【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美食節(jié)”，小老鼠開(kāi)心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺(jué)的時(shí)候偷偷的溜了出來(lái)，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔(dān)心被貓給發(fā)現(xiàn)。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動(dòng)作。并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看的動(dòng)作神情。并播放音樂(lè)前半段。講述故事第二段。（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續(xù)向前走，走著走著，覺(jué)得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來(lái)啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請(qǐng)幼兒來(lái)想想辦法，（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？ 播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動(dòng)作和表情。（3）請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。講述故事最后的部分。師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時(shí)，一只貓出現(xiàn)了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。四、完整欣賞音樂(lè)，并現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂(lè)，并理解故事情節(jié)，感受音樂(lè)的變化。五、完整的表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。完整播放音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂(lè)的最后部分，由教師扮演的小貓出現(xiàn)，給幼兒帶來(lái)“驚喜”。再次完整表演音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開(kāi)教室。第四篇：小老鼠和泡泡糖學(xué)情分析：中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力，4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?；顒?dòng)中通過(guò)活潑歡快的A B兩段樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。教學(xué)特色：在活動(dòng)的導(dǎo)入部分我神秘的出示了兩件禮物：泡泡糖和小老鼠，不僅有效的激發(fā)了幼兒的興趣，更讓幼兒對(duì)小老鼠和泡泡糖之間的故事產(chǎn)生了好奇心，為后面對(duì)音樂(lè)的理解做好了鋪墊；在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用生活中的已知經(jīng)驗(yàn)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想象一下小老鼠和泡泡糖之間可能發(fā)生的各種有趣的故事，接著通過(guò)播放Flash、講故事揭秘小老鼠和泡泡糖之間的故事，讓幼兒對(duì)故事情節(jié)有了更加直觀、形象的了解；在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖譜。音樂(lè)活動(dòng)中教師必須運(yùn)用某些方法和手段引導(dǎo)幼兒去熟悉音樂(lè)，了解音樂(lè)。為了使幼兒運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)我嘗試了運(yùn)用“圖譜感知”教學(xué)法。根據(jù)教育內(nèi)容的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的動(dòng)物形象、符號(hào)、線條等等，便于幼兒理解并愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子對(duì)節(jié)奏的掌握也帶來(lái)了一定的難度，我采取的對(duì)策是將A段音樂(lè)配上了“小老鼠東走走西看看”便于幼兒理解的兒歌，幫助幼兒記住在什么時(shí)候停，什么時(shí)候看，以此來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)； 在B段音樂(lè)中我注重了小老鼠使勁拽泡泡糖夸張動(dòng)作的表現(xiàn)，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的旋律節(jié)奏，使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展。在幼兒進(jìn)行游戲表演的過(guò)程中我對(duì)每一次表演都提出了不同的要求。第一遍游戲根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)讓幼兒在小椅子上安靜有效的將音樂(lè)和動(dòng)作相整合，加深幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的理解；在第二遍表演中借助于道具小老鼠頭飾激發(fā)幼兒的表演欲望；第三遍表演通過(guò)引導(dǎo)幼兒怎樣能將拽泡泡糖的動(dòng)作和表情更夸張形象的表現(xiàn)出來(lái)，從而增加了游戲的難度；第四遍引導(dǎo)幼兒討論泡泡糖還可以粘到哪里？對(duì)動(dòng)作進(jìn)行自由創(chuàng)編，充分發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力；在最后的一次游戲中分角色表演，讓幼兒在情景表演中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣?？傮w來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在富有趣味性、游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)與游戲結(jié)合給幼兒帶來(lái)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)延伸提問(wèn)：“如果小朋友吃泡泡糖，你會(huì)把吃完的泡泡糖放到哪里呢？”不僅對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育，同時(shí)生成了更有價(jià)值的活動(dòng)。在《小老鼠和泡泡糖》這一活動(dòng)中，我借助于徐卓婭教授的音樂(lè)教學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)的教育理念。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用有趣的故事幫助引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，游戲的運(yùn)用更能夠讓幼兒在快樂(lè)的玩中潛移默化的感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。同時(shí)活動(dòng)中注重添加多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，比如情景的貫穿、視聽(tīng)結(jié)合、語(yǔ)言描述等多通道參與的方式，在寬松愉悅的氛圍當(dāng)中為幼兒提供大膽表演、充分想象與創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲活動(dòng)的興趣；以達(dá)到讓音樂(lè)游戲活動(dòng)成為幼兒生活的一部分?；顒?dòng)目標(biāo)能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。音樂(lè)課件、圖譜。老鼠頭飾、老鼠洞?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn): 幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。難點(diǎn): ：一、開(kāi)始部分：設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？（粘粘的）看這是誰(shuí)呀？（教師出示左手小老鼠）小