【文章內(nèi)容簡介】 者對晏子言行的評贊。二、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。三、理解與感悟教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。（1）學(xué)了這五則，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢?。?）由學(xué)生自由發(fā)言，不拘對錯。四、小結(jié)講了晏子的故事，讀了晏子的名言，你認為晏子是個怎樣的人？在小組內(nèi)講一講，互相交流一下對晏子的看法，然后寫下來，好嗎？才華橫溢的孔融教學(xué)目標：1．讓學(xué)生認識到孔融《臨終詩》中里表現(xiàn)出來的愛國情懷，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。2．了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。3．能夠感悟人物形象的特點：孔子的性格剛正，強烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導(dǎo)學(xué)生體會個性化的語言。教學(xué)重難點：課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。：理解《臨終詩》中的強烈的愛國思想。教學(xué)方法：誦讀、點撥、自學(xué)、討論。一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。這個人就是（板書）：孔融課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)孔融的資料，大家準備好了嗎？學(xué)生交流：講述孔融的故事板書：課題才華橫溢的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。下面，同學(xué)們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？四、你還知道那些孔融的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。五、小結(jié)今天，我們認識了能言善辯、自尊愛國的政治家——孔融。我相信，只要同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻！愛惜人才的孔融教學(xué)目標：1．讓學(xué)生認識到孔融《與曹公論盛孝章書》中里表現(xiàn)出來的愛惜人才的特點。2．了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。3．能夠感悟人物形象的特點：孔融的多才多藝，強烈的愛國之情，曹操的兇殘多疑，引導(dǎo)學(xué)生體會個性化的語言。教學(xué)重難點課文的背誦和思想內(nèi)容的理解。教學(xué)方法：誦讀、點撥、自學(xué)、討論。一、導(dǎo)入新課今天，我們來學(xué)習(xí)一篇著名的歷史故事，去認識一個中國歷史上熠熠生輝的人物。這個人就是（板書）：孔融學(xué)生交流：講述孔融的故事板書：課題愛惜人才的孔融二、整體感知三、朗讀與背誦聽讀朗讀錄音，掃清語言障礙。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等教師范讀短文三、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)朗讀文言文的基本方法。（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。（2）處理好停頓，控制節(jié)奏。（3）處理好輕重，把握好重讀與輕讀。（4）注意語速、語調(diào)等，做到聲韻和諧。四、學(xué)生對照譯文自瀆，不明白的地方教師解釋。五、下面，同學(xué)們自由朗讀課文，然后概括出本文的故事內(nèi)容。（生自由朗讀課文）師：本文講述了一個什么故事？你還知道那些晏子的故事？到課外書中搜集資料，在小組中進行交流。六、小結(jié)今天，我們認識了能言善辯、愛惜人才——晏子。我相信，只要同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，多加鍛煉，長大了，也一定能成為一個出色的政治家，為我們國家做出自己的貢獻！購物教學(xué)內(nèi)容：新課程標準實驗教材數(shù)學(xué)第五冊28，29頁（兩，三位數(shù)乘以一位數(shù)（一））教學(xué)目標：1．探索并掌握兩，三位數(shù)乘以一位數(shù)不進位的計算方法，并且能夠正確的進行計算2．在具體情境中，能用不同的方法解決生活中的簡單問題 3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)設(shè)計： 一復(fù)習(xí)引入 1 口算訓(xùn)練師：看著大家這么《精神抖擻》，老師忍不住要出題考考大家，孩子們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（以小火車的形式進行口算卡片訓(xùn)練）3002=205=233=4200=242=415=134=124=《看來同學(xué)們都已經(jīng)很好的掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法》 2 引入課題師：今天我們要開始學(xué)習(xí)“兩位數(shù)，三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法”（板書）二探索新知 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：請孩子們跟著我們的數(shù)學(xué)導(dǎo)游“小刺猬”一起去“購物”（板書）出示“購物”情境圖，學(xué)生認真觀察 師：從圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息？生：一個書柜213元，一張桌子42元，一把椅子12元 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指明口答，學(xué)生提的數(shù)學(xué)問題可能會很多，但老師注意朝乘法方面引導(dǎo)，但對于合理的數(shù)學(xué)表達應(yīng)該予以肯定）《你的表達清楚又流暢！他提的問題還和我們學(xué)習(xí)的乘法有關(guān)系呢，真是了不起！》列式探索，解決問題師：小刺猬提出這樣的問題：買四把椅子需要多少元？能幫幫它嗎？ 生：能?。?）請大家把這個數(shù)學(xué)情境(跟老師)完整的說一說：一把椅子12元，買4把椅子需要多少元？（學(xué)生重復(fù)讀題）（2）就是求：四個12元是多少？給大家1分鐘列式。（獨立在練習(xí)本上列式，不在黑板上列式）《老師在巡視時表揚學(xué)生，大家的智慧大門已經(jīng)在慢慢的打開》（3）1分鐘獨立思考解決方法，后小組說一說自己的解決方法。（4）全班交流算法，板書學(xué)生的算法： 生112+12+12+12=48 生2124=48（豎式）生310+10+10+10+2+2+2+2=48 生4104=40 24=8 40+8=48 《看來孩子們都在積極的開動腦筋，人多力量大，咱們想出了這么多的好方法！》 師：咱們來看看小刺猬是怎么給錢的：※多煤體課件出示人民幣（給四種方法的小朋友貼小紅花）3 小結(jié)優(yōu)化算法師有意識引導(dǎo)：孩子們，你覺得黑板上哪種方法跟小刺猬的方法相似呢？（第4種）我們在做題的時候最好選擇更簡單的方法來做，其實啊，第四種方法是我們學(xué)習(xí)過的口算方法，當我們需要把我們心里想的方法寫出來的時候就成了我們的第2種方法了，我們把這樣豎著寫的方法稱作豎式計算法，用豎式計算時我們的思路會更加的清晰明了：4個2元得8元，4個10元得40元。把小刺猬給錢的過程一眼就呈現(xiàn)出來了！跟老師再來理解（重復(fù)）一下，但是用豎式計算時要注意幾個問題：（彩色粉筆強調(diào)）（1）相同的數(shù)位要對齊（2）“”，相當于等號的橫線，要寫在適當?shù)奈蛔樱?）從低位乘到高位，乘的哪一位就寫在那一位的下面師：更要注意的是，乘法和加法的豎式不一樣，加法豎式是相同數(shù)位相加，而乘法是用個位的數(shù)依從低到高的順序去想乘。師；孩子們，你們記住了嗎？（重復(fù)一次）3 獨立練習(xí)師：大家能不能用我們剛才將的豎式方法解決老師的這個問題：一個書柜213元，買兩個書柜需要多少元？生獨立練習(xí)后比較兩個豎式的不同之處得出：乘數(shù)的數(shù)位增多時就依次在數(shù)位上相乘。4 小結(jié)師：孩子們，通過跟小刺猬去購物，你有什么收獲呢？ 生表訴三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。三鞏固，應(yīng)用讓學(xué)生做29頁“練一練”1—4題1，2題讓學(xué)生獨立練習(xí)，反饋時請學(xué)生說出計算的過程 3題要求學(xué)生列出乘法算式，并且在練習(xí)本上用豎式計算第三篇：傳統(tǒng)文化教案《精衛(wèi)填?！房偟?課時教學(xué)時間： 教學(xué)目標：。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學(xué)重點：熟練朗讀背誦古詩文。教學(xué)難點：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準備：掛圖、頭飾 教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]二、學(xué)習(xí)新課，學(xué)生認真聽。，注意讀準字音。，齊讀、分組讀?？茨銈冏x得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進大海里?（石子和樹枝）。：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）三、總結(jié)：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。第四篇：傳統(tǒng)文化教案傳統(tǒng)文化“高效課堂”教“學(xué)”案孟店小學(xué)年級：四年級姓名：趙萬生 二0一五年三月劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（一、唐詩南園十三首）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一課時序號：第1課時時間：2019日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感受。激趣提問點燃智慧學(xué)生談感受。合作答疑體驗成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。探究新知追根問底 溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補充 活動廣角。學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^的寫景的古詩。當堂達標點平面面觀 成長階梯。認真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相 交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（無題）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第2課時時間：20116日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能: 讓學(xué)生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點燃智慧學(xué)生談感受。合作答疑體驗成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。探究新知追根問底 溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補充 活動廣角。A、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。B、尋找《無題》的曲子，學(xué)唱。當堂達標點平面面觀 成長階梯。認真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（問劉十九）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級： 四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第3課時時間：20123日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點燃智慧學(xué)生談感受。合作答疑體驗成功 出示譯文。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。探究新知追根問底溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。知識鏈接拓展補充 活動廣角。A、背過這首詩。B、你還讀過白居易的哪些詩？ C、再讀古詩《過故人莊》。當堂達標點平面面觀 成長階梯。認真填寫。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（塞上吹吹笛）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第4課時時間：20130日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解邊塞詩人高適。合作答疑