【文章內(nèi)容簡介】 的全稱是什么？原名是什么？這首歌原是哪部電影的主題歌？這首歌的詞作者是誰？這首歌的曲作者是誰？關(guān)于田漢，你還知道什么？關(guān)于聶耳，你還知道什么？齊讀P58的小資料。全體起立，唱國歌?；顒?dòng)延伸就自己看過的愛國電影寫觀后感，下次活動(dòng)課舉行征文演講比賽。振興中華，我們的責(zé)任【活動(dòng)目標(biāo)】緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國情感落實(shí)在具體行動(dòng)中，明確自己的責(zé)任；制定成材計(jì)劃，為振興中華貢獻(xiàn)力量?！净顒?dòng)重點(diǎn)】總結(jié)歷史教訓(xùn)，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】模擬人民英雄紀(jì)念碑的紙板6塊；搜集有關(guān)討論我國誠信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)的資料和言論?！净顒?dòng)步驟】一、讀名言 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于憂患而死于安樂。____《孟子》教師：從這些名言，你讀懂了什么？想到了什么？二、感受振興責(zé)任出示人民英雄紀(jì)念碑圖。教師：同學(xué)們，整理好衣服，佩戴好紅領(lǐng)巾，請(qǐng)肅立！請(qǐng)向一切為了爭取民族獨(dú)立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！如果在紀(jì)念碑上開辟一小塊緬懷者留言板，你會(huì)在上面寫什么？ 發(fā)小紙片，各自書寫自由上臺(tái)交流留言內(nèi)容。小比賽，每個(gè)小組一塊模擬紀(jì)念碑的紙板，5分鐘之內(nèi)，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整。三、了解“振興中華”的實(shí)質(zhì)涵義，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動(dòng)讀課本P62文章，了解周恩來“為中華之崛起而讀書”的有關(guān)故事。簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》（老師已分組發(fā)放）。4人小組故事會(huì)：介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩，說說他們對(duì)自己的影響。四、振興中華，貴在行動(dòng)教師：在這和平安寧的時(shí)代，振興祖國的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請(qǐng)說說你們對(duì)這個(gè)問題的看法吧。學(xué)習(xí)小組在組長的帶領(lǐng)下，在黑板的指定圈子內(nèi)寫下自己的感悟。（一小組）振興中華，我們的責(zé)任是：教師介紹我國今天在國際上的地位，懇切陳述我們面臨的種種危機(jī)：誠信危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、惡習(xí)危機(jī)、教育危機(jī)、健康危機(jī)、科技危機(jī)、文化危機(jī)??延續(xù)老師的話題，請(qǐng)學(xué)生再談感想。根據(jù)以上思考，為自己制定一份切實(shí)可行的成材計(jì)劃。五、小結(jié)同學(xué)們，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國的命運(yùn)息息相關(guān)。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，我們理所當(dāng)然要盡自己所能，刻苦學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)和能量，為了祖國的明天、也為了自己的美好未來而努力奮斗！六、活動(dòng)延伸摘抄古今中外的愛國名言。第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案(第一單元)第一單元 奏響我們共同成長的和弦1．《善待他人》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人，真誠地為同學(xué)的成功喝彩，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ベ澷p他人。能力：待人處事，將心比心，善于為他人著想，做到“己所不欲，勿施于人”。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美，具有寬以待人的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得欣賞和尊重他人，學(xué)會(huì)真誠地為同學(xué)的成功喝彩。教學(xué)難點(diǎn)能夠待人處事將心比心，為他人著想，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈベ澷p別人。能體驗(yàn)到關(guān)愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的圖片資料。2．學(xué)生活動(dòng)的圖片。3．阿姆施特朗的故事。4．“大禹治水”與“白圭談治水”故事。5．情景劇場案例。6．準(zhǔn)備玫瑰花、玫瑰卡。7．收集相關(guān)的典型事例及故事。學(xué)生準(zhǔn)備： 收集有關(guān)喝彩的文章及成功事例。3課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P2P4頁內(nèi)容，話題為“為別人的成功喝彩”。第二課時(shí)完成教材P5P6頁內(nèi)容，話題為“己所不欲，勿施于人”。第三課時(shí)完成教材P7P9頁內(nèi)容，話題為“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。教學(xué)過程第一課時(shí) 為別人的成功喝彩活動(dòng)一：真情祝福1．出示：劉翔奪冠，我國申奧成功，千手觀音舞蹈表演成功后的喝彩圖片。2．請(qǐng)學(xué)生回憶并談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受。師小結(jié)：喝彩是點(diǎn)燃勝利的火種，是搏擊藍(lán)天的起跑線。你敞開心扉，播撒真情，你不僅得到了快樂，而且還在傳遞快樂。由此可見，喝彩具有著神奇的力量，它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，使人感到愉悅，有時(shí)甚至可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。板書課題：為別人成功喝彩請(qǐng)聽故事《掌聲》（教師放錄音）3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《掌聲》并思考：（1）小蘭在語文課上為什么會(huì)兩次獲得同學(xué)們的掌聲？（2）這兩次掌聲對(duì)小蘭的命運(yùn)起到了什么作用？4．討論交流書中問題：別人為我們喝彩時(shí)，我們的心情是怎樣的？我們?yōu)槭裁匆獮樗说某晒炔?？師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)會(huì)為他人喝彩，是一種人格修養(yǎng)，對(duì)于自己逐漸走向成1 熟和完美有著直接的影響。板書：修養(yǎng)活動(dòng)二：處處喝彩聲1．看活動(dòng)，談感受：出示學(xué)?；顒?dòng)時(shí)或?qū)W生活動(dòng)時(shí)的圖片。2．講經(jīng)歷，說心情：學(xué)生談自己獲獎(jiǎng)時(shí)的心情，聽到別人的祝福后的心情。3．寫祝福、送喝彩：把自己真心的祝福送給別人我為___________同學(xué)的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的愛心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的機(jī)智喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的細(xì)心喝彩，他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)喝彩，他(她)_________________ 4．學(xué)生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。師小結(jié)：為別人喝彩，是一種胸襟、一種氣度。這樣，便會(huì)拉近自己與別人的心靈距離，增強(qiáng)自身的人際吸引力，為自己營造更好的環(huán)境，你付出了贊美，一定會(huì)收獲了友誼與合作。板書：氣度 活動(dòng)三：喝彩有方師：西班牙學(xué)者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到：“一個(gè)人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會(huì)有更強(qiáng)的人勝過他。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人，會(huì)讓你受益無窮。智者尊重每個(gè)人，因?yàn)樗栏饔衅溟L，也明白成事不易。”依此之見，為別人的成績喝彩還是一種智慧。這種智慧，其實(shí)就是做人的智慧，對(duì)生存能力、合作能力、發(fā)展能力的增強(qiáng)和提高，都是大有裨益的。師講故事：第一次登陸月球的太空人，其實(shí)共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當(dāng)阿姆斯特朗所說的一句話：“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步。早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，有一個(gè)記者突然問奧德倫一個(gè)很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺得有點(diǎn)遺憾？”在全場有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個(gè)人?！贝蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？從中你受到什么啟發(fā)？3．討論為別人的成功喝彩的方法并完成書上第3頁的友情發(fā)言。4．行為辨析（1）情景A：祝賀你，小東，你這次“運(yùn)氣”真好，被大家評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”嘍?。?）學(xué)生根據(jù)情景辨析對(duì)錯(cuò)，并加以說明，談感受。5．學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)喝彩方面的成功事例。6．師總結(jié)：為別人喝彩，是對(duì)別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵(lì)，也是自己內(nèi)心的一種無私的美的展示。人生需要掌聲，這掌聲來自自己和別人，希望我們每一個(gè)同學(xué)都能為為別人喝彩，擊響你真誠的弦，奏出一曲無私的贊歌。板書：真誠有方 板書設(shè)計(jì)為別人的成功喝彩 修養(yǎng) 氣度真誠有方第二課時(shí) 己所不欲，勿施于人活動(dòng)一：古人古訓(xùn)1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子學(xué)生談自己對(duì)這八個(gè)字的理解。師：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強(qiáng)加給別人?？鬃铀允侵溉藨?yīng)當(dāng)以對(duì)待自身的行為為參照物來對(duì)待他人。人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時(shí)切勿心胸狹窄，而應(yīng)寬宏大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會(huì)破壞與他人的關(guān)系，也會(huì)將事情弄得僵持而不可收拾。2．師講解：以鄰為壑的故事由來。要求學(xué)生評(píng)價(jià)“大禹治水”與“白圭談治水”3．師小結(jié)：白圭只為自己著想，不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，雖然費(fèi)工費(fèi)力，但這樣做既消除了本國人民的災(zāi)害，又消除了鄰國人民的災(zāi)害，多么值得我們欽佩和效法。4．學(xué)生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評(píng)價(jià)蘇軾的道德心境。5．你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎？講給大家聽聽。師小結(jié)：己所不欲勿施于人，是人與人之間的交往應(yīng)該堅(jiān)持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外，還得關(guān)注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人?；顒?dòng)二：生活大課堂1．教師就生活中兩個(gè)常見的現(xiàn)象提出疑問：（1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．學(xué)生思考交流之后，師揭示答案并小結(jié)：（1）肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。（2）有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。師小結(jié)：己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學(xué)會(huì)換位思考，將心比心。那么，在生活中我們又應(yīng)該如何去想？如何去做呢？3．請(qǐng)學(xué)生感受書中的案例，了解這三位同學(xué)之間究竟發(fā)生了什么？并說說自己的態(tài)度。師小結(jié)：是啊，我們只有學(xué)會(huì)了將心比心，設(shè)身處地地為別人著想，才能時(shí)時(shí)處處做到善待他人。(板書：將心比心)活動(dòng)三：情境劇場1．情境一 A和B是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時(shí)間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對(duì)B說：“哈哈，原來你考了個(gè)不及格??！”這時(shí)，C對(duì)A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的?。　奔偃缒闶茿，你會(huì)怎樣想？怎樣做？2．情境二甲對(duì)乙樸素的穿著表現(xiàn)出輕視的神態(tài)，在言行上對(duì)乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分抑郁。討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內(nèi)心會(huì)怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會(huì)悟出什么道理？3．師小結(jié)：通過情景創(chuàng)設(shè)我們同學(xué)們應(yīng)該可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上?；顒?dòng)四：課堂感悟1．教師組織學(xué)生完成書本上的“將心比心來思考”。2．學(xué)生交流。(板書：換位思考)3．師總結(jié)：希望同學(xué)們能夠從自己的內(nèi)心出發(fā)，推及他人,去理解他人,對(duì)待他人。讓我們每個(gè)人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。板書設(shè)計(jì)：己所不欲，勿施于人 將心比心 換位思考第三課時(shí) 贈(zèng)人玫瑰，手有余香活動(dòng)一：故事導(dǎo)入1．出示“瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟“的諺語。學(xué)生談自己的理解與思考。2．師講故事：書上第七頁的故事。3． 問：“大家還認(rèn)為瞎子點(diǎn)燈是白費(fèi)蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發(fā)？”4．學(xué)生表演書上的另一個(gè)故事。5．學(xué)生交流：從這兩個(gè)故事中，你有什么感想？師小結(jié)：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點(diǎn)燈既幫助別人照亮了路，同時(shí)也使自己避免了被撞到的危險(xiǎn)，薛大伯給鄉(xiāng)親們送西瓜良種，獲得了雙贏?？礃幼诱嬲\的幫助別人，對(duì)人對(duì)己都有益。(板書：真誠的幫助)活動(dòng)二：共享快樂1．游戲：快樂傳遞。師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家里的、學(xué)校里的；小小的、也會(huì)是很多很多的快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。2．學(xué)生游戲后匯報(bào)自己的感受。3．出示“人”字，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟“人”字的含義。4．出示“玫瑰花”，同時(shí)出示“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。師小結(jié)：在我們的生活中，會(huì)和很多很多的人相處，人與人之間需要關(guān)心，需要幫助，因此就有了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的比喻，這個(gè)比喻很形象，很美。給予是快樂的，助人不僅是付出，也是收獲。(板書：快樂)4 活動(dòng)三：玫瑰行動(dòng)1．感受玫瑰話語師小結(jié)：在與人溝通時(shí)，凡屬熱情的、友善的、關(guān)切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為“玫瑰話語”。讀：請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀書上第8頁的“玫瑰話語”。想：這些話語在與人交往的時(shí)候會(huì)起什么作用呢？寫：你還知道那些玫瑰話語，寫在書上留白處。2．建立玫瑰愿望（1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？學(xué)生填寫玫瑰卡并交流。（2）師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們還會(huì)不斷地送出玫瑰，如果沒有送出過的同學(xué)，你現(xiàn)在想送給誰，想怎么送？學(xué)生填寫我的 “玫瑰愿望”。（3）全班交流。3．采取玫瑰行動(dòng)（1）師：美好的愿望伴隨著行動(dòng)散發(fā)著芳香。讓我們一起來感受一下吧。（2）閱讀《志愿者》和高爾基的信，學(xué)生談自己的感悟。（3）學(xué)生填寫自己的“玫瑰行動(dòng)計(jì)劃”并交流。4．師總結(jié)：其實(shí)，能幫助別人本身就是一件非?？鞓返氖虑?，不是嗎？首先，你能幫助別人這就證明你有這個(gè)能力和優(yōu)勢(shì)，這也是你自我肯定的一種方式；其次，如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂，那么你自己心里也會(huì)獲得巨大的滿足感。希望我們每個(gè)人都好好享受幫助別人時(shí)的那種快樂，品味玫瑰的芳香。(板書：收獲)板書設(shè)計(jì)贈(zèng)人玫瑰，手有余香 真誠的幫助 快樂 收獲2．男生女生教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：感受男女同學(xué)間的友愛之情，發(fā)展與異性同學(xué)之間的友誼，要相互尊重，友好交往，建構(gòu)起和諧、友善的人際氛圍。能力：懂得男女生之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。知識(shí)：知道男女