【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 崔健 《 出走 》 ：我抬起腿走在老路上？ 層次 (目標(biāo)）（清晰 )。 (起點(diǎn) )（清醒）； （準(zhǔn)確）； （到位） 。 （敏捷） 個(gè)人 團(tuán)體 社會(huì) 一般步驟 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 19 自我成長(zhǎng)與自我教育從哪里入手？ 了解期望（理論、目標(biāo)） ：你對(duì)自己及大學(xué)生活有怎樣的期望？ 熟悉環(huán)境（現(xiàn)實(shí)、足下） ：你是否懂得如何面對(duì)自己所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境（心理、學(xué)習(xí)、人際、生活和社會(huì)環(huán)境）及其自己在其中的位置？ 尋找方法（差距、途徑） ：你是否知道如何夢(mèng)想成真？如果不知道，怎么辦？ 學(xué)校和老師是否提供了你全面發(fā)展所需要的支援？如果沒(méi)有，怎么辦？ 明確方向（個(gè)人選擇的目標(biāo)） ：你可以為自己的成長(zhǎng)做點(diǎn)什么？如何去做？ 成為先驅(qū)（結(jié)果、目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)一致） ：你自己對(duì)成長(zhǎng)的努力有何意義？ 一切努力的起點(diǎn)：以此為參照，尋找自己缺乏的；以此為目標(biāo)完善自己 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 20 從大學(xué)和社會(huì)各種資源中尋找發(fā)展方向 第一部分：大學(xué)發(fā)展與大學(xué)教育 第二部分：大學(xué)教育與個(gè)人發(fā)展 第三部分：大學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 21 What is a University? The function of the university is not simply to teach breadwinning, or to furnish teachers for the public schools or to be a center of polite society。 it is, above all, to be the an of that fine adjustment between real life and the growing knowledge of life, an adjustment which forms the secret of civilization. . Du Bois, The Souls of Black Folk 1903. 為什么上大學(xué) ? The etymological meaning of universitas as merely “an anization or society of people”. A university training is the great ordinary means to a great but ordinary end。 it aims at raising the intellectual tone of society, at cultivating the public mind, at purifying the national taste … at facilitating the exercise of political power, and refining the intercourse of private life. Some Ideas of a University 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 22 簡(jiǎn)明不列顛百科全書 大學(xué)（第 2卷，第 408頁(yè)）： 大學(xué)基本的傳統(tǒng)只能仍保持不變，也就是仍要使學(xué)生能夠 從文化遺產(chǎn)中 求得知識(shí)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己 理智的和創(chuàng)造的能力，鼓勵(lì)他們成為 講人道的 、 富有責(zé)任感的 人。大學(xué)擴(kuò)大了 各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，使人們能更加懂得生活，更會(huì)享受生活。 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 23 大學(xué) 統(tǒng)一學(xué)者 統(tǒng)一學(xué)科 過(guò) 去 知 識(shí) 分 子 未 來(lái) 知 識(shí) 分 子 現(xiàn) 在 知 識(shí) 分 子 圖 書 館 學(xué) 生 學(xué) 者 人 與 天 關(guān) 系 人 與 物 關(guān) 系 人 與 人 關(guān) 系 人 與 自 己 關(guān) 系 人 與 身 體 關(guān) 系 人 文 學(xué) 科 神 學(xué) 學(xué) 科 自 然 學(xué) 科 社 會(huì) 學(xué) 科 醫(yī) 學(xué) 學(xué) 科 所有學(xué)科都與人有關(guān)： 1. 關(guān)系密切程度 不同 2. 關(guān)系性質(zhì) 不同 3. 關(guān)系內(nèi)容、價(jià)值層次不同 4. 課程與專業(yè)選擇和價(jià)值選擇的關(guān)系 5. 價(jià)值選擇和要成為什么樣人的關(guān)系 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 24 與個(gè)人成長(zhǎng)密切的學(xué)科 教育輔導(dǎo) 生物學(xué)： 生理發(fā)展 生理需要 生理疾病 遺傳環(huán)境 人性需要 心理學(xué)： 心理行為 個(gè)別差異 能力相關(guān) 學(xué)習(xí)心理 整個(gè)人格 心理衛(wèi)生： 心理適應(yīng) 心理習(xí)慣 （情緒心態(tài)） 心理困擾 心理治療 心理保健 社會(huì)學(xué)： 民主社會(huì) 社會(huì)進(jìn)步 社會(huì)分工 社會(huì)變遷 社會(huì)設(shè)施 歷史學(xué)： 教育發(fā)展史 社會(huì)發(fā)展史 行業(yè)發(fā)展史 生命發(fā)展史 宗教哲學(xué) ： 宗教信仰 哲學(xué)素養(yǎng) 參考資料：王連生 我是否接觸過(guò)、熟悉這些學(xué)科？我可以怎樣利用學(xué)校中的這些學(xué)科資源幫助自己成長(zhǎng)和解決自己的問(wèn)題？ 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 25 輻射關(guān)系的含義 軀干國(guó)家（個(gè)人、學(xué)科） ? 頭腦國(guó)家（個(gè)人、學(xué)科） ? 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 26 舍勒的絕對(duì)價(jià)值等級(jí)體系 見(jiàn) 《 知識(shí)社會(huì)學(xué)問(wèn)題 》 ，華夏出版社， 2022年 價(jià)值類型 內(nèi)容 對(duì)應(yīng)的群體 之間關(guān)系 可感覺(jué)的價(jià)值 從令人愉快的價(jià)值到令人痛苦的價(jià)值的領(lǐng)域 大眾或人群 價(jià)值越高級(jí)，則越全面，對(duì)物品的依賴程度越低、內(nèi)容也就越不易量化，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，越深刻； 低級(jí)價(jià)值特征是精神與情感個(gè)體化和片段化；高級(jí)價(jià)值反之是統(tǒng)一 功利性價(jià)值 實(shí)踐性價(jià)值、效用性價(jià)值、以及經(jīng)濟(jì)性價(jià)值在內(nèi)的領(lǐng)域 通過(guò)各種制度關(guān)系和契約關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì) 生命價(jià)值 從高貴的生命價(jià)值到低級(jí)粗俗的生命價(jià)值在內(nèi)的領(lǐng)域 通過(guò)血緣關(guān)系凝聚在一起，并通過(guò)家庭、部落及民族表現(xiàn)出來(lái)的生活共同體 精神價(jià)值 審美價(jià)值（美丑）、公正價(jià)值（對(duì)錯(cuò)）、以及對(duì)于真理的純粹認(rèn)識(shí)的價(jià)值在內(nèi)的領(lǐng)域 由那些追求真理、美、以及正義的知識(shí)分子組成的文化共同體 絕對(duì)價(jià)值 圣者價(jià)值和非圣者價(jià)值在內(nèi)的價(jià)值領(lǐng)域 由圣者和信徒組成的愛(ài)的共同體即教會(huì)共同體 數(shù)學(xué)具有的道德影響不亞于拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)，因?yàn)樗C實(shí)許多原理是先驗(yàn)的正確的。 布魯 貝克， 5 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 27 為什么人要全面發(fā)展？ 全面發(fā)展的起點(diǎn)與核心在哪？ 全面發(fā)展和學(xué)習(xí)目的有什么關(guān)系？ 全面發(fā)展的核心內(nèi)容是什么？ 全面發(fā)展的目的性與工具性雙重意義？ 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 28 Kind Hearts are the Gardens Kind Thoughts are the Roots Kind Words are the Blossoms Kind Deeds are the Fruits 人成長(zhǎng)的目標(biāo) 2022/2/17 自我成長(zhǎng)目標(biāo)與自我教育途徑的探尋 千里之行始于足下 29 Learning Objectives Evaluation Synthesis Analysis Cognitive Domain: Application Comprehension Knowledge Perception Set Guided response Mechanism Psychomotor Domain: Complex overt response Adaptation Origination Affective Domain: Receiving Responding Valuing Organization Characterization by a value or value plex Source:Li