小學六年級數(shù)學上冊試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-25 17:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生體會到數(shù)學在生活中的應用。創(chuàng)設解題方法的多元化。試題選擇新的背景材料，又適當改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學生提供更多的自主探究的機會。3．關注數(shù)學思考的含量。有些題讓學生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的數(shù)學規(guī)律，既運用了所學知識，又培養(yǎng)了學生的應用意識。三、試卷分析主要成績。從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：（1）學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。比如：填空題的第8題，:1的前項擴大10倍，要使比值不變，后項也應該（），這是根據(jù)（）。這道題學生答題的正確率為95%以上，這道題的正確率之所以為95%以上，是因為在教學類似這樣的教學內(nèi)容時，數(shù)學老師的教案設計能夠做到教學內(nèi)容聯(lián)系學生的生活實際是為學生創(chuàng)設一些學習情景，讓學生充分參與數(shù)學知識的形成過程。在本單元里，老師還結(jié)合學生的生活設計教學內(nèi)容，學生易于理解，因此掌握較好。（2）學生的基本計算技能較理想。在試卷中的直接寫出得數(shù)，化簡比，簡便計算，解方程和列式計算，學生的得分率較高，這充分說明，教師在平時的教學工作中，對學生的計算技能的訓練和培養(yǎng)比較重視，對學生計算基本功抓到位。因為在平日的數(shù)學教學中，多數(shù)數(shù)學教師都能做到在講新課的前5分鐘進行基本計算、口算、巧算的訓練，然后學校定期進行口算競賽，比賽方法是在5分鐘內(nèi)完成60道基本計算，100分的被評為口算狀元。讓學生對計算技能感到興趣，從而計算能力有所提高。（3）學生對應用題中基本數(shù)量關系的掌握較好。從這次期中考試試卷的情況來看，一部分數(shù)學生能夠較好地理解應用題數(shù)量之間的關系，基本掌握了應用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了一定的解答應用題的能力。這次數(shù)學期中考試的卷面情況也說明了這一點，我們知道分數(shù)乘法和分數(shù)除法解決問題，工程問題是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，一部分數(shù)學生能夠比較好地掌握。應用題的第一、二、題就是分數(shù)乘法和分數(shù)除法應用題，學生對于數(shù)量關系分析得比較好，失分率較低。存在的主要問題。（1）靈活運用所學知識解決實際問題的題目。這一類題的失分率較高。例1填空的第（6）甲數(shù)是乙數(shù)上網(wǎng)5倍，則甲、乙兩數(shù)的比是（）：（），比值是（）。這道題主要考察的是學生綜合運用倍比關系?？墒沁@道題的錯誤率較高，從這一點可以看出學生綜合運用知識的水平較弱，不注意做題細節(jié)。例2選擇的第（5）一個班的人數(shù)增加四分之一后，又減少四分之一，這個班的人數(shù)（）。A、比原來多B、比原來少C、與原來相同這道題主要考察學生能否準確找準單位“1”，從學生的錯因上分析，大多數(shù)學生不能正確理解題意，做題不細心，綜合運用知識的能力還有待于培養(yǎng)和提高。（2）良好的數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成a．稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。b．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。c．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。四、改進措施面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學研究，深刻反思了我們平時的教學行為改進措施如下：。“課標”中提到“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”。“課標”中也提到“應避免繁雜的運算”，但是基本訓練還要堅持，計算還應該達到一定的速度。要培養(yǎng)學生的計算能力，必須打好口算的基礎，學生還應該具備一定的口算能力，為學生今后的學習打下良好的基礎?？傊?jīng)常地、有計劃地堅持訓練。，不要“應試”訓練。思維訓練就像口算訓練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進行。因為現(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據(jù)教學內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學觀念，用足，用活教學資源，做到數(shù)學內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學化。這樣的數(shù)學課堂學生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學生
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