【文章內容簡介】 出活動過程。自行車的反光片一般裝在哪里，有什么作用？P652011年9月29日21時天宮一號發(fā)射成功，11月1日神八發(fā)射成功，11月3日1時神八與天宮一號對接成功，11月17日神八返回。五、說說下面交通指示標志的意義：第四篇：六年級綜合實踐教案《六年級綜合實踐教案》（第一課時）教學目標：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對自己的關愛，畫出父母心中的你。教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的關愛。教學流程：一、導入新學期開始了，我們在父母的關懷下，一天天地茁壯成長，這節(jié)課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動。板書：父母之愛二、活動過程看書上的圖同學們，畫面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？小組交流你和父母之間的問題出在那兒？仔細閱讀第二頁的題目，并在所選項目前打“√”完成題目，交流總結“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。看第2—3頁的圖看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？交流（主要是父母對子女是任何關愛的）從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關愛你的細節(jié)記下來。寫的交流你知道爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。三，活動總結通過這次活動，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，回家認真和父母溝通一次，把你對父母的感激表達出來。（第二課時）教學目標：畫出你心中的父母，動手設計一個回報父母的愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施。教學重、難點：回憶父母的關愛，表達自己對父母的愛。教學流程：一、導入回憶父母對自己的關愛二、新授畫出你心中可敬可愛的父母 生自己畫，再小組內進行交流巧手作坊（1）齊讀第4頁中間的一段話（2）繪制心語卡 先看看第4頁的兩個設計 自己想想如何動手設計一個心語卡（3）設計一個回報父母愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施小組合作完成三、小結四、作業(yè)以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽第五篇：六年級綜合實踐教案四年級綜合實踐教案 第一課 從小學理財教學內容：從小學理財 教學目標：，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。教學重難點：使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。教學準備：課前調查家庭成員的所需。第一課時：《零用錢怎樣來》一、調查表引出話題：家庭成員需求調查表。，哪些需要得到滿足。：看來，在我們的日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？二、了解我想要的、我需要的與我能要的。：結合自己的調查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？ ：誰愿意把你的調查結果跟大家說一說。學生展示自己的調查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？ 師適時補充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據(jù)生說的適當補充。：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時才可以花錢去買。三、在情景中體驗錢該怎樣花 ： 情景1：商場里，媽媽正在給亮亮挑運動服。亮亮說：“我想要這套運動服，鄰居家王超就有一套?！眿寢屨f?? 情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃?！眿寢屨f?? ，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？ 。（每個情景選兩組）教師在學生表演后，適時追問其他同學：為什么表演中有的家長給亮亮買了運動服而有的沒有買呢？ 為什么這位家長沒有給他買他想要的糖果呢？小結：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。四、在實踐中制定花錢計劃過渡：看來大家都已經知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看誰能用學過的知識設計一個花錢方案，作個聰明的消費者。：小強的學校要組織去秋游，車費、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計劃，價錢可根據(jù)你平時買東西時的價錢來定，看哪個小組設計的方案最合理。教師適時引導和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學，你們覺得他們設計的花錢方案怎么樣？好在哪？：我們要買的東西都是秋游時需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設計的花錢方案都比較合理。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？五、運用所學，找一找現(xiàn)實生活中不會花錢的人 。冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）坐公交車還是打車去醫(yī)院看病?? 師適時說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點錢，但能省去路上等車的時間，能快速到達醫(yī)院看病。：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？：當涉及到人的生命時，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因為人的生命是最寶貴的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀： 該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費。六、結語：該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會花錢的消費者。第二課時：《零用錢怎樣花》一、提出問題，引起爭論，激發(fā)情感師：“同學們，改革開放以來，我們的生活條件越來越好了，手中有好多零花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。）師：請各小組派代表進行評判。生1：“我認為**花錢不夠合理，去春游時，不必要花那么多的錢。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買食品，花錢合理。”生2：“我認為**除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費?！?生3：“**花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎游戲，這就更不應該了。**把多下來的錢存入儲蓄罐。這樣做得好，我們要向她學習。” 師：“對！同學們都說得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”二、聯(lián)系實際，樹立榜樣，深化明理。師：“我們班上誰是合理使用零用錢的好孩子？”生1：“**同學平時合理花錢，用零用錢買課外書和學習用品?！?生3：“**同學把省下的錢捐給貧困生，上次學校捐款他最多?！?師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實我們大家學習的好榜樣。”（獎給他們紅花，以次鼓勵）三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導師指名四位學生上臺表演小品《我會用錢》。四人上臺表演。（正、反兩面學生進行怎樣用錢表演。合理用錢的同學說服了不合理用錢的同學，并出了許多金點子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當家。）師：“同學們看了這個小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學們一定都能像增炯，芳芳等同學那樣，成為合理用錢的小模范。”第三課時：《學會儲蓄》啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉同學們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節(jié)儉？《學會儲蓄》一、交流收獲師：同學們，今天我們來初步學習了解儲蓄和理財?shù)囊恍┲R。（師板書課題：儲蓄和理財）通過這節(jié)課的學習，我們不僅要初步學會有關儲蓄的知識，而且還要了解怎樣理財，如何把閑置的資金進行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽、積極思考、互幫互助，大家共同進步，好嗎？師：課前老師要求你們調查儲蓄的有關知識，你們調查了嗎？調查的請舉手。那誰來說說？誰還想說說？有沒有不同的嗎？（在這里，因為課前已有了一定的準備，可以有意識的讓學困生回答，再讓成績好的學生作補充。）二、小組合作，匯報交流填寫存款單，計算利息。（1）師：同學們說的太好了，可見你們課前調查做得深入細致，了解到不少有關儲蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。）同學們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫？哪些不需要填？請把你們觀察的結果在組內小聲的交流一下。師：誰來說說？師出示存款憑條，學生說，教師指。有沒有不同意見？（2）現(xiàn)在你們想不想獨立填寫存款單？大家請看屏幕合肥市五里墩街道張愛國大爺準備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請你們幫張大爺填張存款憑條？讓學生試填寫存款憑條。（師這時提醒學生：誰有困難需要老師幫助的請舉手示意。）師：誰來介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問題在哪里，在反饋交流中，暴露出學困生會出現(xiàn)的問題。）師最后評價：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準確清楚不能有涂改。（3）剛才同學們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔?，現(xiàn)在請再幫張大爺算算到期應得到多少遠的利息？可用計算器計算。在作業(yè)本上列式解答。（師讓學困生上黑板板書寫完后，再把自己的算法向同學們介紹一下。）同學們同意嗎？做一樣的請舉手。1000％280%