平均得分33分，；二大題滿分5分，；三大題滿分12分，；四大題滿分21分，三班平均得分20分，；五大題滿分18分，；六大題滿分9分，六個班的均分差距不是很大，都是94點幾幾分，基本正常。學(xué)生考試的成績應(yīng)該說是相當(dāng)不錯的。說明學(xué)生掌握了應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，符合新課標的要求，即使有失分也是可以理解的。為孩子們喝彩！也為自己加油！二、存在問題從學(xué)生做題的情況來看：主要存在的問題有：，理解題意出現(xiàn)偏差：比如：一大題
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