【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—12—12—16—15—ll—14—14—13—13—8等算式卡片；一套寫上8等數(shù)字卡片。開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里?！边呎f(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：第六課時(shí) 十幾減2 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減2使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算118 146 138 156 117 179 127 168 2．看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。3十()＝12 5十()＝13 2十()＝11 5十()＝14 4十()＝12 4十()＝13 3．12—6＝6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授 1．出示例4。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí) 1．完成P17頁(yè)的“做一做”7 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2．做一做思考題。完成練習(xí)四的第2題。4．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記：第七課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課（一）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題 二．課堂練習(xí) 1．完成P18頁(yè)的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2．完成P18頁(yè)的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。的第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：．完成P19頁(yè) 3第八課時(shí) 十幾減幾練習(xí)課（二）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)1．完成P19頁(yè)的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P19頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3．完成P19頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第九課時(shí) 解決問(wèn)題（一）總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2．初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1．口算。12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●●★和 ● 一共有多少個(gè)?△△△△△△△△ △△△ 還剩多少個(gè)△?二、新授 1．出示教科書P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么? 有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么? 大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。第三篇：一年級(jí)教案(下)左 右【教學(xué)要求】在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“左右”的相對(duì)性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀【教學(xué)過(guò)程】通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右一．體驗(yàn)自身的“左與右”同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)左右兩只手都可以做什么嗎？小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”？理解左邊和右邊1．握一握想一想，你們知道為什么兩個(gè)人的手會(huì)交叉在一起嗎？體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解。2．說(shuō)一說(shuō)3．?dāng)[一擺兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)口令，一個(gè)擺，看看對(duì)左右掌握了嗎？相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。預(yù)測(cè)：有的可能會(huì)說(shuō)：我左右手、有左右腿、有左右眼、有左右腳??位置【教學(xué)要求】1．能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。2．培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)行列確定某一物體的位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入，介紹自己的位置首先讓學(xué)生介紹一下自己的位置，說(shuō)說(shuō)自己的前后左右都有誰(shuí)？怎樣讓別班的同學(xué)一下就找到自己？小朋友自我介紹，教師給予鼓勵(lì)。二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知位置找小動(dòng)物游戲看圖回答問(wèn)題。三、練習(xí)反饋教師談話：在日常生活中，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看（1）展示第8頁(yè)的第4題師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn)？生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大。（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào)，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他，上講臺(tái)指出。師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見(jiàn)座位連線（3）全班匯報(bào)。小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！下面是小螞蟻給我們出的難題！出示課件：（4）情景導(dǎo)入師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛(ài)吃，但它最愛(ài)吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（5）全班交流師：同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它找到其它好吃的。獨(dú)立完成，集體訂正。十幾減9的減法【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)技能性目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。2．使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。過(guò)程性目標(biāo)：1．經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3．通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1．經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程2．能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？二、探索方法，解決問(wèn)題（出示錄像）1．觀察主題圖，提出問(wèn)題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）。同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？師：（出示套圈圖）這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？你們能幫助他解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？如何列式？為什么要用14－9呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？2．小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。3．選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（１）老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書：15－9＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。（2）出示錄像：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)故事，兔媽媽把幾個(gè)蘋果給了小羊，你能幫助小兔算出剩下的蘋果數(shù)目嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式：五、游戲（出示課件）小猴回家游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出三只小猴身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，全班訂正；十幾減幾【教學(xué)目標(biāo)】1．理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2．描述左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3．引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5．組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)6．組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。演示圖中三個(gè)小朋友是如何解決這些問(wèn)題的。7．教師有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法，繼續(xù)出示課件，完成后面的練習(xí)。用數(shù)學(xué)【教學(xué)要求】1．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3．學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4．能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、說(shuō)一說(shuō)教師出示錄像：小刺猬采果子，采了15個(gè)果子，走一路，掉了一路，總共掉了7個(gè)果子，你知道現(xiàn)在小刺猬還有幾個(gè)果子嗎？1．師：從錄像中你知道了什么？2．師：你能根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）。問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？3．出示課件，通過(guò)童童幫媽媽給熊伯伯、狐貍叔叔送衣掛和夾子，體會(huì)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，學(xué)習(xí)用20以內(nèi)的退位減法解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生觀察：?jiǎn)枺海?）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你能夠根據(jù)你所看到的數(shù)學(xué)小故事幫助童童完成媽媽給的任務(wù)嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）（3）指名說(shuō)（3――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？計(jì)算出結(jié)果后，演示課件，幫助童童完成任務(wù)。（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。二、練一練，出示課件“小動(dòng)物喜歡吃什么？”整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法【教學(xué)目標(biāo)】1．比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2．使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。【教學(xué)重點(diǎn)】熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。1．36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是（）。3．65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。二、新授。1．教學(xué)例1：（1）課件演示：媽媽買來(lái)很多酸奶，桌子上有30瓶，小剛拿了2瓶，媽媽一共買了多少瓶酸奶呢？學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。（2）從32瓶中拿走2瓶提問(wèn)：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30（3）2個(gè)