【文章內(nèi)容簡介】 上，要強(qiáng)化對全部政府性資金的審計(jì)監(jiān)督上創(chuàng)新并有新的突破；在審計(jì)發(fā)展方向上，要在績效審計(jì)上創(chuàng)新并有新的突破；在審計(jì)手段上，要在計(jì)算機(jī)審計(jì)上創(chuàng)新并有新的突破。一是從傳統(tǒng)審計(jì)向現(xiàn)代審計(jì)轉(zhuǎn)變；二是從財(cái)政財(cái)務(wù)收支審計(jì)向績效審計(jì)轉(zhuǎn)變；三是從單位審計(jì)向項(xiàng)目審計(jì)轉(zhuǎn)變，專項(xiàng)調(diào)查已經(jīng)成了目前審計(jì)發(fā)展的主流；四是從以過程為導(dǎo)向的審計(jì)向以結(jié)果為導(dǎo)向的審計(jì)轉(zhuǎn)變。伴隨這些轉(zhuǎn)變，本人們的審計(jì)管理思路、模式也要跟著進(jìn)行調(diào)整。去年，省廳和市局對評優(yōu)辦法和標(biāo)準(zhǔn)作了較大的修改。審計(jì)項(xiàng)目的評優(yōu)，雖然其本身不是目的，但是本人認(rèn)為目前的體制下，審計(jì)項(xiàng)目的評優(yōu)仍具有“指揮棒”的作用，會給本人們的審計(jì)理念、審計(jì)方法、審計(jì)管理、審計(jì)質(zhì)量控制等帶來一系列的影響。審計(jì)的監(jiān)督、服務(wù)職能往往通過項(xiàng)目審計(jì)實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目審計(jì)是審計(jì)機(jī)關(guān)的中心工作。針對項(xiàng)目的評優(yōu)成效情況，新的評優(yōu)方法在以下七方面有加強(qiáng)。一是加大了審計(jì)宏觀服務(wù)與威懾力；二是加大了審計(jì)創(chuàng)新力度；三是加大了審計(jì)宣傳力度；四是加大了審計(jì)整改落實(shí)力度；五是加大了審計(jì)公告力度；六是加大了審計(jì)問題的揭露或?qū)徲?jì)的深度；七是加大了領(lǐng)導(dǎo)批示的加分。五、堅(jiān)持依法審計(jì)，提升審計(jì)監(jiān)督層次，監(jiān)督實(shí)效要提高，要關(guān)注以下幾個(gè)方面、服務(wù)大局。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)際制訂出有特色的審計(jì)項(xiàng)目，特別是要通過批判性發(fā)揮審計(jì)的建設(shè)性和預(yù)防性作用。本人覺得審計(jì)免疫系統(tǒng)的關(guān)鍵是通過批判性發(fā)現(xiàn)問題、揭露問題。制定審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃要堅(jiān)持三個(gè)原則。一是要堅(jiān)持依法審計(jì)、依法監(jiān)督原則。要按照有關(guān)法律法規(guī)，履行審計(jì)監(jiān)督職責(zé)，加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督，依照審計(jì)程序開展工作，做到程序規(guī)范，證據(jù)可靠，結(jié)果準(zhǔn)確，既不失職不作為，又不越權(quán)亂作為。二是堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正原則?？朔褪抡撌潞汀耙坏肚小钡淖觥Ｈ菆?jiān)持一切為了發(fā)展的原則。要自覺把審計(jì)工作融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大環(huán)境中，找準(zhǔn)審計(jì)監(jiān)督與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，與黨委、政府中心工作緊密結(jié)合。壓縮數(shù)量、提高質(zhì)量、增加深度，加大力度。關(guān)注財(cái)政資金的績效、關(guān)注民生資金、國有資產(chǎn)的安全，關(guān)注政策的貫徹落實(shí)；努力在提升審計(jì)工作質(zhì)量和水平上實(shí)現(xiàn)新突破。一是突出對國家調(diào)控政策落實(shí)情況的審計(jì)監(jiān)督。確保政令暢通、令行禁止。繼續(xù)堅(jiān)持“依法審計(jì)、服務(wù)大局、突出重點(diǎn)、求真務(wù)實(shí)”的審計(jì)工作方針，圍繞黨委政府工作中心，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，更好地服務(wù)于大局、服務(wù)于中心。二是突出對政府公共財(cái)政的審計(jì)監(jiān)督。要圍繞和服務(wù)于“努力推進(jìn)公共財(cái)政體系的完善”、“預(yù)算一個(gè)盤子、收入一個(gè)籠子、支出一個(gè)口子”這一目標(biāo)，進(jìn)一步抓好預(yù)算執(zhí)行審計(jì)；要圍繞公共財(cái)政的公共性、公平性、公開性，促進(jìn)優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，促進(jìn)建立規(guī)范透明的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，促進(jìn)預(yù)算的透明度，揭示執(zhí)行政策不到位、管理體制不完善、運(yùn)行機(jī)制不健全等深層次問題。三是突出政府投資項(xiàng)目績效的審計(jì)監(jiān)督。重點(diǎn)要放在揭示決策失誤和工程建設(shè)、公務(wù)消費(fèi)等活動中的損失浪費(fèi)問題，促進(jìn)建設(shè)資金使用效益的不斷提高。四是突出對民生資金的審計(jì)監(jiān)督。要加強(qiáng)對事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局、涉及廣大群眾切身利益的社會保障、教育及涉農(nóng)等專項(xiàng)資金的審計(jì)和審計(jì)調(diào)查，促進(jìn)和諧社會建設(shè)。五是突出對權(quán)力運(yùn)行的審計(jì)監(jiān)督。進(jìn)一步擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的范圍，繼續(xù)探索、歸納和總結(jié)經(jīng)濟(jì)責(zé)任系統(tǒng)審計(jì)、行業(yè)審計(jì)的經(jīng)驗(yàn)路子，不斷探索和完善對領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任和績效審計(jì)的方式方法。一個(gè)規(guī)范的審計(jì)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)做到審計(jì)程序合法，審計(jì)事實(shí)清楚，審計(jì)定性準(zhǔn)確，審計(jì)處理恰當(dāng)。在審前調(diào)查階段傾注更多的精力，找準(zhǔn)項(xiàng)目的切入點(diǎn)。在科學(xué)選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，對選定的項(xiàng)目有目標(biāo)地實(shí)施審計(jì)，提高項(xiàng)目的可操作性。在項(xiàng)目實(shí)施階段注重操作規(guī)范，提高審計(jì)產(chǎn)品質(zhì)量。在審計(jì)過程中，對審計(jì)人員要強(qiáng)調(diào)兩種責(zé)任意識。一是要強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識。建立嚴(yán)格的審計(jì)質(zhì)量責(zé)任追究制度，規(guī)范審計(jì)行為，確保審計(jì)質(zhì)量。二是要強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)責(zé)任追究意識。要突出重點(diǎn)，注意發(fā)現(xiàn)大案要案線索，充分發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督的威懾作用。審計(jì)信息是審計(jì)過程的延續(xù)，是擴(kuò)大審計(jì)成果的重要抓手。審計(jì)信息要圍繞審計(jì)工作開展，做到：一是圍繞黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的審計(jì)任務(wù)抓成果提煉，圍繞領(lǐng)導(dǎo)交辦、關(guān)注的審計(jì)任務(wù)，及時(shí)反映任務(wù)完成的進(jìn)展情況、存在困難和阻力、審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問題和建議等；二是善于用創(chuàng)新的思維提煉審計(jì)成果，體現(xiàn)“人無本人有、人有本人新、人新本人深”的要求；三是做好問題類信息的技術(shù)處理工作。對一些敏感問題，可以變換角度，反面信息正面做，從加強(qiáng)宏觀管理、完善政策法規(guī)等方面提出有針對性、宏觀性、實(shí)用性的對策與建議，拿出可行的解決辦法。，提升監(jiān)督層次。審計(jì)從監(jiān)督向服務(wù)轉(zhuǎn)變，形象地比如就是從“裁判員”向“教練員”轉(zhuǎn)變，因而對審計(jì)的要求更高，本人們必須依法審計(jì)，唱好監(jiān)督主角，當(dāng)好管理配角，積極主動地履行職責(zé)，做到有為有位。第四篇：提升學(xué)校管理水平提升學(xué)校管理水平，從以人為本開始【內(nèi)容摘要】在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，以人為本的社會是全球化發(fā)展的必然趨勢,以人為本將成為全社會的重要生成部分。作為社會體系中重要人力資源的教師，其基本素質(zhì)與綜合能力直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足社會發(fā)展與教育改革的需求，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論、新的教學(xué)方法和新的教育技術(shù)，不斷更新與豐富新的知識儲備，不斷強(qiáng)化與提升專業(yè)技能，讓自己始終擁有“源頭活水”，讓從事的教育教學(xué)工作始終充滿鮮活力，以人為本已成為學(xué)校教師發(fā)展的生存根本。關(guān)鍵詞：以人為本教師管理新課程的全面推進(jìn)，教育教學(xué)改革的深入開展，需要相應(yīng)的學(xué)校管理制度的支撐和保障，沒有學(xué)校管理制度的創(chuàng)新和完善，就不可能有課改目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。因此學(xué)校的管理制度必須與時(shí)俱進(jìn)、開拓思路、打破以前的思維方式，更新管理理念，創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，在總結(jié)反思新課改革中的經(jīng)驗(yàn)及問題的基礎(chǔ)上，汲取各種有益的理念和實(shí)踐，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，以人為本，逐步起出一條符合我校實(shí)際的課程改革之路，只有這樣，才能為我校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。實(shí)施“以人為本”的管理以成為大家的共識。學(xué)校是圍繞“人”而開展工作的，其重要性是不言而喻的?！耙匀藶楸尽标P(guān)鍵在于尊重人，體現(xiàn)著價(jià)值尺度從“物”到“人”的轉(zhuǎn)移，是關(guān)切現(xiàn)實(shí)人的命運(yùn)和關(guān)懷人生價(jià)值取向的集中反映，是時(shí)代精神的核心。學(xué)校管理的核心是如何提高個(gè)體與群體的工作效率，完成目標(biāo)任務(wù)。管理的過程應(yīng)該是包括教育、服務(wù)、管理在內(nèi)的多種活動、多個(gè)空間、多方互動的綜合過程。在管理過程中，人是最活躍、最積極、起決定作用的因素。只有充分理解人、尊重人，建立有效的激勵機(jī)制，調(diào)動人的主觀能動性，開發(fā)人的潛在能力，以人的發(fā)展為本，并且將人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密捆綁在一起。學(xué)校的各項(xiàng)工作才能做的更好。從現(xiàn)在大多的學(xué)校管理狀況來看，更多強(qiáng)調(diào)的是量化管理。學(xué)校管理者把企業(yè)管理的方法運(yùn)用到學(xué)校管理中來，用先進(jìn)的技術(shù)手段對教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行系統(tǒng)的準(zhǔn)確的量化。量化管理有其科學(xué)性、合理性，但同時(shí)也要考慮到教師的勞動是創(chuàng)造性勞動，有其自身的特點(diǎn)，使其難以準(zhǔn)確量化。首先，教師的勞動對象不同于企業(yè)。企業(yè)職工的勞動對象是物，教師的勞動對象是有思想、有感情的學(xué)生。其次，教師的勞動過程和勞動成果不同于企業(yè)。對于企業(yè)而言，它的勞動結(jié)果是顯而易見的，其勞動過程的投入和勞動成果的多少可以用數(shù)量和價(jià)格進(jìn)行量化的效益計(jì)算。然而教師的教學(xué)活動則不同，教師的勞動是對學(xué)生身心施加影響的一種精神活動，就其活動成果而言，學(xué)生培養(yǎng)是教師集體合作的結(jié)果，甚至是學(xué)校、家庭、社會及學(xué)生個(gè)人共同作用的產(chǎn)物，所以勞動過程及勞動成果的特殊性，無法把某一位教師的勞動從中清晰地提取出來。事實(shí)上，教師的責(zé)任感、事業(yè)心、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及腦力勞動的付出，才是教育、教學(xué)質(zhì)量的根本保證(而這些方面最重要的有是責(zé)任感事業(yè)心)，而這些恰恰是量化管理所無法準(zhǔn)確測量、清晰計(jì)算的，也是不易操作的．這的確是個(gè)難題，需要積極的探索，不斷的完善。那么在我們學(xué)校的管理中如何貫徹以人為本的理念。一、我校采取“以人為本”，促進(jìn)職工的發(fā)展學(xué)樣管理首先要從“教師”出發(fā)，要尊重教師、信任教師、關(guān)心教師、培養(yǎng)教師，要關(guān)注老師的需求，發(fā)揮教師的積極性，樹立以教師為中心和管理理念?！熬慈苏呷撕憔粗?，尊重教師是最重要的，尊重教師的發(fā)展，學(xué)校才能生生不息，作為知識分子密集的學(xué)校，尊重教職工、注重教職工的發(fā)展就顯得至關(guān)重要。利用培訓(xùn)、學(xué)習(xí)來提高工作積極性，提高大家自身專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)職工自身的發(fā)展，從而帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與管理水平，這樣才是當(dāng)代學(xué)校的發(fā)展型管理模式。由于大多數(shù)學(xué)校的生源都來自于所在的各村，村內(nèi)的環(huán)境、文化直接影響了學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣，對學(xué)生的成長起耳濡目染、潛移默化的作用。在現(xiàn)行市場經(jīng)濟(jì)沖擊下，大部分學(xué)生見利忘義，為了個(gè)人利益而不顧社會的利益；現(xiàn)實(shí)生活中有真善美的東西，也有假丑惡的存在，這就需要我們?nèi)ジ淖兯?，防止這種東西陷入學(xué)校的學(xué)生中來。學(xué)校教育要求學(xué)生學(xué)會有愛心，可是社會上一部分人甚至個(gè)別人惟利是圖，部分學(xué)生在社會上做好事都遭到一些學(xué)生的諷刺，為此，學(xué)校教師要教育學(xué)生明辨是