【文章內(nèi)容簡介】 適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和批評，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生的閱讀能力。堅(jiān)持了幾節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，大多數(shù)學(xué)生能夠在限定的時間內(nèi)注意力比較集中地完成規(guī)定的閱讀內(nèi)容。教學(xué)反思（二）：《香港和澳門》和《寶島臺灣》兩課的教學(xué)中，本人繼續(xù)運(yùn)用讓學(xué)生自主閱讀的教學(xué)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)針對提出的問題進(jìn)行默讀訓(xùn)練，再提問并及時給予表揚(yáng)和批評，這種訓(xùn)練方法取得了一定的成效。另外，在這幾課的教學(xué)中，本人試著在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。課前，讓學(xué)生自己或分組收集相關(guān)的文字資料和圖片資料。如，讓學(xué)生收集相關(guān)香港、澳門和臺灣的文字圖片資料，整理好后在課堂上展示給大家。課堂上，雖然收集到資料的學(xué)生不多，但他們收集了課本以外的相關(guān)香港、澳門和臺灣的資料，展示給了大家，讓大家開闊了眼界，豐富了知識。本人在今后的課堂上，打算繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。教學(xué)反思（三）：在《我們的“母親河”》和《祖國名山知多少》兩課的教學(xué)中，使學(xué)生了解了自古以來炎黃子孫就懂得則水而居，知道長江和黃河是中華民族的“母親河”，祖國名山的自然風(fēng)光和其承載的歷史文化，理解了人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，懂得關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國壯麗的山河。教學(xué)過程中鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生分組收集相關(guān)祖國名山大川的資料、圖片、贊美祖國大好河山的歌曲和詩歌，在班里進(jìn)行交流，利用班會時間召開一次圖片展，或組織一次詩歌聯(lián)唱會，或搞一次以祖國為內(nèi)容的知識競賽。通過學(xué)生的匯報(bào)，了解到了學(xué)生分組進(jìn)行的圖片展、詩歌聯(lián)唱會，以祖國為內(nèi)容的知識競賽都比較成功。這種方法既拓展了文本內(nèi)容，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了祖國的名山大川，又培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和處理信息的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)反思（四）：《登上世界屋脊》這一課的教學(xué)中，本人遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供感性素材。我們的學(xué)生就生活在青藏高原地區(qū)，對青藏高原環(huán)境和人們的生活比較熟悉，本人充分調(diào)動和利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生分析了人們生產(chǎn)、生活與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的關(guān)系，教學(xué)效果比較好。另外，在本單元的教學(xué)中，本人以主題方式呈現(xiàn)，組織學(xué)生分小組探究學(xué)習(xí)，展示自己搜集的資料，交流自己了解到的一些情況。分別研究了四個有代表性的地區(qū)，了解了黃土高坡，世界屋脊、東北黑土地、熱帶地區(qū)的環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重少數(shù)民族。這種教學(xué)方法取得了比較好的效果。教學(xué)反思（五）：在《各族人民一家親》這一單元的教學(xué)中，主要使學(xué)生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，56個民族燦爛悠久的歷史構(gòu)成了中華民族璀璨的文化，通過對我國民族情況的了解，更加熱愛祖國，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。首先向?qū)W生介紹了我國民族基本情況，然后通過學(xué)生感興趣的民族風(fēng)情進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展活動，最后在宏觀上向?qū)W生介紹我國的民族政策，使學(xué)生增進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)的觀念。在開展活動時，要求學(xué)生通過上網(wǎng)和訪問了解并搜集我省少數(shù)民族（回族、土族和藏族）的風(fēng)情習(xí)俗，在課堂上進(jìn)行展示和交流。在交流中回族學(xué)生說出了回族的禁忌飲食習(xí)慣以及一些風(fēng)俗習(xí)慣。這單元的教學(xué)效果良好。教學(xué)反思（六）：在《自然災(zāi)害與幫助》本單元的教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，要了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。為此，本人從自然災(zāi)害造成的危害入手，調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生搜集汶川地震和青海玉樹地震的相關(guān)文字圖片資料，南方冰凍災(zāi)害和洪水災(zāi)害的相關(guān)文字圖片資料，了解了各種類型的自然災(zāi)害，繼而了解救護(hù)的必要，了解簡單的自救常識，感受互助的精神可貴。在小組內(nèi)通過搜集的資料報(bào)道使學(xué)生充分了解了遠(yuǎn)在國外發(fā)生的災(zāi)害，也從許多報(bào)道中從學(xué)校的活動中從大人組織和參與的救災(zāi)工作中了解到國際人道主義援助。通過這種收集資料和互相交流的方式方法，使學(xué)生比較有效地了解了一些自然災(zāi)害的危害和在自然災(zāi)害中簡單的自救自護(hù)方法。未來出版社五年級品德與社會下冊教學(xué)反思 20110601 10:34 教學(xué)反思（七）：《珍愛自己的生命》本單元要培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主，樂觀向上、科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。能初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。在教學(xué)中，本人讓學(xué)生收集并整理自己從小到大的照片，拿到小組里相互交流，欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的變化，感受生命的可愛。學(xué)生通過欣賞同學(xué)的照片，談了許多感受，從中感受到了生命的可愛。另外，本人還布置學(xué)生和爸爸媽媽談心，了解自己在爸爸媽媽心目中的地位，讓爸爸媽媽說說自己在成長過程中留給爸爸媽媽印象最深刻的事情，想象自己在成長過程中最有趣的事情或印象深刻的事情。在小組里交流，感受大家成長過程中的樂事和幸福。通過這種訪談和交流，學(xué)生對生命有了更新的認(rèn)識，也體驗(yàn)到了生命的價(jià)值。教學(xué)反思（八）：《快樂地生活》這一課的教學(xué)中，本人首先讓學(xué)生談?wù)勛约簩鞓返恼J(rèn)識，學(xué)生對快樂的認(rèn)識很膚淺，把快樂認(rèn)識為簡單的高興。然后針對這一現(xiàn)象，開始了本節(jié)課的教學(xué)。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活中的一些事例，如，自己生病了的感受，想一想自己最高興的事和最傷心的事，和同學(xué)相處中高興和傷心的事，和老師家長相處時高興傷心的事。通過這些事例的分析，同學(xué)們很快總結(jié)出了讓人快樂的一些因素。懂得沒有健康就沒有高質(zhì)量的生活，多和伙伴們一起游戲、和同學(xué)們共同研究問題、和家人談心、和老師交朋友會讓人感到無比快樂，勇敢地挑戰(zhàn)生活中的種種坎坷，在無數(shù)次挑戰(zhàn)中享受成功的喜悅。做“紅領(lǐng)巾志愿者”，學(xué)會默默奉獻(xiàn)，同樣快樂等。讓學(xué)生發(fā)言后，總結(jié)整理，寫出了自己準(zhǔn)備怎樣高質(zhì)量地生活。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識到了快樂生活的含義。第三篇：品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)(五年級下冊)祿 豐 縣 腰 站 小 學(xué)《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級下冊學(xué)校：教師：2013年3月浙教版《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級下冊第一單元 文明古國的榮辱從四大發(fā)明說起教學(xué)內(nèi)容：課本第3頁至第9頁中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發(fā)明的。感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息的能力，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民的驕傲。教學(xué)難點(diǎn)：有效激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：談話導(dǎo)入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？二、探究交流：有人說到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說：這是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明，被稱之為“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項(xiàng)偉大發(fā)明是什么嗎？學(xué)生自讀課文3－6頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂些什么。交流：（1）你從課文中學(xué)懂了什么？ ①什么時候有了這項(xiàng)發(fā)明？②這項(xiàng)發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么，有什么作用？ ③這項(xiàng)發(fā)明對世界文明有怎樣的貢獻(xiàn)？（2）關(guān)于這項(xiàng)發(fā)明，你還有更多的了解嗎？浙教版《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級下冊圓明園在哭泣教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁至第14頁中的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：了解圓明園的過去和現(xiàn)在，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)，感受到祖國的燦爛文化和帝國主義列強(qiáng)帶給中國人民帶來的巨大傷痛。懂得落后就要挨打的道理，要立志為國家富強(qiáng)做出自己的努力。教學(xué)重點(diǎn)：了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：感受落后就要挨打的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：欣賞導(dǎo)入： 頤和園的風(fēng)光。圓明園，是一座清代的皇家園林，外圍周長約10000多米。園中鑿湖堆山，種植著各種奇花異木，有國內(nèi)外名勝四十景，而且珍藏著無數(shù)的奇珍異寶，被稱為“萬園之園”。二、探究交流：討論：看了圓明園這一組圖畫，你有什么疑問嗎？請同學(xué)們展示收集的材料，請他們來給大家介紹一下，好嗎？為了能和大家一起來學(xué)習(xí)和交流，老師在課前也去收集了一些資料。我這兒也有幾張圓明園的照片，請大家看一看。小結(jié)：這樣一個被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當(dāng)我們再次踏上這片土地時，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會這樣呢？讓我們來走進(jìn)歷史，作一番探航吧。三、明理導(dǎo)行：學(xué)生介紹自己知道的關(guān)于圓明園的事。教師播放電影《火燒圓明園》片段。浙教版《品德與社會》教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級下冊悲憤的吼聲教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁到第19頁中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知道日本帝國主義曾經(jīng)給中國人民帶來的沉重災(zāi)難和屈辱，我們要牢記 這段歷史。憎恨帝國主義侵略者，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：了解帝國主義給中國人民帶來的沉重災(zāi)難和屈辱。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自尊心。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)：談話導(dǎo)入：從鴉片戰(zhàn)爭起，帝國主義國家一直在不斷地侵略我國，其中日本對中國的侵略最為嚴(yán)重。從1937年盧溝橋事變開始，到1945年8月抗戰(zhàn)勝利，日本發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭，可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的災(zāi)難。你搜集到了什么資料？請也給同學(xué)們作一個介紹。學(xué)生上臺展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。二、探究交流：說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給我們的進(jìn)行帶來了怎樣的破壞。交流小結(jié)：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨?。《毡厩致攒娫谇秩A戰(zhàn)爭中制造的南京大屠殺最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁。當(dāng)我們今天走進(jìn)南京大屠殺紀(jì)念館，看到成堆的白骨和驚人的