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正文內(nèi)容

人物描寫(xiě)一組教學(xué)設(shè)計(jì)共5則(編輯修改稿)

2024-10-25 15:50 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 對(duì),作者就是采用先總后分的方式來(lái)介紹王熙鳳的外貌的。而且服飾的介紹也按照了一定的順序。引讀:先寫(xiě)??頭上戴著??綰著??項(xiàng)下戴著??裙邊系著??身上穿著??外罩??下罩??師:大家看這是什么順序?師:對(duì),描寫(xiě)得非常有條理,讀起來(lái)朗朗上口。寫(xiě)容貌的語(yǔ)言,也非常有意思。大家拿起書(shū),咱們合作讀一讀。引讀:一雙丹鳳三角眼,(兩彎柳葉吊梢眉。)身量苗條,(體格風(fēng)騷,)粉面含春威不露,(丹唇未啟笑先聞。)發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點(diǎn)嗎??jī)删鋬删鋵?duì)應(yīng)的。讀了這段話,你的眼前又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的王熙鳳?美麗。長(zhǎng)得很勻稱(chēng),五官端正,眉清目秀。婀娜多姿。傾城傾國(guó)。美若天仙。閉月羞花,沉魚(yú)落雁。六、學(xué)習(xí)語(yǔ)言,感受人物性格王熙鳳不僅長(zhǎng)得美麗,還能言善辯,在《紅樓夢(mèng)》中,有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱(chēng),賈夫家丁冷子興是這樣評(píng)價(jià)她的:“模樣又極標(biāo)致,言談?dòng)炙?,心機(jī)又極細(xì),竟是個(gè)男人不及萬(wàn)一的”,她說(shuō)的每句話都深有用意,下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三段,劃出王熙鳳的話。體會(huì)她話里的用意。你來(lái)讀讀她的話。我們先來(lái)看看這句話說(shuō)得可真是巧妙??!出示請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這句話,同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),感受這句話的巧妙之處。你們聽(tīng)出這句話的巧妙之處了嗎?(理解嫡親,嫡親是什么意思?林黛玉是賈母嫡親的孫女嗎?那她為什么說(shuō)他是嫡親的孫女,是為了跟黛玉套近乎,討好黛玉。因?yàn)樗厉煊袷琴Z母最疼愛(ài)的外孫女。)我明白了,她真正的目的是奉承賈母,博得賈母的歡心。是??!王熙鳳就是這樣善于奉承,才深得賈母的寵愛(ài),當(dāng)上一個(gè)大家族的管家。(板書(shū):善于奉承)你們?cè)倏纯?,他還有那些話說(shuō)得特別巧妙。(板書(shū):使權(quán)弄?jiǎng)荩┢摺⒏惺苌駪B(tài)動(dòng)作,了解人物形象。王熙鳳這段動(dòng)情的語(yǔ)言總伴有豐富的表情和動(dòng)作,請(qǐng)大家快速默讀課文,從文中圈出描寫(xiě)王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞,看看通過(guò)這些你對(duì)王熙鳳又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)?下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū),和老師一起讀讀第三段。老師讀課文,同學(xué)們接讀描寫(xiě)王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞(周到熱情,殷勤,見(jiàn)風(fēng)使舵、機(jī)變逢迎)準(zhǔn)備好了嗎?(板書(shū):神態(tài)動(dòng)作通過(guò)這些神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě),我們對(duì)王熙鳳有了什么新的認(rèn)識(shí)?)(交流)八、歸納總結(jié)寫(xiě)法,觀看影片,加深對(duì)人物形象的印象。你看,作者曹雪芹抓住王熙鳳這個(gè)人物的性格特點(diǎn),運(yùn)用自己高超的語(yǔ)言藝術(shù),從側(cè)面介紹,和外貌、語(yǔ)言、神態(tài)動(dòng)作等這些正面特寫(xiě),塑造了一個(gè)善于奉承、使權(quán)弄?jiǎng)?,?jiàn)風(fēng)使舵的賈府大管家的形象?!都t樓夢(mèng)》真不愧是18世紀(jì)中國(guó)最偉大的文學(xué)巨著,它不僅是中國(guó)文學(xué)之林的珍奇瑰寶,而且也是世界文學(xué)海洋中的一顆璀璨明珠。歷代藝術(shù)家們不斷地用其他藝術(shù)形式來(lái)再現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》的魅力,下面讓我們看看演員們是如何用自己形象逼真的表演再現(xiàn)王熙鳳這個(gè)人物形象的。九、拓展作業(yè)感受了《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)言的魅力,又欣賞了演員逼真的表演,我們對(duì)王熙鳳這個(gè)人物形象感受更加深刻了。其實(shí),在《紅樓夢(mèng)》中,作者還塑造了許多鮮活的人物形象。下面布置大家一個(gè)作業(yè)。大家看屏幕:據(jù)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》一共涉及975個(gè)人物,其中有名有姓的732人,沒(méi)有稱(chēng)謂的243人。許多人物的塑造都是獨(dú)具匠心,大家課外再好好讀讀這部傳世之作,感受作者的刻畫(huà)人物的語(yǔ)言技巧。第四篇:人物描寫(xiě)一組教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)寫(xiě)寫(xiě)幫會(huì)員為你精心整理了10篇《人物描寫(xiě)一組教學(xué)設(shè)計(jì)》的范文,但愿對(duì)你的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助,希望你能喜歡!篇一:《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“侄子、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、回顧舊知,引入新課在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們結(jié)識(shí)了顧全大局的藺相如,足智多謀的諸葛亮,舍己為人的老班長(zhǎng),他們鮮明的性格特點(diǎn)給我們留下了深刻的印象。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)22課(板書(shū)課題)。讀了這個(gè)課題,你發(fā)現(xiàn)了什么?不錯(cuò),我們第一次接觸這樣編排的課文,感覺(jué)挺新鮮吧。這三個(gè)片段分別選自我國(guó)古代和現(xiàn)代小說(shuō),都是文學(xué)描寫(xiě)的代表作。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),瀏覽一下這組課文講了幾個(gè)故事片段。老師要提醒大家注意一個(gè)字音:“監(jiān)生”是古代對(duì)讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào),“監(jiān)”讀四聲。二、學(xué)習(xí)第一個(gè)片段我們來(lái)看第一個(gè)片段。先讀讀導(dǎo)讀提示,然后再讀片段。想想這個(gè)片段寫(xiě)了誰(shuí),寫(xiě)了他的什么事情?把句子讀通順,不懂的地方做個(gè)記號(hào)。這個(gè)片段主要寫(xiě)了什么?了解了片段的主要意思,如果要正確地朗讀,你有什么要提醒大家注意的嗎?你們就像小老師一樣帶著大家學(xué)習(xí),這些詞語(yǔ)的確要讀準(zhǔn)確。老師也找了幾個(gè),我們看屏幕。誰(shuí)來(lái)讀?好,讀課文時(shí)有沒(méi)有原來(lái)不懂現(xiàn)在懂了,或是到現(xiàn)在還不懂的內(nèi)容,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(隨機(jī)理解:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,“走馬燈”是一種供玩賞的燈,它是把彩紙剪成各種形象,貼在燈里特制的輪子上,點(diǎn)燃了燈里的蠟燭,上升的熱空氣使輪子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),紙剪的圖案也隨著繞圈兒。)同學(xué)們,詞語(yǔ)能讀正確了,不懂的地方也解決了,相信你們?cè)僮x這個(gè)片段的時(shí)候一定能讀得更好。認(rèn)真讀一讀,想想小嘎子給你留下了怎樣的印象,你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的。邊讀書(shū)邊思考,然后和小伙伴交流交流。全班交流,點(diǎn)撥引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。在這個(gè)片段里,胖墩兒也是個(gè)可愛(ài)的孩子。他給你留下了怎樣的印象,你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的?是啊,胖墩兒和小嘎子之所以給我們留下了深刻的印象,源于作家成功的描寫(xiě)。你們有同感嗎?作者抓住了他們的動(dòng)作及心理描寫(xiě),一個(gè)機(jī)靈的嘎小子和一個(gè)憨厚老實(shí)的小胖墩兒就這樣展現(xiàn)在我們面前了。作家徐光耀的這部小說(shuō)《小兵張嘎》早就被搬上銀幕啦,讓我們一起欣賞他們摔跤的場(chǎng)面吧。(播放電影片段)三、品讀第二個(gè)片段好,我們來(lái)看第二個(gè)片段。這個(gè)片段選自我國(guó)古典文學(xué)名著《儒林外史》。想一想我們學(xué)習(xí)第一個(gè)片段的方法,先怎么讀?善于總結(jié)方法才能更好的學(xué)習(xí)。自讀課文,然后交流。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)大地主,擁有十多萬(wàn)兩銀子,這么一個(gè)有錢(qián)人愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命,給我們留下了深刻的印象。運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法,看看嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象?你對(duì)這個(gè)片段的寫(xiě)法有什么發(fā)現(xiàn)?邊讀書(shū)邊思考,把重要的句子畫(huà)一畫(huà),然后和同伴交流交流。全班交流,點(diǎn)撥引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。就是因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草,使得嚴(yán)監(jiān)生耿耿于懷,難以斷氣。一個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。(點(diǎn)擊出示句子。)這些突出嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的語(yǔ)句隨著事情的發(fā)展寫(xiě)得生動(dòng)傳神,我們一起再來(lái)讀一讀,體會(huì)體會(huì)。嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)氣息奄奄,已經(jīng)一連三天不能說(shuō)話了。當(dāng)大侄子、二侄子、奶媽都沒(méi)有猜中他的心思時(shí),他該有多著急??!同學(xué)們能猜測(cè)一下他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎?大家體會(huì)得很好!請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受分角色再來(lái)讀讀這個(gè)片段。短短的三百多個(gè)字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。作者是用什么方法刻畫(huà)人物特點(diǎn)的?你說(shuō)得多精彩呀!并不是說(shuō)寫(xiě)人就必須把動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)一一寫(xiě)全,而是根據(jù)需要抓住其中的一兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě),就能突出人物的特點(diǎn),抓住讀者的心。你們說(shuō)對(duì)嗎?四、布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)片段,深刻感受了一老一小的人物形象,相信大家從中體會(huì)出了一些描寫(xiě)人物的方法。課余,同學(xué)們可以把這兩個(gè)片段再讀一讀。第二課時(shí)一、品讀第三個(gè)片段上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)片段,結(jié)識(shí)了三個(gè)各具特色的人物:小嘎子、胖墩兒和嚴(yán)監(jiān)生。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)片段,這個(gè)片段選自我國(guó)古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》。這個(gè)片段既難讀,又不好理解。先自己試著讀讀這個(gè)片段,想想寫(xiě)了誰(shuí),寫(xiě)了她的什么事?在讀課文的過(guò)程中,肯定會(huì)遇到一些困難,沒(méi)關(guān)系,能讀多少就讀多少,一會(huì)兒老師來(lái)幫忙。老師看得出來(lái),同學(xué)們都在盡全力嘗試著讀好這個(gè)片段。先來(lái)說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么吧。為了正確朗讀這個(gè)片段,我們來(lái)互相提醒一下注意什么?還有一些詞語(yǔ)我們一起來(lái)讀一讀。(出示詞語(yǔ))預(yù)設(shè)學(xué)生在讀描寫(xiě)“王熙鳳打扮”那部分文學(xué)時(shí)有困難。這部分讀起來(lái)確實(shí)有難度,老師也是反復(fù)讀了多遍才讀順口的。那咱們就重點(diǎn)練習(xí)讀好這部分,我讀一句請(qǐng)同學(xué)們跟我讀一句,這樣可以嗎?怎么樣?感覺(jué)沒(méi)那么難了吧。請(qǐng)同學(xué)們把這部分再反復(fù)多讀幾遍。誰(shuí)有勇氣來(lái)讀一讀?“髻”就是盤(pán)在頭頂或是腦后的一種發(fā)式,“釵”是別在髻上的一種首飾。對(duì)呀。雖然我們只零零星星地讀了其中的一點(diǎn)兒內(nèi)容,卻并不影響我們通過(guò)讀整段文字對(duì)王熙鳳這個(gè)人的一種強(qiáng)烈的感覺(jué),是不是?沒(méi)錯(cuò),這通身的打扮顯示了她的華貴。同學(xué)們,最難讀的部分我們已經(jīng)攻克它了,相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候會(huì)讀得更好??梢猿雎曌x,可以默讀,還可以瀏覽,看看王熙鳳給你留下了怎樣的印象?你是從哪些地方體會(huì)到的?讀讀、想想、畫(huà)畫(huà),和伙伴交流交流。王熙鳳歷來(lái)是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物,老師想聽(tīng)一聽(tīng),在你們這十幾歲的孩子眼里,她是個(gè)怎樣的人呢?大家各抒己見(jiàn)吧。(相機(jī)理解“嫡親”)1一個(gè)王熙鳳,被大家讀出了這么多內(nèi)容。我們來(lái)一睹這“鳳辣子”的風(fēng)采吧。(播放電影《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初見(jiàn)黛玉的錄像片段。)1看了錄像,再來(lái)讀這個(gè)片段一定會(huì)有新的感受。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)片段再來(lái)完整地讀一讀,感受王熙鳳這個(gè)人物形象,體會(huì)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和肖像描寫(xiě)人物的方法。二、布置下節(jié)課任務(wù)下節(jié)課我們要進(jìn)行三個(gè)片段的對(duì)比閱讀,體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)人物上的異同;還要寫(xiě)寫(xiě)生字,交流我們?cè)?jīng)讀過(guò)的以寫(xiě)人為主的文章中,哪些給我們留下了深刻印象?三、布置作業(yè)大家對(duì)王熙鳳這個(gè)人物評(píng)頭品足,各抒己見(jiàn),所以說(shuō)她是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物嘛!她的種種表現(xiàn)和她處事待人的八面玲瓏與她生活的環(huán)境密不可分。要想走進(jìn)她,了解她,利用課余時(shí)間可以去讀一讀原著《紅樓夢(mèng)》。[《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)]篇二:《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象,體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。課前準(zhǔn)備觀看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引入1.導(dǎo)語(yǔ)你們看了《小兵張嘎》后,覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生談自己的看法。2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。老師出示《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。學(xué)生齊讀課題。二、自讀課文,初步感知1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.指名學(xué)生讀,正音。如“擻”,應(yīng)讀“sǒu”,不要讀成“shǒu”;“綻”,應(yīng)讀“zh224。n”,不要讀成“z224。n”,也不要讀成“d236。ng”;“扳”,應(yīng)讀“bān”,不要讀成“bāi”。3.思考:文章的主要寫(xiě)了什么4.組內(nèi)小組交流,全班渙鰲?br三、精讀課文,感受形象1.再讀課文,邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景,讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì)。2.播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀看。3.再次模仿小嘎子的動(dòng)作4.談?wù)劊鹤x了課文,小嘎子給你留下了什么印象,你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的,課文又是通過(guò)什么方法塑造這一形象的。出示重點(diǎn)語(yǔ)句:①小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。②起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。③兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈,……小嘎子摔了仰面朝天。寫(xiě)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě),作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)小組交流,這些語(yǔ)句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格,全班交流。四、朗讀課文有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法。1.組內(nèi)進(jìn)行朗讀,各組推薦最佳選手進(jìn)行比賽。2.體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法怎樣刻畫(huà)人物呢?方法是多樣的,有以環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托的間接展示,有以心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的直接揭示,還有以動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)折射人物性格、反映社會(huì)生活的寫(xiě)法。其中對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)的偏好,可以說(shuō)是任何一個(gè)作家皆不能例外的。老舍曾說(shuō),只有描寫(xiě)行動(dòng),人物才能站起來(lái)。這一意義上說(shuō),動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié),尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作,往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。重筆特寫(xiě)凸現(xiàn)人物的個(gè)性,提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界?!度辶滞馐贰分械膰?yán)監(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學(xué)名著人物畫(huà)廊中的又一吝嗇鬼的典型。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺(tái)上“排出”九文大錢(qián)時(shí)的得意,濃墨潑寫(xiě)體現(xiàn)人物性格動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言,是人物個(gè)性的符號(hào)。濃墨潑寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作,在動(dòng)作群的刻畫(huà)描寫(xiě)中可使人物形象站立起來(lái)。心理描寫(xiě):心理描寫(xiě)是刻劃人物的一項(xiàng)基本功,其表現(xiàn)的方式是多種多樣的,如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、展開(kāi)聯(lián)想等。心理描寫(xiě)經(jīng)常與動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合在一起,目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,但無(wú)論用哪一種方式表現(xiàn),一定得注意合情合理。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。即用人物“怎樣想”來(lái)表現(xiàn)。這種寫(xiě)法最能清楚在表明人物的心跡。如“小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)?!边@句心理描寫(xiě)。五、拓展閱讀《水滸》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1.一個(gè)人,在臨死時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)做些什么呢?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。師:我們看看吳敬梓是怎樣描寫(xiě)臨死地主的?你們快速讀課文。2.簡(jiǎn)介《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過(guò)對(duì)封建文人、官僚豪紳
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