20xx學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)科學(xué)期末試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-06 21:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 由于宇宙單元的知識(shí)距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，我對(duì)這單元的知識(shí)自身也比較貧乏，再加教師缺少較好的教學(xué)手段，造成學(xué)生學(xué)習(xí)本單元缺乏興趣，所以在考查中能反映出學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的不理解，或者對(duì)知識(shí)的缺省，導(dǎo)致失分較多。四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：我今后會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，加大學(xué)生對(duì)科學(xué)的猜測、假釋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視我今后在平時(shí)教學(xué)中會(huì)對(duì)他們多加關(guān)注，對(duì)他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。第三篇：牌坊小學(xué)五年級(jí)科學(xué)第二學(xué)期期末試卷牌坊小學(xué)五年級(jí)科學(xué)第二學(xué)期期末試卷一、填空我們把物體在水中排開水的體積叫做（排開的水量）。把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對(duì)小船和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱它為水的（浮力）。能夠比較液體輕重的儀器叫做（比重計(jì)）。衣服、被子和羽絨服（不能）產(chǎn)生熱量，它們的作用是（保溫）。通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分叫做（熱傳導(dǎo)）。大多數(shù)金屬會(huì)熱脹冷縮，可是有兩種金屬就與眾不同，他們是熱縮冷脹，它們就是（銻）和（鉍）。水鐘有（泄水型）和（受水型）兩種。古埃及人用（星座）計(jì)算時(shí)間。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的（太陽）來計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類最早使用的時(shí)間單位（天）。（托勒密）提出“地心說”理論，（哥白尼）提出“日心說”理論。二、判斷。一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，它會(huì)沉下去。（錯(cuò)）2下沉的物體會(huì)受到水的浮力。（對(duì)）不同材料制成的物體，導(dǎo)熱的性能是不一樣的，如鋼勺比木勺傳熱快，銅比鋁傳熱快。（對(duì)）夏天安裝電線時(shí)，兩根電線桿之間的電線不能拉得太緊。（對(duì)）不銹鋼杯吸熱快，散熱慢。（錯(cuò)）擺的快慢與擺錘的輕重有關(guān)。（錯(cuò)）擺長等于擺繩的長度。（錯(cuò)）哥白尼是波蘭天文學(xué)家，他出版了不朽名著《天體運(yùn)行論》。（對(duì)）公轉(zhuǎn)就是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期是一年。（對(duì)）單擺具有等時(shí)性。（對(duì)）三、簡答。什么叫水的熱脹冷縮？答：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。讓我們身體熱起來的方法有哪些？（4種）（2
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