【文章內容簡介】 見的做法。送別詩大多纏綿凄切，充滿傷感情調。關于送別詩的做法，有人歸納如下：首聯(lián)敘題意趣；頷聯(lián)合說人事，或敘別或議論；頸聯(lián)合說景，或帶思慕之情，或說事；尾聯(lián)合說何時再會，或囑托，或期望。中二聯(lián)或倒亂并說亦可，但不可重復，須有次第。末句要有理警，意味淵永為佳 病牛（宋李綱）耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。（不超過20字）借牛寫人，以牛自況。表現(xiàn)了詩人的失落隱忍、委屈憤懣又任勞任怨、無私奉獻的思想感情。（不超過20字）隴西行（唐陳陶）誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。此詩敘述了一個慷慨悲壯的激烈場面：唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結果五千將士全部喪身“胡塵”。三四句把現(xiàn)實與夢境虛實對比，榮枯迥異，造成強烈的藝術效果。此詩表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。07詩歌鑒賞，然后回答問題。（安徽）醉落魄詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。分析：古詩詞鑒賞選用的材料是清代陳維崧的《醉落魄詠鷹》，設題兩道，分別考查對古代詩詞中表現(xiàn)手法和表達的思想感情的分析，題干中明確要求結合上片和下片的內容，指向明確。附補充注釋和講解①詞借詠鷹抒壯懷，言其欲像雄鷹搏擊狐兔一樣，消除惡人、小人，聲色俱厲，可見作者在郁悶中進發(fā)之憤慨。詞大概作于作者旅寓河南期間。②堵：一般為用于墻的量詞，詞中形容山高。③“風低”句：寫鷹在廣闊平原上迅疾低飛。削碎，猶“劃破”。④尋呼處：行獵地方。尋呼，即呼鷹逐獸。杜甫《壯游》：“呼鷹皂櫪林，逐獸云雪岡。”⑤身手：指才能、本領。和誰賭：沒有機會與別人比高低。⑥軒舉：昂揚貌。⑦汝：指鷹。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。答案：主要運用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）答案：“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。，完成89題。（海南）小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡?！咀ⅰ竣賱⒁恢梗核位兆谛腿辏?121）進士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。（1）詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）第二聯(lián)是對第一聯(lián)句意的補充?！拔从谩本涫浅小皭燮濉本涠f，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負：“那能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角微羽五音呢？第二聯(lián)突出強調了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。2）作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）（2作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角，正因為自己方直之品不變，結果到頭來，“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋住處，無關于國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。，然后回答問題。（8分）華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。（1）兩首詩描寫了不同時期華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？ 答：（1）兩首詩都應用了對比（或對照、映襯）手法 ?第一首宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹成陰，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。7．閱讀下面一首宋詞，完成下面兩題。(江蘇）鷓鴣天 送人辛棄疾唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難?。?）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以送人為題, 下片寫出了哪兩層新意?（1）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。抒情或寓情于景。（2）不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的**遠比路途**險惡得多閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（遼寧）秋夜獨坐唐王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深宋周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。清具體說明。（4分）（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴的現(xiàn)象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。（2）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。（4分）第三篇：鑒賞古代詩歌的思想內容一教案鑒賞詩歌的思想內容 第一課時多情自古傷離別——送別詩鑒賞學習目標：知識與能力：說出古代詩歌常見的思想內容學會鑒賞送別詩說出并能熟練運用鑒賞送別詩的方法技巧 情感與態(tài)度：擁有一顆善于感悟的心，做一個有情有義的人 過程與方法：講練結合，討論探究學習重點：熟練運用鑒賞送別詩的方法技巧 學習過程：一、前提測評：體會并說出下列送別詩的情感特點：情感1：茫然、悵然若失。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。情感2：寬慰 別董大（情深意長的勉勵）千里黃云白曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。情感3：勸慰中帶難分難舍送元二使安西（情深意長的勉勵）渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。情感4：表詩人志節(jié)芙蓉樓送辛漸（坦陳心志的告白）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。情感5：想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（別后情境的想象、擔憂與對友人的思念）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。情感6：朋友間的友誼。贈汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。小結：古代送別詩一般表達對友人的留戀、關懷，或對友人的寬慰，對友人的思念，表達自己的志節(jié)，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。二、例題解析：閱讀下面的詩歌，完成下面兩題。李頎《送魏萬之京》朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關城樹色催寒盡，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。注：離歌：離別之歌。關城：潼關、涵谷關。御苑：皇家的宮院。砧聲：搗制寒衣的聲音。A、首聯(lián)、頷聯(lián)哪個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？ B、尾聯(lián)用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？A、“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別時的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。B、末聯(lián)直抒胸臆，以長者風度，囑咐魏萬，長安雖樂，不要虛擲光陰，要抓緊成就一番事業(yè)。三、課堂檢測：閱讀下面一首唐詩，回答問題。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。注：勞歌，送別歌的代稱。（1）作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？（2）有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的情感基調不和諧，你如何看待這個問題？答：（1）本詩抒發(fā)的是作者的離別之愁。（2）紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調，實際上恰恰是對離愁的有利反襯。景色越美，越覺離別的難堪。這是典型的“樂景寫哀情”的手法。四、課后練習（一）、閱讀下面詩歌，然后回答問題。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。“渺?！币辉~在詩中有什么含義？包含詩人怎樣的心情？詩歌的三、四句在表達技巧上有什么特點？答：“渺?！币辉~從字面上看似是形容春江煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實是寫詩人心中的茫然及送別友人時的悵然若失之情。第三句故設一問，造成轉折之勢，為下句抒情作準備；結尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。（二）、閱讀下面一首宋詞，完成下面兩題。鷓鴣天 送人 辛棄疾唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情? 運用了哪種表現(xiàn)手法?翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。抒情或寓情于景。（2）這首詞以“送人”為題,下片寫出了哪兩層新意? 不應把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的**遠比路途**險惡得多（三）、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（2005年高考湖北卷）丹陽送韋參軍 嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別 韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。注釋：鳳城：京城。兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分）《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。（4分）答：上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。（四）、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（2006年高考湖北卷）謝亭送別 許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。重送裴郎中貶吉州 劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。這兩首送別詩有很多相似的地方，其中都寫到“水流”，簡要分析他們之間的相同和 不同之處。(4分)比較分析，請說出這兩首詩最后一句在表達和抒情上各有何特點。(4分)答：相同都是借對水流抱怨來表達自己的心情，都用了反襯的手法。不同：許詩以水流“急”來反襯自己內心對友人的依依難舍之情；劉詩則通過一個“自”字，以無情襯有情，表現(xiàn)了朋友離去后自己心中的傷感和孤獨。許詩借景抒情、寓情于景，以風雨凄迷的景色來映襯心中的煩悶和惆帳，含蓄而富有感染力；劉詩則是對照寫景，借萬里“青山”中一葉“孤舟”表現(xiàn)朋友的孤獨寂寞和自己政治上失落苦悶，感情濃烈，言近旨遠。（五）閱讀下面一首唐詩，回答第1－2題。送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。1．詩中描繪了什么樣的景色？對表達詩人的情感有何作用？（3分）2．第三句的比喻歷來備受贊賞，請簡要賞析。（3分）（六）閱讀下面一首唐詩，回答第3－4題。（6分）送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。3．“朝雨”“楊柳”除了寫春色外，還表達了哪些言外之意？（3分）4．“更盡”的“更”和“無故人”表達了對朋友的什么感情？（3分）答：1． 詩中通過楊柳描寫了春意盎然的景色，以樂景寫哀，反襯詩人送別友人的憂傷情懷。（評分景色1分，反襯手法1分，詩人情感1分）2． 第三句運用比喻的修辭，把相思之情比喻成春色，生動形象地表達了詩人依依不舍的眷戀之情。詩人覺得自己心中無限的惜別之情，就像江南江北的春光，無處不在，伴隨著友人歸去。（生動形象1分，詩人情感1分，本體與喻體的相似點“無處不在”1分）3．“朝雨”還烘托了詩人送別友人的憂傷心情。（1分）“楊柳”有依依不舍，離愁別緒之意。因為楊柳一般象征離別折柳的留戀之情。（2分）4．“更”表示詩人勸酒的殷勤，表現(xiàn)詩人對友人的難舍難分之情。（1分）“無故人”既寫出遠行者今后生活的孤單寂寞，（1分）也表達詩人對老朋友別后生活的牽掛與關懷。（1分）詩歌鑒賞訓練二（送別詩）答案1．“樂景”是由“紅葉青山”構成的艷麗畫面，（2分）“哀情”就是離別的哀傷情感，（2分）。以景色的美，反襯歡聚的難舍和離別的難堪（或分離的悲傷）。（2分）2．“微霜”“鴻雁”渲染了離別時肅殺氣氛，（1分）從中表達了詩人悲愁難抑、黯然神傷的情懷。（2分）3．尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉（1分）：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光或勸勉對方要珍惜時光。（2分）教后感：鑒賞詩歌的思想內容第二、三課時千古興亡多少事——懷古詠史詩鑒賞學習目標：知識與能力：說出古代詩歌常見的思想內容學會鑒賞懷古詠史詩說出并能熟練運用鑒賞懷古詠史詩的方法技巧 情感與態(tài)度：擁有一雙敏銳的眼睛，做一個有思想的人過程與方法：講練結合，討論探究學習重點：熟練運用鑒賞懷古詠史詩的方法技巧 學習過程：一、前提測評：分析下列詩歌中作者在詠史時所站的角度：對歷史作冷靜的思考，詩人不置身其中。如下面兩首：