【文章內(nèi)容簡介】 會的實(shí)踐能力，由專業(yè)能力、方法能力及社會能力構(gòu)成。專業(yè)能力指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的專業(yè)知識、技能的掌握和運(yùn)用水平，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和針對性。方法能力指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用水平，強(qiáng)調(diào)合理性、邏輯性和創(chuàng)新性。社會能力指從業(yè)者在從事職業(yè)活動時(shí)適應(yīng)社會和融入社會的水平、程度，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性和積極的人生態(tài)度。每個(gè)人的能力都是不同的，也許一個(gè)人最初并不具備某種職業(yè)能力，但只要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中找對方法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、加強(qiáng)鍛煉，職業(yè)能力就能夠得到提高，甚至還能挖掘出更大的潛能。因此，中職學(xué)校應(yīng)加大力度，從多方面、多渠道入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。一、幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立積極心態(tài)教師要幫助學(xué)生樹立信心、認(rèn)識自我，使他們明白每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，人人都有閃光點(diǎn)。只有正確認(rèn)識自我，才能做出符合自己實(shí)際的人生選擇，找到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展道路。幫助學(xué)生樹立自信的方法有很多，例如，經(jīng)常用格言和名人事跡激勵(lì)自己；樹立“試一試”的自我意識；遇到困難，決不輕易放棄；相信自己有無限潛力；主動與人交流，克服自我封閉；等等。恰當(dāng)運(yùn)用這些方法，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生自覺地塑造、健全自己的人格，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，能為他們培養(yǎng)職業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。二、開展技能大賽，培養(yǎng)職業(yè)興趣學(xué)校應(yīng)在職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)能力本位的基礎(chǔ)上，根據(jù)中職生的特點(diǎn)與優(yōu)勢，開展豐富多彩、積極向上的技能大賽，借此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和參與意識，從而提高他們的職業(yè)興趣。技能大賽不僅是促進(jìn)中職生自覺提高職業(yè)能力的重要且有效的手段，而且還是強(qiáng)化中職生“知識改變命運(yùn)，技能成就人生”觀念的重要渠道。我校根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，每年4月都會舉行形式多樣的技能比賽，例如，旅游與酒店管理專業(yè)的茶藝、插花比賽，財(cái)經(jīng)專業(yè)的點(diǎn)鈔、傳票練兵，計(jì)算機(jī)專業(yè)的動漫制作展示等。通過這些豐富多彩的技能比賽，同學(xué)們很快找到了自己的興趣愛好，明確了自己的人生方向。這些技能大賽的開展，不僅為中職生搭建了技能水平展示的平臺，更引領(lǐng)了職業(yè)技能培養(yǎng)的新動向，有效激發(fā)了中職生學(xué)習(xí)知識和提高專業(yè)技能的積極性。三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)能力職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位的高素質(zhì)技能型人才，這就要求整個(gè)教學(xué)過程推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)通過各種渠道為學(xué)生提供形式多樣的仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所，和各種技能實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中了解職業(yè)要求，提高職業(yè)能力。首先，學(xué)?？梢栽谛律雽W(xué)階段組織學(xué)生參觀與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，讓學(xué)生先初步認(rèn)識企業(yè)、了解與本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群，從而讓學(xué)生了解未來的工作環(huán)境。其次，要利用寒暑假多讓學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識性、體驗(yàn)性的見習(xí)或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生逐漸掌握企業(yè)的相關(guān)運(yùn)作程序和管理要求，并將所學(xué)理論知識與工作實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)習(xí)增添動力。最后，多利用畢業(yè)實(shí)習(xí)或招聘會的機(jī)會，讓學(xué)生了解社會、走進(jìn)企業(yè)，逐漸適應(yīng)各崗位的管理要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，這樣不僅能夠使學(xué)生開闊視野、增長見識，而且能夠強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。四、樹立創(chuàng)新觀念，提高就業(yè)競爭力目前，我國職教界正全面推行課程改革的先進(jìn)理念，積極倡導(dǎo)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)思想。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新動力，加強(qiáng)創(chuàng)新培養(yǎng)。加強(qiáng)中職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。當(dāng)今社會，人才的競爭實(shí)質(zhì)上是具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的競爭，面對這樣的形勢，任何一個(gè)人從事任何一種職業(yè)，都不能缺少創(chuàng)新能力。根據(jù)市場需求來看，勞動就業(yè)的“雙向選擇”機(jī)制，使學(xué)生能夠在更廣闊的專業(yè)領(lǐng)域充分施展個(gè)性、發(fā)揮才能。這就要求學(xué)校在這方面加強(qiáng)對學(xué)生的教育培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展打造一個(gè)適宜而寬松的環(huán)境，以便學(xué)生適應(yīng)社會，提高就業(yè)競爭力，成為能夠自主學(xué)習(xí)并有創(chuàng)新能力的人?？傊?，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，人們的觀念也在變化，企業(yè)招聘從重學(xué)歷變?yōu)椴胖呛湍芰Σ⒅兀粗貙W(xué)生是否具有創(chuàng)造良好效益的特長。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。（責(zé)編 李亞婷）第三篇：培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力學(xué)生自我教育的重要性在不斷引起教師的注視，作為一名教育工作者，我們必須采用一些科學(xué)的辦法，讓學(xué)會自我教育。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，我覺得首先要教育學(xué)生正確地認(rèn)識自己，評價(jià)自己。讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)、找到自己的缺點(diǎn)，弱點(diǎn)。并在集體活動中認(rèn)識到自己在思想、品質(zhì)、才干等方面表現(xiàn)出來的突出的甚至是獨(dú)一無二的優(yōu)勢。只有這樣學(xué)生才會自然而然地激發(fā)自己的尊嚴(yán)感、自豪感，產(chǎn)生一種內(nèi)在的樂觀情感和進(jìn)取精神。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，還要引導(dǎo)學(xué)生樂于并善于控制自己，戰(zhàn)勝自己。要讓學(xué)生懂得自己所做的一切，首先要面對自己的心靈，對自己的約束要有意志、有義務(wù)、有能力，如果做錯(cuò)了事想到對不起自己，并養(yǎng)成“吾日三省吾身”的好習(xí)慣，還要教育學(xué)生養(yǎng)成自己鼓勵(lì)自己，自己教育自己的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，要增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和組織能力，讓學(xué)生自己管理自己。讓學(xué)生多參加集體活動，在集體活動中鍛煉各種能力，發(fā)現(xiàn)自己潛在的特長，并體會勞動的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對集體、對他人的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，要造就一個(gè)良好的班集體。讓學(xué)生在集體中去受影響，并熱愛班集體，自覺遵守紀(jì)律，自我教育。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生自覺抵制不良的風(fēng)氣，成為一名好少年，好兒童。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力王光勝現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，人才是多樣性的，我們教育的最終目的是充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其獨(dú)具特色的個(gè)性才華。因此衡量教育是否成功應(yīng)該看學(xué)生的個(gè)性是否得到了發(fā)展和完善。所謂個(gè)性是指在人生觀支配下的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。其特點(diǎn)表現(xiàn)為普遍性、多樣性和特殊性，即同一時(shí)代的人群，個(gè)性中有著共同點(diǎn)，比如現(xiàn)在學(xué)生表現(xiàn)出來的“自我意識強(qiáng)”“心理承受能力差”等具有這一時(shí)代印記的普遍特點(diǎn)；但是同一群體中的個(gè)體又因不同的性格、氣質(zhì)表現(xiàn)出個(gè)性的多樣性和特殊性，而我們現(xiàn)在的教育體制是以班集體為教育客體，針對的是他們的共性特征，很難涵及每個(gè)學(xué)生個(gè)性中的特殊性，當(dāng)然，找學(xué)生單獨(dú)談話，或進(jìn)行家訪可以彌補(bǔ)日常工作中的不足，但我認(rèn)為最好的、行之有效的個(gè)性教育的方法是對其