【文章內(nèi)容簡介】 語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。下面，同學(xué)們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個(gè)什么故事？四、你還知道那些孔融的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進(jìn)行交流。五、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了能言善辯、自尊愛國的政治家——孔融。我相信，只要同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個(gè)出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻(xiàn)！愛惜人才的孔融教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孔融《與曹公論盛孝章書》中里表現(xiàn)出來的愛惜人才的特點(diǎn)。2．了解文言詞句方面的一些特點(diǎn)，識(shí)記一些重要的文言詞語。3．能夠感悟人物形象的特點(diǎn)：孔融的多才多藝，強(qiáng)烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)個(gè)性化的語言。教學(xué)重難點(diǎn)課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。教學(xué)方法：誦讀、點(diǎn)撥、自學(xué)、討論。一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)一篇著名的歷史故事，去認(rèn)識(shí)一個(gè)中國歷史上熠熠生輝的人物。這個(gè)人就是（板書）：孔融學(xué)生交流：講述孔融的故事板書：課題愛惜人才的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等教師范讀短文三、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。四、學(xué)生對照譯文自瀆，不明白的地方教師解釋。五、下面，同學(xué)們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個(gè)什么故事？你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進(jìn)行交流。六、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了能言善辯、愛惜人才——晏子。我相信，只要同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個(gè)出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻(xiàn)！購物教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第五冊28，29頁（兩，三位數(shù)乘以一位數(shù)（一））教學(xué)目標(biāo)：1．探索并掌握兩，三位數(shù)乘以一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并且能夠正確的進(jìn)行計(jì)算2．在具體情境中，能用不同的方法解決生活中的簡單問題 3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一復(fù)習(xí)引入 1 口算訓(xùn)練師：看著大家這么《精神抖擻》，老師忍不住要出題考考大家，孩子們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（以小火車的形式進(jìn)行口算卡片訓(xùn)練）3002=205=233=4200=242=415=134=124=《看來同學(xué)們都已經(jīng)很好的掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法》 2 引入課題師：今天我們要開始學(xué)習(xí)“兩位數(shù)，三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法”（板書）二探索新知 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：請孩子們跟著我們的數(shù)學(xué)導(dǎo)游“小刺猬”一起去“購物”（板書）出示“購物”情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 師：從圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息？生：一個(gè)書柜213元，一張桌子42元，一把椅子12元 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指明口答，學(xué)生提的數(shù)學(xué)問題可能會(huì)很多，但老師注意朝乘法方面引導(dǎo)，但對于合理的數(shù)學(xué)表達(dá)應(yīng)該予以肯定）《你的表達(dá)清楚又流暢！他提的問題還和我們學(xué)習(xí)的乘法有關(guān)系呢，真是了不起！》列式探索，解決問題師：小刺猬提出這樣的問題：買四把椅子需要多少元？能幫幫它嗎？ 生：能！（1）請大家把這個(gè)數(shù)學(xué)情境(跟老師)完整的說一說：一把椅子12元，買4把椅子需要多少元？（學(xué)生重復(fù)讀題）（2）就是求：四個(gè)12元是多少？給大家1分鐘列式。（獨(dú)立在練習(xí)本上列式，不在黑板上列式）《老師在巡視時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，大家的智慧大門已經(jīng)在慢慢的打開》（3）1分鐘獨(dú)立思考解決方法，后小組說一說自己的解決方法。（4）全班交流算法，板書學(xué)生的算法： 生112+12+12+12=48 生2124=48（豎式）生310+10+10+10+2+2+2+2=48 生4104=40 24=8 40+8=48 《看來孩子們都在積極的開動(dòng)腦筋，人多力量大，咱們想出了這么多的好方法！》 師：咱們來看看小刺猬是怎么給錢的：※多煤體課件出示人民幣（給四種方法的小朋友貼小紅花）3 小結(jié)優(yōu)化算法師有意識(shí)引導(dǎo)：孩子們，你覺得黑板上哪種方法跟小刺猬的方法相似呢？（第4種）我們在做題的時(shí)候最好選擇更簡單的方法來做，其實(shí)啊，第四種方法是我們學(xué)習(xí)過的口算方法，當(dāng)我們需要把我們心里想的方法寫出來的時(shí)候就成了我們的第2種方法了，我們把這樣豎著寫的方法稱作豎式計(jì)算法，用豎式計(jì)算時(shí)我們的思路會(huì)更加的清晰明了：4個(gè)2元得8元，4個(gè)10元得40元。把小刺猬給錢的過程一眼就呈現(xiàn)出來了！跟老師再來理解（重復(fù)）一下，但是用豎式計(jì)算時(shí)要注意幾個(gè)問題：（彩色粉筆強(qiáng)調(diào)）（1）相同的數(shù)位要對齊（2）“”，相當(dāng)于等號的橫線，要寫在適當(dāng)?shù)奈蛔樱?）從低位乘到高位，乘的哪一位就寫在那一位的下面師：更要注意的是，乘法和加法的豎式不一樣，加法豎式是相同數(shù)位相加，而乘法是用個(gè)位的數(shù)依從低到高的順序去想乘。師；孩子們，你們記住了嗎？（重復(fù)一次）3 獨(dú)立練習(xí)師：大家能不能用我們剛才將的豎式方法解決老師的這個(gè)問題：一個(gè)書柜213元，買兩個(gè)書柜需要多少元？生獨(dú)立練習(xí)后比較兩個(gè)豎式的不同之處得出：乘數(shù)的數(shù)位增多時(shí)就依次在數(shù)位上相乘。4 小結(jié)師：孩子們，通過跟小刺猬去購物，你有什么收獲呢？ 生表訴三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。三鞏固，應(yīng)用讓學(xué)生做29頁“練一練”1—4題1，2題讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，反饋時(shí)請學(xué)生說出計(jì)算的過程 3題要求學(xué)生列出乘法算式，并且在練習(xí)本上用豎式計(jì)算第三篇：傳統(tǒng)文化教案《百家姓》一 上課：第一周 主備人：蔣永民教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。——一起念一遍。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個(gè)單姓，76個(gè)復(fù)姓。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個(gè)老讀 書人編的。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。錢塘屬江浙，當(dāng)時(shí)占據(jù)江浙一帶的是吳越王姓錢，“孫”是他的正妃的姓，“李”是南唐后主的姓。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當(dāng)時(shí)達(dá)官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。學(xué)習(xí)《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。（2）領(lǐng)學(xué)生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個(gè)名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做《百家姓》一上課：第二周 主備人：蔣永民教學(xué)目標(biāo)：通過對《百家姓》復(fù)姓部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步的了解并掌握《百家姓》中所涉及的有關(guān)姓氏內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入大家知道諸葛亮嗎？諸葛亮復(fù)姓諸葛，你知道他的姓是怎么來的嗎?讀一讀11頁的日積月累。指名讀這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)復(fù)姓。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生讀懂重點(diǎn)句學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、拓展活動(dòng)看誰能背的過?；丶液蟛檎摇栋偌倚铡啡??！栋偌倚铡芬?上課：第四周 主備人：蔣永民 教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段。初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展學(xué)生視野。教學(xué)過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來?！黄鹉钜槐?。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個(gè)單姓，76個(gè)復(fù)姓。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個(gè)老讀 書人編的。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。錢塘屬江浙，當(dāng)時(shí)占據(jù)江浙一帶的是吳越王姓錢，“孫”是他的正妃的姓，“李”是南唐后主的姓。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當(dāng)時(shí)達(dá)官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。學(xué)習(xí)《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。（2）領(lǐng)學(xué)生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個(gè)名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動(dòng)學(xué)習(xí)姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做第四篇：傳統(tǒng)文化教案《精衛(wèi)填海》總第6課時(shí)教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：。讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣；，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀背誦古詩文。教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準(zhǔn)備：掛圖、頭飾 教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]二、學(xué)習(xí)新課，學(xué)生認(rèn)真聽。，注意讀準(zhǔn)字音。，齊讀、分組讀?？茨銈冏x得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進(jìn)大海里?（石子和樹枝）。：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）三、總結(jié)：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。第五篇：傳統(tǒng)文化教案傳統(tǒng)文化“高效課堂”教“學(xué)”案孟店小學(xué)年級：四年級姓名：趙萬生 二0一五年三月劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（一、唐詩南園十三首）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一課時(shí)序號：第1課時(shí)時(shí)間：2019日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感受。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生談感受。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。探究新知追根問底 溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。知識(shí)鏈接拓展補(bǔ)充 活動(dòng)廣角。學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫。７、Ｔ臺(tái)秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相 交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（無題）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時(shí)序號：第2課時(shí)時(shí)間：20116日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能: 讓學(xué)生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點(diǎn)燃智慧學(xué)生談感受。合作答疑體驗(yàn)成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。探究新知追根問底 溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。知識(shí)鏈接拓展補(bǔ)充 活動(dòng)廣角。A、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。B、尋找《無題》的曲子，學(xué)唱。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)點(diǎn)平面面觀 成長階梯。認(rèn)真填寫。７、Ｔ