【文章內容簡介】 祖國強大起來，要為中華之崛起而讀書。教學這一主題時要注意避免生硬說教，要以榜樣的力量來激勵學生，以真摯的情感力量來感染和熏陶學生。第四單元 科技創(chuàng)造新生活本單元有四個主題。“新科技，新生活”幫助學生初步了解科學技術與人們生活的關系，從家庭生活中的科技產品，拓展到社會生活中的各種新技術、新事物，讓學生感受到“生活因此而改變，生活因此而精彩”?！俺綁粝搿笔菑目茖W技術與社會發(fā)展關系的角度，幫助學生認識科技改變了世界，推動了社會的發(fā)展，認識到科技發(fā)展無止境，必將“超越夢想”，帶你走向更美好的未來?！翱萍际前选p刃劍’”圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負影響設置本主題，通過辯論會等活動，幫助學生認識科技要為人類造福。“崇尚科學精神”進一步激勵孩子們樹立科學態(tài)度，反對迷信、邪教，在生活中學習科學知識，開展科學探究，體會科學的魅力。教學目標：引導學生初步了解科學技術與人們生活的關系，感受科技改變人們的生活。引導學生認識科技改變了世界，推動了社會的發(fā)展，認識到科技發(fā)展無止境。引導學生了解科技給人類帶來的正、負面影響。讓學生懂得邪教的危害，反對邪教。培養(yǎng)學生崇尚科學的精神和態(tài)度，學習科學知識，開展科學探究。重點關注：了解科學技術與人們生活的關系，樹立科學態(tài)度，體會科學魅力。活動主題一 新科技，新生活這一主題包括“生活好幫手”和“一卡走天下”兩部分活動內容。前者從家庭生活中的高科技產品入手、緊密聯系學生生活，設計體驗活動，讓其感受到我們的生活離不開這些好幫手。后者由智能卡拓展到社會生活中各種各樣的科技產品，進一步幫助學生發(fā)現科學技術的發(fā)展與人們生活的密切關系。“生活好幫手”選擇了日常生活中常見的煤氣灶、抽油煙機等廚房的現代化產品與破舊、落后的廚房形成對比，洗衣機與搓衣板形成的對比，引導學生去觀察自家的變化，從而體會到：各種科技產品成了我們生活中不可缺少的好幫手。教學時可以布置學生課前調查家里有哪些新的科技產品，它們是什么時候更新換代的，和傳統(tǒng)的生活用品比一比，有什么優(yōu)勢。也可以讓學生親自去體驗一下，使用新科技產品和舊工具，交流不同工具給我們怎樣的感受。讓學生說說現代科技給自己和家人帶來的樂趣。要強調這種樂趣不只是生活的舒適和快捷，更重要的是精神、文化的豐富多彩?！耙豢ㄗ咛煜隆币灾悄芸橐?，引導學生認識社會生活中的高科技產品以及這些產品對人們的生活和社會發(fā)展的影響。小小一張卡，可以購物、打電話、乘車、交電費??給人們帶來了無盡的生活享受。不僅是智能卡，高科技產品在我們生活中也隨處可見。70頁列舉了紅外線體溫檢測儀、CT掃描儀等，我們教學時可以引導學生尋找身邊的智能卡，或者是身邊的高科技產品，從孩子生活的地方、熟悉的環(huán)境中去發(fā)現高科技，感受科技給我們生活帶來的變化。幫助學生認識到，確實是科技創(chuàng)造了新生活。活動主題二 超越夢想 科學技術與人們的生活密不可分，歷史上每一次科學技術的革新都推動了整個人類社會向前邁進?；钭钟∷ⅰ⒓す庹张?、電腦的發(fā)展與互聯網的使用，等等，這些科技發(fā)明改變了世界的模樣。而科技的發(fā)展是無止境的，它必將超越人類的夢想，帶我們走向更美好的未來?！皬幕钭钟∷⒌郊す庹张拧迸c“科技帶你走向未來”兩個活動內容就是遵循這樣的邏輯關系設計的?；钭钟∷⑿g是印刷史上的一次飛躍，而激光照排真正告別了印刷史上“鉛與火”的時代。對于學生來說，科技與社會發(fā)展更深層次的關系很難直觀感受到，所以教科書一開始就安排了一個刻印章的活動，以及對“活字印刷能否印出我們手中的教科書”的討論，試圖讓學生感受到印刷術的發(fā)展在多大程度上推動了人類文明的進步，并初步體會科技對于改變世界的巨大力量。有條件的學校可以組織學生參觀印刷廠，增加感性認識。接下來安排了一個調查活動：“我們可以用電腦做些什么”，給學生最直接的感受：電腦的更新換代真是日新月異！而印刷術的發(fā)展、電腦的更新只是眾多科技成果的重大發(fā)明中的冰山一角，還有許許多多的發(fā)明創(chuàng)造影響人類社會的發(fā)展。教材就是通過孩子們比較熟悉的這兩樣事情，引發(fā)孩子的探究欲望，鼓勵他們去追溯100年前的世界，積極發(fā)現改變世界的其他發(fā)明創(chuàng)造，如蒸汽機的使用、電視機的發(fā)明、互聯網的出現、人造衛(wèi)星的升空??教學時，要注意引導學生盡可能多地尋找一些重大科技發(fā)明，了解其在人類社會發(fā)展進步過程中的影響和作用。通過具體的事實、事物給他們以啟迪和感受，激發(fā)他們熱愛科學的精神?！翱萍紟阕呦蛭磥怼边@一活動內容的目的在于培養(yǎng)學生對科學技術的崇尚，培養(yǎng)學生做未來社會主人的責任感。教學時可以通過教科書中呈現的幾組畫面（未來可以在太空旅游、去月球度假、衣服可以因環(huán)境而發(fā)生變化、可以住在海底世界??），鼓勵學生展開想象，大膽暢想科技未來，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識。活動主題三 科技是把“雙刃劍”理解科技是把“雙刃劍”的含義對于五年級的學生來說有一定的難度。教材力圖通過原子彈與核電站、克隆技術這些孩子們感興趣的具體 事例，幫助他們產生直觀的感受。引導他們去發(fā)現現實生活中科技帶來的負面影響，理解“雙刃劍”的含義，懂得科技要為人類造福。原子彈與核電站原子彈與核電站對核能的利用完全不同，可以毀滅人類，也可以造福人類。主題故事“大科學家沒有想到的”講述了世界上首次將核能作為武器，導致廣島、長崎兩座城市毀滅的歷史事件，說明了科學技術發(fā)展給人類帶來的負面影響。大亞灣、秦山核電站既說明了核能的利用能造福人類，又體現了我國科學技術的運用取得的巨大成就，與原子彈的威脅形成鮮明的對比，借此引發(fā)學生思考：核能開發(fā)利大于弊還是弊大于利？教學這一內容時，可以適當增加對于核武器威脅的了解，如知道哪些國家擁有核武器，一旦發(fā)生核戰(zhàn)爭，將會對今日世界產生怎樣的影響。對于核電站的認識也要多角度考慮，如不僅要結合我國核電事業(yè)的發(fā)展給人民生活帶來的實際利益，也要了解如核污染的可怕后果等。要注意激發(fā)學生探討的興趣，鼓勵學生廣泛收集資料，幫助學生初步認識到科學技術本身是沒有惡意的，只要我們正確運用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來，從而正確理解科技是把“雙刃劍”的含義?！白屓藲g喜讓人憂”這一活動內容是在前一個活動內容的基礎上，從科技發(fā)展的各個方面和角度進一步深化“科技是把‘雙刃劍’”這一主題，引導學生更加深入了解當今科技發(fā)展對社會發(fā)展的影響。教科書選擇了人們最為關心的、與人們的生存和生活關系最為密切的幾個例子引導學生認識科學技術發(fā)展給人類帶來的利和弊。如克隆技術是孩子們非常感興趣的話題，也是他們難以理解的新興科學技術。教學時要引發(fā)學生深入討論，幫助學生了解為什么克隆技術“讓人歡喜讓人憂”，同樣是把“雙刃劍”。科技的發(fā)展給人類帶來福音的同時，也給人類帶來了新的困惑和問題。最直接的問題就是環(huán)境的污染和破壞。80頁的列舉的電子垃圾、溫室氣體、原油泄漏三幅圖片，形象直觀地說明了環(huán)境污染的嚴重性。小資料“不該頒發(fā)的諾貝爾獎”更進一步引發(fā)學生思考。接下來讓學生對干電池、塑料瓶和空調的使用帶來的利弊進行探討。這一話題，與學生的現實生活緊密聯系，我們要引導學生尋找身邊科技產品 的利與弊，討論如何避免這些產品給我們帶來的負面影響。讓學生真切地感受到：科技的發(fā)展給我們的生活帶來了負面影響，我們必須用自己的智慧去解決或避免這些問題?；顒又黝}四 崇尚科學精神科學技術雖然已經發(fā)展到今天這個水平，但是違背科學的迷信思想和迷信活動仍然在有些地方存在，甚至成為威脅人們生命安全和社會穩(wěn)定的重要因素。83頁的四幅漫畫、84頁的“法輪功”邪教思想、85頁的一些所謂的“神秘現象”，這些具體事例都貼近兒童的日常生活，能很好地激發(fā)學生的探索欲望，為他們去發(fā)現身邊的迷信現象起了很好的示范作用，要鼓勵他們用科學知識來解釋各種現象，用科學的方法來解決一些問題。也許有些迷我們暫時還沒法解開，象教材85頁所設計的那樣，我們可以組織學生記下這些暫時解不開的迷，讓它帶領學生走向永不停息的探索之路。開展這類活動，對于培養(yǎng)學生的科學精神和科學態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是非常有益的。第五單元 商品帶你看世界本單元共設計了四個主題，“商品的故事”主要引導學生縱向了解商業(yè)的起源和發(fā)展，感受現代商業(yè)給人們生活帶來的巨大變化；“尋找商標的國籍”則側重通過日常生活用品幫助學生感受世界經濟的聯系及其對人們生活的影響；“MADE IN CHINA中國制造”則是在上述基礎上，從中國商品對全球經濟的影響視角，幫助學生認識中國經濟的發(fā)展情況，懂得中國經濟是世界經濟鏈上的重要一環(huán)，從而喚起學生的自豪感和責任感；最后，“你好，WTO”主題更進一步通過“WTO”這個國際組織，一方面幫助學生認識世界經濟格局，同時幫助學生了解中國與世界的聯系日趨緊密的趨勢，懂得未來經濟更加充滿了機遇和挑戰(zhàn)。通過以上內容的學習，引導學生把個人發(fā)展的思考與社會經濟發(fā)展聯系起來，初步培養(yǎng)學生開放的國際意識，為將來適應社會做好準備。教學目標：了解商業(yè)活動是由于人們生活需要而產生的，體會世界經濟的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大變化。知道新中國成立和改革開放以來取得的經濟建設成就，增強自豪感，激發(fā)愛國情，了解家鄉(xiāng)的機警發(fā)展狀況，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。簡單了解世界貿易組織等國際組織，感受世界全球化發(fā)展的趨勢，初步樹立國際意識。培養(yǎng)關注生活的熱情和探究的意識。重點關注：通過一些日常生活用品，幫助學生體會世界經濟的發(fā)展與聯系及其給人們生活帶來的影響。活動主題一 商品的故事這個活動主題主要幫助學生縱向了解商業(yè)的發(fā)展過程以及對人們生活的影響，以“故事連載”的形式巧妙安排內容?！肮适乱唬簭囊晕镆孜镩_始”認識商業(yè)活動的起源；“故事二：商品的旅行”通過古代商業(yè)和現代商業(yè)的對比，充分感受現代商業(yè)的繁榮和便利；“故事三：熱鬧的商業(yè)街”通過“我”和爺爺逛街的見聞，體驗經濟的飛速發(fā)展給人們生活帶來的變化。故事一：從以物易物開始這個故事主要講的是商品和商業(yè)的起源，介紹的最初原始人的商業(yè)活動——以物易物和貨幣的起源。用“時光機”把學生帶到了遙遠的古代，介紹遠古人在開始有剩余產品后產生了交換物品的需要，于是出現了最原始的商業(yè)活動——以物易物。貨幣是人類社會經濟發(fā)展到商業(yè)生產階段的產物，貨幣的出現使商業(yè)活動逐漸發(fā)展起來，書中介紹了3種比較有特點的古代貨幣。提示文提出的問題，啟發(fā)學生想像古代的集市，讓學生想像原始社會商業(yè)發(fā)展的情況。故事二：商品的旅行本故事主要介紹商業(yè)的發(fā)展過程和商業(yè)發(fā)展的條件。通過“絲綢之路”與現代商業(yè)的發(fā)展的對比，闡述了商業(yè)發(fā)展的過程以及商業(yè)發(fā)展的客觀條件，讓學生從中體會現代商業(yè)的發(fā)達。“把茶葉或家鄉(xiāng)的特產介紹給世界各地的人們”的活動，是對本故事內容的綜合運用，讓學生在了 解了現代商品流通的便利條件以后，利用這些條件為我國商品走向世界出謀劃策?？梢宰寣W生嘗試做一份推廣計劃，獲得更多體驗，增強社會實踐能力。故事三：熱鬧的商業(yè)街本故事是以“我”和爺爺逛街的故事為主線，將現代商業(yè)繁榮發(fā)展各種具體體現以及這種發(fā)展對人們生活的影響貫穿起來。這種表達的方式既生動又有趣，體現了品德與社會課程生活化的特點，從五個方面展示了現代商業(yè)發(fā)展是多方面的。教學時可以根據教科書上設計的活動：尋找身邊商品的故事，讓學生從更多的角度了解商品的變化和商業(yè)的發(fā)展，引導學生從微觀的角度去體驗生活這種發(fā)展給人們生活帶來的巨大影響?；顒又黝}二 尋找商標的國籍本主題主要引導學生從日常生活用品入手，橫向感受世界經濟的發(fā)展與聯系及其與人們生活的關系，引導學生對世界物產的分布及其與地理環(huán)境的關系等進行初步的思考?？梢詤⒖紩性O計的調查活動，引導學生從衣、食、住、行、娛樂等方面去了解進口商品的情況，如對家里的冰箱、電視機、空調等電器進行調查，搜集并整理進口產品的名稱、品牌、生產國，或分國籍制作商品情報卡，直觀地找到“商品的國籍”。通過活動了解世界各地物產分布的情況和特點，初步知道我們生活中的日常用品可能來自哪些國家，進一步體會世界經濟的緊密聯系?；顒又黝}三 MADE IN CHINA中國制造如果說前一個主題側重于幫助學生從常見的商品感受世界經濟對中國的影響，那么本主題則強調“中國制造”對世界經濟發(fā)展和世界人民生活的影響，體現了中國經濟的快速發(fā)展和美好前景。教學時可以嘗試換一個角度，先從家鄉(xiāng)知名企業(yè)的調查了解，先近距離地感受“中國制造”的魅力，為家鄉(xiāng)的建設成就感到自豪，再從報紙、網絡等媒體搜集信息，了解近年來在國際經濟舞臺上的中國知名企業(yè)，如海爾集團、TCL集團等，了解它們過去的成就和未來的計劃，并發(fā)表自己的感想。從而感受中國經濟的發(fā)展與騰飛，培養(yǎng)學生的愛國情感?；顒又黝}四 你好，WTO本主題主要讓學生初步了解“世界貿易組織”這一國際組織，并了解中國已經成為了這個組織的成員的事實。通過了解“世界貿易組織”來了解當今