分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)反思(原)(編輯修改稿)
2024-10-25 16:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重新反思剛才出現(xiàn)的題目，這時有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面幾個同學(xué)們驗證的這幾種方法并沒有充分說明問題。此時，老師對這些題目重新進行了溝通,聯(lián)系,將上面的驗證方法引導(dǎo)學(xué)生都轉(zhuǎn)化成如下形式: 18247。2/5=18247。25=181/25=185/2=45，18247。2/5=（185）247。（2/55）=185247。2=185/2=45，18247。2/5=181/25=185/2=45，“充分展示猜想—驗證質(zhì)疑反思釋疑得出結(jié)論”的教學(xué)效果要比直接告訴他們更容易掌握。教學(xué)反思：在對“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”的教學(xué)中，我注意把學(xué)生當(dāng)作真正的學(xué)習(xí)主人，將更多的時間、空間留給學(xué)生，先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才能，展示在老師還沒有教學(xué)的情況下，自己卻能做對的優(yōu)姿。老師再主動根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生反思，激發(fā)學(xué)生主動探索積極學(xué)習(xí)，通過學(xué)生經(jīng)歷的自主探究的過程，對問題進行反思，老師的釋疑。探究不同的計算方法，使學(xué)生對“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”的算理和算法有初步的感悟。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過讓學(xué)生對問題的反思，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到大大的發(fā)展與鍛煉。第四篇：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)反思分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)反思織金一小 彭元靜分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘法以后進行教學(xué)的，之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了倒數(shù)，這是本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。同時，本課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)的整數(shù)除以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)并進而總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計算法則鋪墊。為此，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則，能靈活采用合適的方法進行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。2．通過探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生嘗試計算、遷移說理、比較分析、抽象概括等方面的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在探究中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：理解和掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計算方法算理的理解。（前面教材分析，目標(biāo)以及重難點是按說課稿的內(nèi)容來寫的，呵呵，溫故而知新矣）當(dāng)時的
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