【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆? 活動(dòng)（二） —— 我的新發(fā)現(xiàn) 我們自己舉辦并認(rèn)真地參觀了“秋色博覽會(huì)”，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 捕捉、飼養(yǎng)秋蟲(chóng)或制作標(biāo)本的學(xué)生拿出自己的昆蟲(chóng)或標(biāo)本交流自己捕捉（做標(biāo)本）的過(guò) 程，飼養(yǎng)、觀察所得。 大家在活動(dòng)中學(xué)到了許多知識(shí)，增長(zhǎng)了很多本領(lǐng)。 你有沒(méi)有什么不懂的問(wèn)題要提出來(lái)跟大家一起討論嗎？ 活動(dòng)（三） —— 留住秋色 教師播放多媒體課件，背景為美麗的秋天。同時(shí)組織學(xué)生每人對(duì)秋娃娃說(shuō)一句話(huà)，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。 布置學(xué)生繼續(xù)仔細(xì)觀察秋天，捕捉秋天里的新發(fā)現(xiàn)，然后把它帶進(jìn)教室，補(bǔ)充到“秋色博覽會(huì)”中來(lái)，讓大家繼續(xù)與秋天交朋友，從秋天中學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。 二、師總結(jié) 中秋與重陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：通過(guò)了解家鄉(xiāng)過(guò)中秋和重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激 發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，滲透盼望祖國(guó)統(tǒng)一的教育，體會(huì)家庭歡樂(lè)、生活甜美的幸福。懂得要尊老敬長(zhǎng)。 行為與習(xí)慣：尊老敬長(zhǎng)是社會(huì)文明行為的體現(xiàn)，小學(xué)生要從小尊老敬長(zhǎng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。 知識(shí)與技能：豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗，了解習(xí)俗中的科學(xué)道理。了解月光的形成等一些初步的自然科學(xué)常識(shí)。 過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)在了解、收集風(fēng)俗習(xí)慣的社會(huì)活動(dòng)中提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集相關(guān)資料。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 一、初識(shí)中秋節(jié)： 師：小 朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師就說(shuō)一個(gè)請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。 “迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂(lè)融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂(lè)大團(tuán)圓?！? 這首兒歌中說(shuō)到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？（生齊：中秋節(jié)?。? 板書(shū)：中秋 出示金雞湖邊中秋節(jié)的煙火錄像、圖片。（激情、喚起共鳴） 師：這個(gè)場(chǎng)面有沒(méi)有同學(xué)見(jiàn)過(guò)？在哪兒？什么時(shí)候？（今年中秋金雞湖邊） 討論哪天是中秋。 （介紹農(nóng)歷知識(shí)）（農(nóng)歷的節(jié) ***還知道哪些？??） 中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（學(xué)生課前搜索：吃月餅、賞月、吃芋艿糖粥??） 師：同學(xué)們，你們今 年的中秋節(jié)是怎么過(guò)的？ 、我和爺爺奶奶爸爸媽媽一起吃月餅。 、我們一家人把桌子搬到陽(yáng)臺(tái)上看月亮、吃月餅還有水果。（其余略） 二、感知中秋情： 師： 是啊，我們一般都是和父母家人一起過(guò)中秋節(jié)。但是，我們現(xiàn)在已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，我們這個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班級(jí)里的同學(xué)就像兄弟姐妹一樣，今年的中秋節(jié)，我們?nèi)鄾](méi)有在一起過(guò)，有一點(diǎn)可惜，是嗎？（生齊：是?。](méi)有關(guān)系，今天我們就要來(lái)補(bǔ)過(guò)一次班級(jí)的中秋節(jié)，好不好？（學(xué)生答） 師：可是，我們要來(lái)怎樣過(guò)中秋節(jié)呢？你們知道別的地方的人們是怎 樣過(guò)中秋節(jié)的嗎？我們可以學(xué)習(xí)一下。 學(xué)生講各地中秋的風(fēng)俗習(xí)慣： 、（在成都有的人要到府南河邊放河燈，有的地方要舞火龍??） 教師補(bǔ)充、出示圖片。（安徽洗菊花澡等） 我們這兒是怎么過(guò)的呢？ 、（生答：送賀卡、月餅、家人團(tuán)聚、吃糖粥等） 、（媒體出示各種月餅圖） 知道為什么要吃月餅嗎？（學(xué)生介紹） 、師：我們不光要送出月餅，還要送出我們的祝福，送出我們的親情，在贈(zèng)月餅時(shí)，要對(duì)對(duì)方說(shuō)一句祝福的話(huà)。平時(shí)你或你的父母會(huì)說(shuō)些什么？ （找同學(xué)說(shuō)說(shuō)） 師：其實(shí)，我們中 國(guó)也是一個(gè)大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了?，F(xiàn)在， 97 年香港回歸了， 99 年，澳門(mén)也回到了祖國(guó)的懷抱。但是，在我們中國(guó)的地圖上，還有一個(gè)地方?jīng)]回來(lái)。（出示地圖，指臺(tái)灣。）臺(tái)灣的小朋友一直不能回到祖國(guó)的大家庭。如果臺(tái)灣回歸祖國(guó)，那我們就會(huì)像月餅一樣團(tuán)團(tuán)圓圓了。 現(xiàn)在，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友或大人說(shuō)些什么嗎？ 小結(jié)板書(shū)： 幸福 團(tuán)圓 三、師總結(jié) 師：中秋節(jié)既是一個(gè)豐收的節(jié)日，又是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。 第 2 課時(shí) 一、了解中秋知識(shí)： 師：今天雖然沒(méi)真正吃月餅，但同學(xué)們的祝福讓每個(gè)人都感到其樂(lè)融 融，這個(gè)班級(jí)大家庭真是溫暖。明年中秋，我們會(huì)過(guò)得更快樂(lè)。 其實(shí)中秋的知識(shí)還有很多很多，我們可以講有關(guān)中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有關(guān)的歌，朗誦跟月亮有關(guān)的詩(shī)歌（靜夜思古朗月行??）都可以，誰(shuí)愿意來(lái)表演？（小組準(zhǔn)備，代表上場(chǎng)。） 中秋的傳說(shuō)、故事交流。（學(xué)生課前搜集） 、我們不但要吃月餅，還要在吃月餅時(shí)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，也是和中秋、月餅有關(guān)的，叫《爺爺為我打月餅》，好嗎？（聽(tīng)看學(xué)唱 表演） 、學(xué)生表演詩(shī)朗誦、猜謎。 推薦最佳賞月處。（圖文） 二、月球揭密愛(ài)科學(xué)： 剛才 我們講了中秋的傳說(shuō)，好聽(tīng)嗎？同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，月亮上真的有嫦娥嗎？（有的孩子說(shuō)有，有的說(shuō)沒(méi)有。） 師：那么月亮上到底有什么呢？誰(shuí)知道？ （教師補(bǔ)充圖片，放介紹月球情況的錄音） 出示今年中秋月（介紹最圓最亮――圖文出示） 為什么中秋月最圓？（資料出示一個(gè)月的月亮變化） 你還知道哪些跟月亮有關(guān)的知識(shí)？同學(xué)們把自己收集到的月球的圖片展示出來(lái)。 月亮怎么會(huì)那么亮？（當(dāng)場(chǎng)做反射實(shí)驗(yàn)，介紹月球知識(shí)。） 師：長(zhǎng)大后，你想像宇航員一樣在月亮上散步嗎？那么現(xiàn)在我們就可以做準(zhǔn)備，我們可以在晴朗的 夜空觀察月亮的變化，并把它記錄下來(lái)，好嗎？（培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)，滲透登月知識(shí)等。） 許中秋心愿： 師：我們的中秋節(jié)快要過(guò)完了，最后，讓我們來(lái)許下一個(gè)中秋節(jié)的心愿吧，（全班閉上眼睛許愿）誰(shuí)想把自己的心愿告訴大家？ （學(xué)生們提到希望真有嫦娥，還想和嫦娥做朋友；希望到月球上去留下自己的足跡；希望能夠全家團(tuán)員、臺(tái)灣早日回來(lái)等） 結(jié)束語(yǔ)： 同學(xué)們說(shuō)得真好，中秋節(jié)既是一個(gè)豐收的節(jié)日，又是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。還讓我們了解了許多月球的知識(shí)，同學(xué)們希望好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)自己的理想。 三、課后延伸長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)： 課外繼續(xù)搜集中秋、月亮的資料，可以做陽(yáng)光反射實(shí)驗(yàn)。下節(jié)課我們一起去了解另一個(gè)農(nóng)歷的節(jié)日――重陽(yáng)節(jié)?？梢允孪热ゲ檎一蛟?xún)問(wèn)相關(guān)知識(shí)。 我來(lái)試試看 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對(duì)困難的積極心態(tài)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。 行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成樂(lè)于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能，提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)、交流，提升生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 按教材要求制成游戲環(huán)若 干副，供每組使用。 準(zhǔn)備若干組生活場(chǎng)景供學(xué)生嘗試。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)開(kāi)心心玩游戲。 首先，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，看老師演示，（將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動(dòng)兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？ 現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份，一起動(dòng)手來(lái)做這個(gè)游戲。 剛才在沒(méi)動(dòng)手試試前你們以為沒(méi)辦法摘下中間的環(huán)，可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易?？磥?lái)，很多事情應(yīng)該勇于動(dòng)手試一試?，F(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的？ 二、高高興興來(lái)嘗試。 生活中的你嘗試過(guò)做什么？ 小朋友說(shuō)得真多！確 實(shí)，生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議，動(dòng)手試的內(nèi)容必須對(duì)我們的成長(zhǎng)有益且是我們力所能及的。 看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的，這么精美的水果拼盤(pán)是她們獻(xiàn)給長(zhǎng)輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來(lái)不曾試過(guò)，也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，想嘗試趕緊行動(dòng)吧！ 教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。 生 1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口?，F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。 生 2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤(pán)非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。 ?? 看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂(lè)，老師忽然有一個(gè)想法，也想說(shuō)：“我來(lái)試試看，做一名記者，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？” （摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？ 小組練習(xí)。 上臺(tái)表演。 三、快快樂(lè)樂(lè)應(yīng)挑戰(zhàn)。 你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了！現(xiàn)在休息一下來(lái)看段錄像。 剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國(guó)人同臺(tái)表演的盛況 ，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？ 好啊！心動(dòng)不如行動(dòng)！拿起籃球試試。 累了，坐下歇會(huì)兒，今天老師為你們帶來(lái)了一位小客人，想見(jiàn)見(jiàn)她嗎？ 小客人：（旋著球走上場(chǎng)）大家好！我是來(lái)自寶華中心小學(xué)二（ 2）班的陳杰豪，剛開(kāi)始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣，也旋不起來(lái)，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來(lái)了，大家和我一起旋吧！ 孩子們，感覺(jué)旋球難嗎？ 這就對(duì)了，嘗試剛剛開(kāi)始的時(shí)候有這種感覺(jué)很正常。但你們怕嗎？ 教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn) 的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。 我 不 膽 小 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。 行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。 知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對(duì)勇敢的正確的價(jià)值判斷。 過(guò)程與方法：在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 白紙、五角星、粉紅的圓 紙片、小禮物、小樹(shù)苗若干。 課件、信心卡：教師寫(xiě)好的信心卡、空白的信心卡。 課時(shí)安排 ： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 1 課時(shí) 一、故事導(dǎo)入 聽(tīng)故事：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？他就是小貓咪咪。想不想聽(tīng)聽(tīng)他的故事？好，下面我們就來(lái)講一講咪咪的故事。小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，這是一只怎樣的小貓？ 《咪咪學(xué)本領(lǐng)》 小貓咪咪長(zhǎng)大了，他想學(xué)本領(lǐng)，捉老鼠。一天，它來(lái)到小花狗家，對(duì)小花狗說(shuō)：“小花狗，小花狗，你教我學(xué)跑步吧?！毙』ü犯吲d地答應(yīng)了。于是，小花狗帶咪咪去學(xué)跑步，他們來(lái)到一條小溝邊。小狗一 蹦就過(guò)去了。咪咪看著小溝，兩腿只打哆嗦，說(shuō)：“我可不敢跳過(guò)去，萬(wàn)一掉進(jìn)去，會(huì)淹死的。咪咪再也不學(xué)跑步了。第二天，他又來(lái)到小猴家，對(duì)小猴說(shuō)：“小猴，小猴，你教我爬樹(shù)吧?！毙『锔吲d地答應(yīng)了。于是，他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，小猴“嗖”地一下，就到了樹(shù)上。小花貓也跟著往上爬，剛爬了一點(diǎn)，朝下面一看，媽呀，這么高啊，不行，我會(huì)摔死的，我要下去。小猴搖了搖頭，回家了。小花貓因?yàn)槟懶?，什么本領(lǐng)也沒(méi)學(xué)會(huì)。 交流：小朋友們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想呢？ 揭題：是呀，咪咪真是太膽小了，（板書(shū) “膽小”）所以什么本領(lǐng)也 沒(méi)有學(xué)會(huì)。 二、談膽小，探因，解決 談膽小 （ 1）寫(xiě)一寫(xiě)：小朋友有沒(méi)有膽小害怕的事情？請(qǐng)你們拿起桌上的白紙，把你認(rèn)為害怕的事情寫(xiě)下來(lái)，不要寫(xiě)名字，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。寫(xiě)好了就把紙對(duì)折一次，放進(jìn)老師的心意盒里。 （ 2）交流：現(xiàn)在老師就要來(lái)看看小朋友有哪些害怕的事，（老師從盒子里抽出字條來(lái)讀讀，并相機(jī)說(shuō)說(shuō)為什么害怕。） 故事屋里明道理 （ 1）聽(tīng)故事：剛才大家說(shuō)了很多令自己害怕的事，現(xiàn)在，我們一起去故事屋聽(tīng)聽(tīng)小白兔等一些小動(dòng)物有什么害怕的事？（屏幕上出現(xiàn)“咕咚來(lái)了”的動(dòng)畫(huà)片） （ 2）交流： 聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？ （ 3）小結(jié)：小白兔他們剛開(kāi)始不知道“咕咚”是什么，以為它是很可怕的東西，后來(lái)知道“咕咚”是木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)的聲音，就不怕了。有的時(shí)候，小朋友，怕這怕那，是因?yàn)槲覀儗?duì)一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就變的勇敢多了！ 引導(dǎo)體驗(yàn) 過(guò)渡：聽(tīng)了大家的發(fā)言和剛才的故事，你還感到害怕嗎？（指著箱子問(wèn)大家） （ 1）交流：把自己寫(xiě)的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學(xué)可以給他出出主意，讓他也變的勇敢起來(lái)。（生大聲地告訴組里的同學(xué)） （ 2）揭題：現(xiàn)在 你還害怕嗎？你還膽小嗎？（師把“我”和“不”一起貼在黑板上）那好，拿起桌上粉紅的圓紙片，寫(xiě)上“我不怕??”，寫(xiě)好后粘在小禮物上，并且把它掛在小樹(shù)苗上。（屏幕上出示四棵小樹(shù)苗） 生在悅耳的音樂(lè)中做禮物，并把它掛在小樹(shù)苗上。 （ 3）向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小樹(shù)苗裝扮得多美呀?。ㄆ聊簧巷@示四棵流光溢彩的小樹(shù)苗）快把你的成功和在座的客人老師一塊兒分享吧！如果客人老師說(shuō)你勇敢了，你就能得到這個(gè)紅蘋(píng)果。 三、師總結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 ? 第 2 課時(shí) 一、回顧 師：上節(jié)課我們學(xué) 習(xí)了“我不膽小”，當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)你害怕嗎？當(dāng)有陌生人來(lái)敲門(mén)時(shí)，你應(yīng)該怎么做呢？ 二、辨析：勇敢與蠻干 過(guò)渡：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來(lái)看看這幾個(gè)小朋友在干什么？ 引導(dǎo)認(rèn)清蠻干 （ 1）出示課本上的辨析圖。誰(shuí)來(lái)讀讀圖上的話(huà)？你覺(jué)得他們?cè)趺礃?？為什么？引?dǎo)學(xué)生討論。 （ 2）小結(jié)：蠻干（板書(shū)） 分清勇敢與蠻干