【文章內(nèi)容簡介】 越傳越遠(yuǎn)了。他二十六歲時，離第一次勾影這個《畫譜》，已經(jīng)過去六個年頭了。這六年間，他不知按照這《畫譜》臨了多少遍，積累了上千張的手稿。他逐漸走向了成熟。找他畫畫的人直越來越多，似乎有取代找他雕花的趨勢，終于在 1888 年，他開始了正式拜師學(xué)畫生涯。 余未成年時喜寫字，祖母嘗太息曰：“汝好學(xué)，異來時走錯了人家，俗語云：三日風(fēng)，四日雨，哪見文章鍋里煮！明朝無米，吾兒奈何！”后二十年，余嘗得寫真潤金買米， 祖母嘆曰：“哪知今日鍋里煮吾兒之畫也?！? 3．大師 在我身邊 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步培養(yǎng)學(xué)生憧憬未來、積極進(jìn)取，同時又踏踏實(shí)實(shí)、一步一個腳印地學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。 2．鼓勵學(xué)生利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在這一過程中展示自己的聰明才智，享受創(chuàng)造帶來的快樂。 第一課時 1．“聯(lián)想 1+1” —— 動腦筋、有創(chuàng)意 放錄像片斷，一小孩在雨披里哇哇直叫， 911 事件鏡頭，說說你有什么想法。介紹學(xué)生的發(fā)明：袋鼠雨披、消防滑梯。小結(jié)方法：創(chuàng)造并不難，聯(lián)想很重要，多留意生活，勤動手改造。 說說你在生活中看到哪些 東西是要改進(jìn)的，怎么改。 2．“小伙伴工作室” —— 小實(shí)驗(yàn) 在自由、自愿組合的基礎(chǔ)上，選擇一個生活中的課題進(jìn)行研究，策劃創(chuàng)意，計(jì)劃操作步驟，記錄實(shí)施過程，試寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。也可以用別的形式加以匯報(bào)。 3．“理想的種子”小報(bào)展、詩誦會 課前布置學(xué)生搜集有關(guān)大師的名言、格言，并摘錄。以小組為單位，出一期小報(bào)。參觀小報(bào)展，交流最喜愛的名言。 第二課時 1“理想的種子”小報(bào)展、詩誦會 結(jié)合班級學(xué)習(xí)生活情況以及教材中出現(xiàn)的一組圖片進(jìn)行評判活動。 2“我的座右銘” —— 小制作 選擇自己喜愛 的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。 3“心中的大師” —— 參觀記 參觀科技館，觀看反映大師事跡的電影電視。 或以小組為單元布置展臺，并準(zhǔn)備解說詞，請全班同學(xué)參觀自辦的展臺，并聽講解，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。 課外活動： 可鼓勵有興趣的孩子利用課余找找生活中的不方便、不順利，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動。 資料： 中國醫(yī)學(xué)圣母 —— 林巧稚 林巧稚，廈門人， 1901年（清光緒二十七年）生于廈門鼓浪嶼基督教徒家庭。林巧稚就讀于鼓浪嶼女子師范學(xué)校時，有次上手工編織課，老師夸獎她說：“手很靈啊，當(dāng)個大夫挺合適?！边@ 句話對林巧稚震動很大，她下決心長大后當(dāng)個外科醫(yī)生。 1921 年夏，林巧稚到上海報(bào)考北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院?？荚嚂r，一個女生突然暈倒了，林巧稚毅然放下未完成的試卷去照顧病人。主考官被她舍已為人的精神以及卷面的才華所感動，錄取她入學(xué)。1929年，林巧稚以優(yōu)異的成績畢業(yè)，獲博士學(xué)位，被留在北京協(xié)和醫(yī)院當(dāng)婦產(chǎn)科醫(yī)生。 她是第一位畢業(yè)留院的中國女醫(yī)生。 在協(xié)和醫(yī)院里，林巧稚勤奮工作，無論白天黑夜、嚴(yán)寒酷暑，她者為治病救人而忙碌著。不管是什么身份的患者，只要有人向她求診，她都有求必應(yīng)。 1932年，林巧稚獲得了到英國倫敦醫(yī)學(xué)院和曼徹 斯特醫(yī)學(xué)院進(jìn)修深造的機(jī)會。 1933年，又到奧地利首都維也納進(jìn)行醫(yī)學(xué)考察。回國以后，林巧稚把自己的一切都奉獻(xiàn)給婦產(chǎn)科事業(yè)。她解除婦女的痛苦，分享母子的歡樂，忙得連自己的婚姻與家庭都未能顧及。 1939年，她再次遠(yuǎn)渡重洋，到美國芝加哥醫(yī)學(xué)院就讀研究生。 1940年回國，她不久升任協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科主任，成為該院第一位中國籍女主任。 1941年底，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，北京協(xié)和醫(yī)院關(guān)門。林巧稚在北京弄堂小胡同 10 號租幾間房子，開辦私人診所。她有一個特殊的出診包，包里總帶著現(xiàn)金，對貧病交困的病人，不收分文藥費(fèi)，還予以資助。許多患 者都感動得流下熱淚。同時，她還應(yīng)聘到中和醫(yī)院為患者看病，到北京大學(xué)任教，整日忙個不停?？谷諔?zhàn)爭勝利后，協(xié)和醫(yī)院恢復(fù)，林巧稚重回醫(yī)院任職。北平解放前夕，林巧稚決定留在中國。她認(rèn)為：“我是中國人，我要和我的事業(yè)共存?！敝腥A人民共和國成立后，林巧稚對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國感到歡欣鼓舞。她在短文《打開協(xié)和窗戶看祖國》中寫道：“協(xié)和的窗戶打開了，豎起了五星紅旗??我閃為祖國偉大的進(jìn)步感到光榮驕傲。” 林巧稚在新中國充分施展了自己的理想和抱負(fù)。她經(jīng)常帶領(lǐng)醫(yī)務(wù)人員深入農(nóng)村、城鎮(zhèn)考察婦女和兒童的疾病。為了作低我國嬰兒死亡率 ，防治婦女宮頸癌，她撰寫了婦幼衛(wèi)生科普通俗讀物《家庭衛(wèi)生顧問》等書，受到人們的普遍歡迎。為了治療新生兒溶血癥，林巧稚邀集有關(guān)專家座談，終于創(chuàng)造出用臍換血的醫(yī)療方法，填補(bǔ)了國內(nèi)的空白。她忘我地工作，實(shí)踐著自己的誓言：“我是一輩子的值班醫(yī)生。”她幾十年如一日，堅(jiān)守在工作崗位上，病房就是她的家。她用一雙靈巧的手，迎接 5萬多個小生命來到人間。許多父母感念她從死亡線上搶救出自己的嬰兒，就給自己的孩子取名為：念林、愛林、敬林、仰林等等。 林巧稚高明的醫(yī)術(shù)和崇高的醫(yī)德得到政府和人民尊重。 1959年。她被推選為中國科學(xué)院學(xué)部委員，在當(dāng)時是唯一的女學(xué)部委員。她歷任中國學(xué)科學(xué)院副院長、北京協(xié)和醫(yī)院她產(chǎn)科在任、北京婦產(chǎn)醫(yī)院院長、中國醫(yī)學(xué)會婦產(chǎn)科學(xué)術(shù)委員會主任。她是第一屆至第五屆全國人大代表，第三屆起當(dāng)選為全國大常務(wù)委員，還曾擔(dān)任全國婦聯(lián)副主席。 為了發(fā)展祖國的醫(yī)療事業(yè)，林巧稚傾注全力為首都醫(yī)院和全國各地培養(yǎng)了大批婦產(chǎn)科專門人才。她和學(xué)生們對染色體的遺傳學(xué)作了初步探討，開拓該學(xué)科的研究，為后來的學(xué)生攻下絨癌難關(guān)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 林巧稚是中國現(xiàn)代婦產(chǎn)科學(xué) 的主要奠基人之一。 1965年，她主持中華醫(yī)學(xué)會第一屆婦產(chǎn)科學(xué)術(shù)會議。 1974 年。赴日內(nèi)瓦出席世界衛(wèi)生組織召開的醫(yī)學(xué)顧問委員會會議。 1978年 12 月，她和楚圖南率領(lǐng)中國人居友好代表團(tuán)赴西歐四國訪問，在英國時患腦血栓，回國后便長臥病榻，一病不起。 林巧稚不顧病魔纏身，仍抱病和學(xué)生們通力合作，經(jīng)過 4 年努力，于 1980 年 8 月完成了 50萬字的巨著《婦科腫瘤》。她雖身患重病不能行動，仍在病床上日夜籌劃著成立婦產(chǎn)科研究所，時時刻刻惦記著她的臨床醫(yī)療工作。她在臨終前還一再囑咐把她的遺體獻(xiàn)給國家作醫(yī)學(xué)研究。 1983年 4月 22日，林巧稚病逝，終年 82歲。她逝世后，人們?yōu)榱擞肋h(yuǎn)紀(jì)念她，在她的家鄉(xiāng)廈門鼓浪嶼為她建立了紀(jì)念館。 美國醫(yī)師約翰斯鮑爾士在他的著作《西方醫(yī)學(xué)在中國宮殿 —— 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院》中寫道：“林巧稚在國民黨時期的中國開始了優(yōu)異的醫(yī)學(xué)事業(yè)，而在中華人民共和國時期達(dá)到了頂峰?，F(xiàn)在在中國，她被看作是一個醫(yī)生女英雄??” 高樓逃生樓梯 浙江溫州甌海區(qū)瞿溪鎮(zhèn)兩名小學(xué)生受“ ”事件啟發(fā)，發(fā)明了“高樓逃生樓梯”，在該區(qū)第 17 屆科學(xué)創(chuàng)新比賽中獲一等獎，引起專家關(guān)注。這項(xiàng)小發(fā)明的作者是瞿溪鎮(zhèn)第三小學(xué)五年級學(xué)生黃健健和周恩琪。兩個 孩子稱，他們的創(chuàng)作動因來自美國“ ”事件。在悲劇發(fā)生的一刻，許多人一時難以從電梯或樓道中逃離，結(jié)果失去了生命?！拔覀兊撵`感來自兒童滑梯，”孩子們說，“要是在樓梯內(nèi)側(cè)同排建造一條逃離速成度快又不會迷失方向的專用滑道，一旦發(fā)生火災(zāi)或恐怖事件，讓人們及時從滑梯逃生，就可以最大限度地減少人員傷亡?！? 第二單元 班級的榮譽(yù) 班級風(fēng)景線 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 知道班級美化能給同學(xué)帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力。 能為班級美化出點(diǎn)子，根據(jù)班級特點(diǎn)發(fā)表自己的建議。 教學(xué)重點(diǎn)： 知 道班級美化的重要性。 教學(xué)過程： 尋找風(fēng)景 —— 我們?nèi)ゲ娠L(fēng) （課前活動） 引導(dǎo)兒童自由組合，參觀校園內(nèi)布置整潔有序、能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的班級。了解布置班級的一般要求，尋找發(fā)現(xiàn)其他班級布置得漂亮、實(shí)用、獨(dú)特的地方。完成表格 我欣賞的班級 我最欣賞他們教室的什么布置： 為什么 交流調(diào)查的情況 （ 1）以組的方式交流調(diào)查的結(jié)果，并說說自己的心得和受到的啟發(fā)。 （ 2）結(jié)合自己班級的布置，說說自己最滿意的布置，以及這些布置所帶給自己的樂趣。 為班級美化出金點(diǎn)子 （ 1）說說布置教室時要注意些 什么呢？（講究漂亮、獨(dú)特，又要講究實(shí)用） （ 2）討論：怎樣讓我們的教室更漂亮呢？出出金點(diǎn)子。 課后延伸 以小組為單位，制定布置教室的方案，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ：根據(jù)班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。 教學(xué)重點(diǎn) ；能為班級美化做些力所能及的事情。 教學(xué)過程 ： 讓我們一起來美化教室。 （ 1） 交流設(shè)計(jì)的方案，評一評每個小組方案的優(yōu)缺點(diǎn)和可取性。 （ 2） 分組布置教室。對在這個過程中表現(xiàn)突出的同學(xué)或小組加以評比如“小小設(shè)計(jì) 師、小巧手、金點(diǎn)子獎等” 讓我們一起來保護(hù)美麗的班級 這么美的班級怎樣 保持它的美觀與整潔呢？ 小結(jié)活動。 一次運(yùn)動會 教學(xué)目標(biāo)： 知道運(yùn)動會的基本程序，能為運(yùn)動會做一些必要的、力所能及的準(zhǔn)備。 能在教師指導(dǎo)下為班級做一些事，為集體榮譽(yù)的獲得盡自己的一份力。 教學(xué)重點(diǎn)：能 為集體榮譽(yù)的獲得盡自己的一份力。 教學(xué)過程： 出示班中學(xué)生在運(yùn)動會中振奮人心的場面。（頒獎、拉拉隊(duì)、運(yùn)動員的拼搏等畫面）（歌曲《站在世界領(lǐng)獎臺》） 這個學(xué)期的運(yùn)動會即將到來了，同學(xué)們有什么想法嗎？ 討論；要開好運(yùn)動會需要做哪些準(zhǔn)備呢？ 分四人小組討論，集體交流 （ 了解比賽項(xiàng)目、報(bào)名、訓(xùn) 練 ） “我 為集體爭光 ” 報(bào)名活動 報(bào)名的過程中引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自己的特長報(bào)，同時要根據(jù)擇優(yōu)錄取的原則，教育學(xué)生個人利益服從集體利益。 不參加比賽的同學(xué)，怎樣為集體爭光呢？ 大家一起來訓(xùn)練。 討論：怎樣才能使我們班級在運(yùn)動會中獲得好成績呢？ 訓(xùn)練時要注意什么？（大家一起來制訂訓(xùn)練計(jì)劃） 交流訓(xùn)練計(jì)劃，制訂出運(yùn)動會的約定 班級小明星 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和欣賞的地方，有禮貌地與同學(xué)交流。 學(xué)會采訪的基本方法，懂得采訪的基本 禮儀。 教學(xué)重點(diǎn)： 。學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和欣賞的地方。學(xué)會采訪的基本方法 教學(xué)過程： 尋找班級小明星 （ 1）討論：你覺得怎樣的同學(xué)可以成為班級小明星？ （ 2）說說我們班的班級小明星。動手填寫明星卡，并給同學(xué)發(fā)明星卡 我認(rèn)為（ 誰 ）是班級（ ）小明星，因?yàn)椋? ）。 學(xué)會采訪班級小明星 （ 1）你們想知道他們?yōu)槭裁茨艹蔀樾∶?