自我能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:11 本頁面
【文章內容簡介】 同學們先來聽兩個故事：（故事一）兩個和尚住在相鄰的兩座山上。山上都沒有水源，只在兩座山的中間，有一條小溪。于是，兩個和尚明天早晨都到山下去挑水。時間久了，兩個和尚就成了好朋友。這樣的日子過了五年。后來有一天，左邊山上的和尚去挑水的時候，發(fā)現(xiàn)右邊山上的和尚沒來，他想：“這家伙，準睡懶覺了?！钡诙欤疫吷缴系暮蜕幸琅f沒來，第三天也仍然如此。一個星期過去了，右邊山上的和尚還是沒有出現(xiàn)。左邊山上的和尚不安起來，他擔心他的朋友生了病。于是，他登上了右邊的這座山。請同學們猜一猜，他看到了什么？（學生互相猜測）在山寺的院子里，大樹下，他的朋友在悠閑地打著太極拳。左邊山上的和尚大為詫異：“你一個星期沒喝水，是怎么活過來的呢？”右邊山上的和尚笑了笑，把朋友拉到后院，指給他看樹下的一口井，說：“五年來，我每天挑完水，做完功課，就到這里來挖井。無論是什么天氣，無論多么累，我每天總要挖一點。終于，在上個星期，我的井里出水了！這樣，我就用不著每天下山去挑水了，省下的時間就可以用來打我喜歡的太極拳了！”（故事二）有一座以“苦修”著稱的寺廟，據(jù)說，這廟里對僧人的約束特別苛酷，但也正因如此，慕名來這里修行的僧人很多。有一次，來了一個小和尚，要在這里苦修。住持給他講了寺規(guī)，其中極嚴格的一條是：修行期間不許說話，每隔十年，允許修行者說一句話，而每句話只許說兩個字。十年后，住持召集全院僧人，聽這個小和尚說他十年來的第一句話，小和尚說：“飯冷?！弊〕肿屗厝チ恕５诙€十年，又輪到他說話的時候，他說：“床硬。”住持什么也沒有解釋，讓他回去了。第三個十年，住持再一次讓這個小和尚說話的時候，他終于說：“我走?！闭f完，頭也沒回，就離去了。寺里的僧人都替他惋惜，認為他既然已經(jīng)苦修了三十年，就這樣半途而廢，實在可惜。但住持長嘆了一聲，說：“唉，讓他走吧！三十年來，他一直都在喋喋不休地抱怨著，誰還能留得住他呢？”請同學們想一想：三十年，他只說了三句話，六個字，住持為什么說他一直在喋喋不休地抱怨呢？（學生自由發(fā)言）是的，十年才有一次說話的機會，而這個和尚積聚了多年的心事，在終于能夠說出來的時候，說的卻是“飯冷”、“床硬”、“我走”，可見，他這三十年心中的不滿與抱怨是如何難以抑制。聽了這兩個故事，讓我們來分析三個和尚的行為具有怎樣的特點，從“挖井的和尚”、“挑水的和尚”、“苦修的和尚”身上，我們能看到些什么，他們的經(jīng)歷以及遭遇到底喻示著什么。（學生討論，然后舉手發(fā)言）同學們說的很對，我們來具體地看看這三個和尚的行為：挖井的和尚——有明確的目標，有較嚴密的行動計劃，有持之以恒的精神，所以才會有預期目標的實現(xiàn)。挑水的和尚——沒有生活目標，過一天算一天，雖然天天挑水，不能說不勤勉，但完全是由于生活所迫，沒有個人的意志。因而，這樣的生活只能隨波逐流，漫無目的?？嘈薜暮蜕小嘈薏皇莻€人的發(fā)展目標，遵守寺規(guī)修行是迫于外在的壓力，不得不去做，而自己的內心卻對那些規(guī)矩充滿不滿和抱怨。如此做事，半途而廢是肯定的了。通過分析，請同學們再來談一談，自我監(jiān)控在個人發(fā)展中的價值。（學生討論，回答）四、自我監(jiān)控的培養(yǎng)由于時間關系，關于自我監(jiān)控的培養(yǎng)問題，我們今天就不展開詳談了。在以后的班主任課上，我還會和大家一起去學習培養(yǎng)個人行為過程中自我監(jiān)控的能力以及各學科學習過程中的自我監(jiān)控能力，等等。這里，列出學習過程中自我監(jiān)控的內容，請同學們認真看過之后，對照自己的學習過程，觀察、調節(jié)自己的學習行為。第三篇：培養(yǎng)孩子自我保護能力如何在家庭教育中對兒童進行自我保護能力的培養(yǎng)[內容提要]自我保護能力是一個人適應社會綜合能力的體現(xiàn)，包括生活自理能力、自我防范能力、自我救護能力、自我調整能力和自我發(fā)展能力等。作為青少年，在人生漫長的成長歷程中，首先就要學會最基本的自我保護能力。本文主要從四個方面，以家庭教育為主對現(xiàn)代孩子自我保護能力的培養(yǎng)進行了詳細的闡述：首先家長們應改變過度保護觀念，為孩子們創(chuàng)設良好的生活環(huán)境；第二結合生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，提高自我保護意識；第三學習自我保護知識，抓住生活情景進行教育，增強自我保護意識；第四家庭與學校齊心協(xié)力，共同來提高孩子的自我保護能力。[關鍵字]自我保護能力家庭教育灌輸實踐鍛煉安全防御思想基礎應變能力萌芽狀態(tài)任重道遠自我保護能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本的能力 ,它包括生活自理能力、自我防范能力、自我救護能力、自我調整能力和自我發(fā)展能力等。自我保護能力是孩子獨立生活的可靠保障 ,它有助于孩子盡快擺脫成人的庇護，成為一個獨立自主的有生存能力的個體。然而當前社會上有許多年輕的家長對自己的孩子傾注了全身心的愛 ,寸步不離地保護孩子，唯恐孩子“闖禍”或遭遇不測。但世事總是不盡人意，有些情況的發(fā)生卻是家長無法預測的，因此最明
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