【文章內容簡介】 適當地給予表揚和批評，以培養(yǎng)學生的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣和提高學生的閱讀能力。堅持了幾節(jié)課的訓練，學生的閱讀習慣有了好轉，大多數學生能夠在限定的時間內注意力比較集中地完成規(guī)定的閱讀內容。教學反思（二）：《香港和澳門》和《寶島臺灣》兩課的教學中，本人繼續(xù)運用讓學生自主閱讀的教學方法，加強培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。讓學生在限定的時間內針對提出的問題進行默讀訓練，再提問并及時給予表揚和批評，這種訓練方法取得了一定的成效。另外，在這幾課的教學中，本人試著在學生自主閱讀的基礎上，培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力。課前，讓學生自己或分組收集相關的文字資料和圖片資料。如，讓學生收集相關香港、澳門和臺灣的文字圖片資料，整理好后在課堂上展示給大家。課堂上，雖然收集到資料的學生不多，但他們收集了課本以外的相關香港、澳門和臺灣的資料，展示給了大家，讓大家開闊了眼界，豐富了知識。本人在今后的課堂上，打算繼續(xù)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。教學反思（三）：在《我們的“母親河”》和《祖國名山知多少》兩課的教學中，使學生了解了自古以來炎黃子孫就懂得則水而居，知道長江和黃河是中華民族的“母親河”，祖國名山的自然風光和其承載的歷史文化，理解了人與自然環(huán)境的相互依存關系，懂得關愛自然，感激大自然對人類的哺育，培養(yǎng)了學生熱愛祖國壯麗的山河。教學過程中鼓勵并引導學生分組收集相關祖國名山大川的資料、圖片、贊美祖國大好河山的歌曲和詩歌，在班里進行交流，利用班會時間召開一次圖片展，或組織一次詩歌聯(lián)唱會，或搞一次以祖國為內容的知識競賽。通過學生的匯報，了解到了學生分組進行的圖片展、詩歌聯(lián)唱會，以祖國為內容的知識競賽都比較成功。這種方法既拓展了文本內容，使學生更進一步了解了祖國的名山大川，又培養(yǎng)了學生收集信息和處理信息的能力，也增強了學生的協(xié)作精神。教學反思（四）：《登上世界屋脊》這一課的教學中，本人遵循兒童的認知規(guī)律，為學生提供感性素材。我們的學生就生活在青藏高原地區(qū)，對青藏高原環(huán)境和人們的生活比較熟悉，本人充分調動和利用了學生已有的生活經驗，幫助學生分析了人們生產、生活與當地環(huán)境的關系，教學效果比較好。另外，在本單元的教學中，本人以主題方式呈現(xiàn)，組織學生分小組探究學習，展示自己搜集的資料，交流自己了解到的一些情況。分別研究了四個有代表性的地區(qū)，了解了黃土高坡，世界屋脊、東北黑土地、熱帶地區(qū)的環(huán)境與人們生產和生活的關系。引導學生懂得尊重少數民族。這種教學方法取得了比較好的效果。教學反思（五）：在《各族人民一家親》這一單元的教學中，主要使學生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，56個民族燦爛悠久的歷史構成了中華民族璀璨的文化，通過對我國民族情況的了解，更加熱愛祖國，增進民族團結。首先向學生介紹了我國民族基本情況，然后通過學生感興趣的民族風情進行學習，開展活動，最后在宏觀上向學生介紹我國的民族政策，使學生增進民族大團結的觀念。在開展活動時，要求學生通過上網和訪問了解并搜集我省少數民族（回族、土族和藏族）的風情習俗，在課堂上進行展示和交流。在交流中回族學生說出了回族的禁忌飲食習慣以及一些風俗習慣。這單元的教學效果良好。教學反思（六）：在《自然災害與幫助》本單元的教學中，需要培養(yǎng)學生初步掌握基本的自護自救的本領，要了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。為此，本人從自然災害造成的危害入手，調動學生的感官，讓學生搜集汶川地震和青海玉樹地震的相關文字圖片資料，南方冰凍災害和洪水災害的相關文字圖片資料，了解了各種類型的自然災害，繼而了解救護的必要，了解簡單的自救常識，感受互助的精神可貴。在小組內通過搜集的資料報道使學生充分了解了遠在國外發(fā)生的災害，也從許多報道中從學校的活動中從大人組織和參與的救災工作中了解到國際人道主義援助。通過這種收集資料和互相交流的方式方法，使學生比較有效地了解了一些自然災害的危害和在自然災害中簡單的自救自護方法。未來出版社五年級品德與社會下冊教學反思 20110601 10:34 教學反思（七）：《珍愛自己的生命》本單元要培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主，樂觀向上、科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。能初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。在教學中，本人讓學生收集并整理自己從小到大的照片，拿到小組里相互交流，欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和同學的變化，感受生命的可愛。學生通過欣賞同學的照片，談了許多感受，從中感受到了生命的可愛。另外，本人還布置學生和爸爸媽媽談心，了解自己在爸爸媽媽心目中的地位，讓爸爸媽媽說說自己在成長過程中留給爸爸媽媽印象最深刻的事情，想象自己在成長過程中最有趣的事情或印象深刻的事情。在小組里交流，感受大家成長過程中的樂事和幸福。通過這種訪談和交流，學生對生命有了更新的認識，也體驗到了生命的價值。教學反思（八）：《快樂地生活》這一課的教學中，本人首先讓學生談談自己對快樂的認識，學生對快樂的認識很膚淺，把快樂認識為簡單的高興。然后針對這一現(xiàn)象，開始了本節(jié)課的教學。讓學生根據自己的學習和生活中的一些事例，如，自己生病了的感受，想一想自己最高興的事和最傷心的事，和同學相處中高興和傷心的事，和老師家長相處時高興傷心的事。通過這些事例的分析，同學們很快總結出了讓人快樂的一些因素。懂得沒有健康就沒有高質量的生活，多和伙伴們一起游戲、和同學們共同研究問題、和家人談心、和老師交朋友會讓人感到無比快樂，勇敢地挑戰(zhàn)生活中的種種坎坷，在無數次挑戰(zhàn)中享受成功的喜悅。做“紅領巾志愿者”，學會默默奉獻，同樣快樂等。讓學生發(fā)言后，總結整理，寫出了自己準備怎樣高質量地生活。通過這節(jié)課的學習，使學生正確認識到了快樂生活的含義。第三篇：品德與社會教學設計(五年級下冊)祿 豐 縣 腰 站 小 學《品德與社會》教學設計五年級下冊學校：教師：2013年3月浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊第一單元 文明古國的榮辱從四大發(fā)明說起教學內容：課本第3頁至第9頁中的內容。教學目標：知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發(fā)明的。感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感。學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。教學重點：讓學生知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民的驕傲。教學難點：有效激發(fā)學生的民族自豪感。教學過程：一、創(chuàng)設情境：談話導入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？二、探究交流：有人說到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說：這是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明，被稱之為“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項偉大發(fā)明是什么嗎？學生自讀課文3－6頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂些什么。交流：（1）你從課文中學懂了什么？ ①什么時候有了這項發(fā)明？②這項發(fā)明在歷史上曾經改變了什么，有什么作用？ ③這項發(fā)明對世界文明有怎樣的貢獻？（2）關于這項發(fā)明，你還有更多的了解嗎？浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊圓明園在哭泣教學內容：課本第10頁至第14頁中的內容 教學目標：了解圓明園的過去和現(xiàn)在，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實，感受到祖國的燦爛文化和帝國主義列強帶給中國人民帶來的巨大傷痛。懂得落后就要挨打的道理，要立志為國家富強做出自己的努力。教學重點：了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實。教學難點：感受落后就要挨打的道理。教學過程：一、創(chuàng)設情境：欣賞導入： 頤和園的風光。圓明園，是一座清代的皇家園林，外圍周長約10000多米。園中鑿湖堆山，種植著各種奇花異木，有國內外名勝四十景，而且珍藏著無數的奇珍異寶，被稱為“萬園之園”。二、探究交流：討論：看了圓明園這一組圖畫，你有什么疑問嗎？請同學們展示收集的材料，請他們來給大家介紹一下，好嗎？為了能和大家一起來學習和交流，老師在課前也去收集了一些資料。我這兒也有幾張圓明園的照片，請大家看一看。小結：這樣一個被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當我們再次踏上這片土地時，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會這樣呢？讓我們來走進歷史，作一番探航吧。三、明理導行：學生介紹自己知道的關于圓明園的事。教師播放電影《火燒圓明園》片段。浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊悲憤的吼聲教學內容：課本第15頁到第19頁中的內容。教學目標：知道日本帝國主義曾經給中國人民帶來的沉重災難和屈辱，我們要牢記 這段歷史。憎恨帝國主義侵略者，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責任感。教學重點：了解帝國主義給中國人民帶來的沉重災難和屈辱。教學難點：激發(fā)學生的民族自尊心。教學過程：一、情景創(chuàng)設：談話導入：從鴉片戰(zhàn)爭起，帝國主義國家一直在不斷地侵略我國，其中日本對中國的侵略最為嚴重。從1937年盧溝橋事變開始，到1945年8月抗戰(zhàn)勝利，日本發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭，可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的災難。你搜集到了什么資料？請也給同學們作一個介紹。學生上臺展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。二、探究交流：說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給我們的進行帶來了怎樣的破壞。交流小結：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨??！而日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭中制造的南京大屠殺最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁。當我們今天走進南京大屠殺紀念館，看到成堆的白骨和驚人的