培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力(編輯修改稿)
2024-10-25 16:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 接受我提出的意見和要求。從學(xué)生的起步教育開始，我著重向他們介紹了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，并定期或不定期地圍繞這個主題開展多種形式的班會、團會活動，幫助學(xué)生在思想上逐步確立為幼教事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的信念。一年級的時候，個別學(xué)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定，喜歡文化課，不愿意上技能技巧課。對于這種情況，如果教師直接批評、指責(zé)學(xué)生，就容易出現(xiàn)學(xué)生的不服情緒，心理學(xué)上叫做“情感障礙”。由于青少年自制力較差，一旦出現(xiàn)“情感障礙”，大腦皮層就處于抑制狀態(tài)，就會導(dǎo)致外部要求遲鈍化，甚至?xí)芙^教育者的合理要求，出現(xiàn)對抗情緒，（罕典商城）這樣教育就會完全失去作用。對此，我有目的組織了一次題為《如何做一名合格的幼兒教師》的主題班會，全班同學(xué)圍繞這一主題展開討論。我還請學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生為她們做《如何樹立鞏固的專業(yè)思想》的專題報告，介紹合格的幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)，并組織學(xué)生到幼兒園進行參觀、實踐。然后，我又專門找專業(yè)思想不牢固的學(xué)生談心（罕典商城），指出她身上存在的問題及今后的努力方向，使學(xué)生很快地接受了教師的批評，改正了錯誤的認識，在學(xué)習(xí)上很快有了起色。（罕典商城）全班同學(xué)不僅在第一課堂努力學(xué)習(xí)，而且積極參加第二課堂的活動，有９６％的學(xué)生都參加了不同類型的課外小組。過去不愿意上技能技巧課的學(xué)生，現(xiàn)在成了某一技巧課的尖子。教師的外部要求通過學(xué)生內(nèi)部的“需要”而產(chǎn)生了積極的動力，進而促使學(xué)生把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動 購書請到（罕典商城）第四篇：培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識與能力培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識與能力雷鋒小學(xué)趙文芹學(xué)生良好的思想品德不是與生俱來的，也不是自我產(chǎn)生的，而是后天形成的。它是在學(xué)校教育影響的基礎(chǔ)上，依賴于學(xué)生個人的心理活動，通過學(xué)生自己的心理內(nèi)部矛盾，通過學(xué)生個人的自我教育而逐步形成的。我們學(xué)校借助雷鋒這面旗幟，通過雷鋒的精神培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。蘇霍姆林斯基說：“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育?！弊晕医逃侵笇W(xué)生在教育的影響和教育者的指導(dǎo)下，在自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)上，為了形成良好的思想品德而進行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動。沒有學(xué)生的自我教育，思想品德教育是不完全的，也是很難奏效的。作為一名思品教師，應(yīng)該注意開發(fā)學(xué)生認識活動的自覺能動性，啟發(fā)、幫助學(xué)生進行自我教育，使其思想品德塑造由他律轉(zhuǎn)化為自律。如何做好這一工作，使學(xué)生的主動性、積極性、自覺性能動地發(fā)揮，是一個值得探索的問題；沒有受教育者的自覺性就不可能有真正的自我教育，而受教育者的自覺性不可能自我地產(chǎn)生，需要教育者的誘導(dǎo)和激發(fā)，需要從實際出發(fā)，因人因地制宜。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識和自我教育的能力呢？一、要充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生一要尊重每一位學(xué)生。美國哲學(xué)家、散文家、詩人拉爾夫沃爾多埃墨森說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！弊鹬?、熱愛學(xué)生必然會得到學(xué)生愛的反饋，而師生間的這種情感交流，有利于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，轉(zhuǎn)化為學(xué)生進步的心理動力?！煻熞湃蚊恳晃粚W(xué)生。因為信任是一種特殊形式的尊重，具有特殊的功能。小學(xué)生處于自我認識階段，他們常常愿意在別人面前表現(xiàn)自己的思想、能力和性格，敢于大膽發(fā)表自己的意見。學(xué)生特別渴望得到教師的信任，這種信任是對他的品德、智慧、意志、能力的充分肯定。教師的這種信任感是激發(fā)孩子不斷奮進、創(chuàng)造的精神力量，并有助于孩子自覺糾正錯誤。因此，教師應(yīng)充分信任學(xué)生。因為這樣會在學(xué)生身上產(chǎn)生一股巨大的自我教育力量，可以增強學(xué)生的自信心和責(zé)任感。二、注重對學(xué)生的引導(dǎo)小學(xué)生的思想還不成熟，不定型，需要教師予以多方面的幫助和引導(dǎo)，要講究教育方式方法，不能用沒有感情、空洞、冷漠、刻板、機械的語言進行說教，這樣既不能撥動學(xué)生的心弦，也不能引起學(xué)生理智上的共鳴，也就不能產(chǎn)生應(yīng)有的教育作用。反之，必須針對學(xué)生的性格特點、接受能力，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕逃榫?，循循善誘，使學(xué)生不知不覺地接受教育，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，引發(fā)為學(xué)生的自我教育。所以，我們展開學(xué)習(xí)雷鋒活動，讓學(xué)生在活動中接受了教育。我曾在報紙上看到過這么一個事例：有位班主任規(guī)定學(xué)生不能在教室里吐痰，違者一律罰款五角。有一學(xué)生違反了本規(guī)定，吐了一口痰，班主任發(fā)現(xiàn)后馬上執(zhí)法。學(xué)生不情愿地拿出一元錢準(zhǔn)備交罰款，班主任說無零錢找，學(xué)生白了班主任一眼，狠狠往地板再吐上一口，全班學(xué)生哄堂大笑，教師十分難堪班主任經(jīng)過反思，吸取了教訓(xùn)，把以前所罰的款如數(shù)退還給學(xué)生，用班級的勤工儉學(xué)收入給每一位學(xué)生買了一塊手帕，要求學(xué)生隨身帶上，上課時間需吐痰者就吐在手帕上；在教室墻角設(shè)置了痰盂，供學(xué)生平時使用。這樣，學(xué)生心服口服。三、注重學(xué)生自我反省，提高教學(xué)實效自我反省法是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)一定的道德原則、規(guī)范，學(xué)習(xí)榜樣人物，對自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、思想認識等進行自我體驗、自我檢查、自我鼓勵、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督、自我控制、自我訓(xùn)練的一種學(xué)習(xí)方法。這種方法在學(xué)生品德發(fā)展中有著特殊的意義。學(xué)生在每課結(jié)束后，進行自我評價、自我反省，能更深刻地認識自己，學(xué)會在今后的學(xué)習(xí)生活控制、調(diào)節(jié)、支配自己的行為。自我反省法可以培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我教育的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為
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