【正文】 古詠史詩的方法技巧 學(xué)習(xí)過程：一、前提測評：分析下列詩歌中作者在詠史時(shí)所站的角度：對歷史作冷靜的思考，詩人不置身其中。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。江東子弟今雖在②，肯為君王卷土來③？【注釋】①烏江亭：故址在今安徽和縣烏江鎮(zhèn)，為項(xiàng)羽兵敗自刎之處。③肯：豈肯，怎愿。杜詩意思是批評項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，如果項(xiàng)羽能夠再回江東重整旗鼓的話，說不定還可以卷土重來。把歷史和現(xiàn)實(shí)融合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（感慨賈誼悲涼的命運(yùn)）秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。（以雙關(guān)手法寫出賈誼和自己多舛的命運(yùn)）寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。）全詩景中寓情，情中見景，寄寓深刻，雙關(guān)見意。（敘寫自己對陳琳的景仰之情，而今日漂泊江湖路過陳琳的墳?zāi)埂＃ㄊ侨脑⒅馑?。（即景抒情。）莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍。）只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。二、例題解析：把握作者的四種情感第一類是昔盛今衰、物是人非的感慨。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。盛衰之對比突出歷史的幻滅感。念奴嬌 登石頭城薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。蔽日旌旗，連云檣櫨，白骨紛如雪。寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。歌舞樽前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。第二類是借古諷今，寄托年華已逝、壯志難酬之悲哀。赤壁懷古》，又如南宋葉夢得的《八聲甘州想烏衣年少，芝蘭秀發(fā)，戈戟云橫。轉(zhuǎn)盼東流水，一顧功成。漫云濤吞吐，無處問豪英。東山老，可堪歲晚，獨(dú)聽桓箏。下片中的“愴遺情”、“桓箏”句又提到謝安晚年的另一典故。在一次宴飲中，同僚桓伊奏古箏替謝安表達(dá)忠信之情，致使孝武帝很慚愧。例題二：閱讀下面這首宋詩，完成問題。厄窮蘇武餐氈①久，憂憤張巡嚼齒②空。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?。圩ⅲ茛偬K武餐氈：蘇武厄于匈奴餐氈吞雪而忠心不泯。②張巡嚼齒：唐安史之亂中，張巡死守睢陽數(shù)月，后城破被俘仍罵敵不止，最后竟嚼齒吞舌，不屈而死。（2）文中“只憑天地鑒孤忠”一句，有人分析說由此可見作者對朝廷失去了信心，只好讓天地來鑒別自己的一片忠心；也有人說是他對朝廷的怨恨，朝廷不重用自己，使自己一生空過了。參考答案：（1）表明自己對朝廷忠心耿耿不減他們二人，有天地可鑒。（2）本詩沒有涉及“對朝廷失去了信心”的意思，只是談自己對朝廷的忠心。第三類是借古諷今，表達(dá)對當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的不滿或警戒。登京口北固亭有懷》：“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀！”作者在這里極力贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南”，形勢與南宋極相似，顯然作者熱情贊頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是為了反襯當(dāng)朝文武之輩的庸碌無能，懦怯茍安，慨嘆當(dāng)今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。桃花曲顧況魏帝宮人舞鳳樓，隋家天子泛龍舟。（1）試分析詩中“魏帝”、“隋家天子”兩個(gè)典故的作用。（2）作者借象征的手法暗示如果不接受歷史教訓(xùn)，唐王朝的繁盛終將像桃花隨水流走那樣亦將付之東流。作者站在歷史的高度，審視過往，表達(dá)自己對歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。著名的《明妃曲》二首，借歌詠王昭君和親之事，隱約表達(dá)了封建臣子明知“君恩”不可恃、但又不得不寄希望于此的復(fù)雜感情。西施羅隱家國興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施。浣紗春水急，似有不平聲。（2）兩首詩的藝術(shù)手法各具特色，試分析說明。（2）羅詩以議論為主，開頭擺明自己的觀點(diǎn)，后兩句運(yùn)用反向證明的手法，推出世人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。三、課堂檢測：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。一為釣叟一耕傭。興亡只在笑談中。（2）整首詞表現(xiàn)了什么思想感情？參考答案：（1）統(tǒng)領(lǐng)全文。下片寫二人的后半生，所謂“通”。，然后回答問題。傷心庾開府②，老作北朝臣。仕途坎坷，長期遷謫。庾信是梁朝著名詩人，曾深受梁武帝器重。其詩賦多有“鄉(xiāng)關(guān)之思”，有《傷心賦》、《哀江南賦》。參考答案：（1）詩人用庾信的典故，既感傷歷史上六朝的興亡變化，又借以寄寓對唐朝衰微的感嘆，更包含有他自己的故園之思、身世之感?！敖瓧靼怠钡摹鞍怠弊郑仁菍憣?shí)又是寫虛，首先它描繪了昔日皇帝出游，旌旗如林，鼓樂喧天，前呼后擁，而今只有道旁飽覽人世滄桑的江楓 投下濃密的陰影，使荒蕪的輦路更顯得幽暗陰森的景象，又透露出此刻作者感慨昔盛今衰、物是人非的沉重心情四、課后練習(xí)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。赤壁 胡曾烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時(shí)。（1）兩首詩吟詠的都是三國時(shí)候赤壁之戰(zhàn)的歷史，而兩位作者對“周郎”的態(tài)度并非一致，其中區(qū)別何在？（2）杜牧詩前兩句寫了什么？與胡曾詩在寫法上有什么不同？參考答案：（1）杜詩慨嘆周瑜僥幸成功，胡詩贊美了年輕統(tǒng)帥周瑜的功績。胡詩起筆直寫戰(zhàn)爭場面，接著通過渲染烘托，盡力描寫戰(zhàn)爭場面之酷烈，使周瑜形象再現(xiàn)紙上，表達(dá)了贊美仰慕之情。古代詩歌鑒賞怎樣才能讀懂內(nèi)容呢？當(dāng)然先要看詩歌的題材，是寫人的，還是記事的，是寫景的還是抒情的；再看具體的人、物、景。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。流連忘返的情景。沒有刻意求工，卻含義雋用，極富藝術(shù)感染力。答案為C。他贊賞的是菊花在寒風(fēng)中獨(dú)斗秋霜的勇氣，這與他本人的經(jīng)歷不無關(guān)系，而這種想法與陶淵明“獨(dú)愛菊”的原因是完全不同的。如1996年的高考試題 閱讀下面一首元曲，完成下題 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。對這首元曲文句的解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。C.“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖 ”的詩句，說明諸葛亮的功績。該題要求考生能夠準(zhǔn)確理解詞句的意義。蟾宮曲》?！痹擁?xiàng)的意思與原詩完全相符。其實(shí)從當(dāng)時(shí)的歷史形勢來看，主要是曹操與孫權(quán)之爭，劉備連立足之地還沒有呢，劉備只是起到推波助瀾的作用。C項(xiàng)“便成名八陣圖中”一句出自杜甫《八陣圖》：“功蓋三分國，名成八陣圖。”“八陣圖”，指由田、地、風(fēng)、云、龍、虎、鳥、蛇八種陣勢所組成的軍事操練和作戰(zhàn)的陣圖，是諸葛亮的一項(xiàng)創(chuàng)造。D項(xiàng)是對最后一句的分析。3．鑒賞古詩的表達(dá)技巧 詩歌的表達(dá)技巧是多方面的，有構(gòu)思立意方面的，也有語言修辭方面的，了解詩歌的表現(xiàn)技巧，更有利于理解詩的內(nèi)容和作者的情感。試問卷簾人，卻道海棠依舊。A.“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入。這首小令先交待背景，說是昨晚雨狂風(fēng)猛，心緒如潮，不得入睡，只好借酒消憂。女主人聽了后，笑著說，你知道嗎，應(yīng)該是紅的少了，而綠得多了。詩歌在表達(dá)這種情緒時(shí)，并非采用直抒胸臆的手法，而是通過委婉的問答，來輕輕地流露的。又如1996年高考第11題 關(guān)于這首元曲（即上面所舉《雙調(diào)“驚起”二字生動(dòng)而有形象的描繪出諸葛亮從南陽隱居到報(bào)效劉備而出仕的這一轉(zhuǎn)變。、高昂，大有蘇軾《念奴嬌本題考查對詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)方法的鑒賞能力。C項(xiàng)的錯(cuò)誤在于沒有弄清楚該曲的基調(diào)。（一）對下面這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 約 客 趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時(shí)的感受?！伴e敲棋子”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩人此時(shí)閑適恬淡的心情。（二）閱讀下面一首唐詩，完成1—2題 漫 成 一 首 杜 甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。1．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工。C．二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚越出水面的“動(dòng)”，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。2．這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境。欲窮千里目，更上一層樓。紅塵飄不到，時(shí)有水禽啼。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。暫去還來此，幽期不負(fù)言。B.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。D.“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定,“不負(fù)言”表示不違背諾言。B.“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。感情也無跌宕，但由于注重?zé)捵郑首x來回味無窮。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。“潭面無風(fēng)”句和雍詩中“煙波不動(dòng)”句，都貼切地描繪了夜光下湖面風(fēng)平浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景色。“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。2． 關(guān)于這兩首詩，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁的再現(xiàn)于紙上?！奥荨弊鞅?，但一首將浩月銀輝下的山比成銀盤中得青螺，一首將倒影湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。（五）對下面這首唐詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 蟬 虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。[注] 垂綏，指蟬。，含有象征意義?！傲黜憽睜钕s聲長鳴不已，悅耳動(dòng)聽。表明立身品格高潔的人，不需要外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對高尚品格的熱情贊美。[試題分析]（一）。前兩句描寫環(huán)境：黃梅時(shí)節(jié)，雨多天悶，長滿青草的池塘里蛙聲不斷。第三句點(diǎn)明了詩題，也使得上面兩句景物、聲響的描繪有了著落。由于孤獨(dú)一人，下不成棋，“閑敲棋子”，正體現(xiàn)了主人公孤獨(dú)中的苦悶，而不是如C 項(xiàng)中所說的“表現(xiàn)出詩人此時(shí)的閑適恬淡的心情”。在絕句體中，有一種“一句一絕”的格調(diào)，即每句寫一景，多用兩聯(lián)駢偶。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。這首《漫成一首》寫月夜泊船，寫夜景，但作者并沒有從天上之月寫起，卻先寫水中之月影“去人只數(shù)尺”，意思是說月影靠船很近，與“江清月近人”意境是完全一致的?？梢姶藭r(shí)的江上并沒有風(fēng)，否則，江水不會(huì)那樣平靜，月影也不會(huì)那樣清晰。接著三四句又由近移遠(yuǎn)，寫到江岸。忽然船尾傳來“撥剌”的聲響，使凝神的詩人猛地驚醒，顯然剛剛有一條大魚從那兒躍出水面。一動(dòng)一靜，相反相成，抓住了江上月夜最有特點(diǎn)、同時(shí)又最富于詩意的情景，寫得逼真、親切。第二處是，這一句寫的還是靜景，說它與第一句的“靜”“對比鮮明”，也是不當(dāng)?shù)?。題干上將《漫成一首》在寫作上的特點(diǎn)已經(jīng)說明，即每句寫一景，四句分別寫了越、燈、鷺、魚四景，而四景又組成了統(tǒng)一的意境。A項(xiàng)詩為王之渙的《登鸛鵲樓》，只有前兩句寫了兩景，而后兩句是述懷。D項(xiàng)詩為柳宗元《江雪》，前兩句寫了兩景，后兩句合起來才算一景。（三）第1題，“閑居少鄰并，草徑入荒園”是說平時(shí)很少有鄰居緊挨著做伴，庭院和小路上都長滿了荒草。第2題，第一句沒有錯(cuò)誤。因?yàn)槭茁?lián)只是寫了李凝所居的環(huán)境，并未有“隱逸思想的流露”。第一首《望洞庭》，詩人選擇月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，輕輕著筆，通過豐富的想象和巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力。在皓月銀輝之下，山越顯青翠，水越顯清澈。第二首《題君山》，詩人從水中的倒影來描寫，并生發(fā)聯(lián)想。詩的大意是：廣闊的洞庭風(fēng)平浪靜，煙波浩淼，倒映在水中的君山之影是多么凝重，凝視倒影，只見翠山不見碧水。第1題，能力層級(jí)B級(jí)。雍詩所見的景象完全是在白天，并無半語出自月夜。第2題，能力層級(jí)E級(jí)。劉詩高曠超俗，雍詩精巧清麗，但無論是哪一首，要說是讀后就能“油然而生出范仲淹《岳陽樓記》中‘心曠神怡，寵辱偕忘’的感覺”，可能過于勉強(qiáng)了。這是一首托物寓意的小詩，是唐代托詠蟬寄意的名作。第五篇：古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨。通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌。通過對古詩詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力?！窘虒W(xué)策略與手段】涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會(huì)從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。在我們眼中，古詩仿佛是一枚好吃的堅(jiān)果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營養(yǎng)的，但我們卻無法突破那堅(jiān)硬的語言外殼。一、鑒賞韻律，感悟詩語教師配樂范讀詩歌：山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。尾聯(lián)均是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩的主旨所在，要用肯定的語氣緩緩讀出。全班學(xué)生齊讀。這是最直接的詩歌鑒賞方法。觀摩詰之畫，畫中有詩。既然說“詩中有畫”，那么全詩向人們展現(xiàn)了哪些美麗的畫面?尋讀詩歌意象意象是指蘊(yùn)孕著主觀情感的客觀景物或事物。請同學(xué)們找出詩中的意象。教師總結(jié)歸納。松柏：堅(jiān)挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅(jiān)強(qiáng)。翠竹：本固性直，寧折不彎，心空節(jié)貞 ——積極向上，正直謙虛，氣節(jié)堅(jiān)貞，品質(zhì)高潔。請抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補(bǔ)充形象，用散文化的語言細(xì)致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名。然后全班交流。)示例：“空山新雨后，天氣晚來秋”初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境啊!(明月松林圖 明月清泉圖)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”竹林里傳來陣陣笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，她們在嬉戲著、追逐著，銀鈴般的笑聲飛出竹林，打破了夜空的寧靜。(浣女晚歸圖 月夜歸舟圖)小結(jié)：我們的人生體驗(yàn)對于欣賞古典詩歌也很有幫助。三、鑒賞技巧，把玩詩思找出詩句中蘊(yùn)含的幾組對比：學(xué)生列舉，歸納。小結(jié)：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準(zhǔn)確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助。秋，是中國古典詩詞中的一個(gè)重要意象，這個(gè)意象往往具有枯竭衰敗的悲秋含蘊(yùn)?！倍鸥Α兜歉摺贰叭f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。”李清照《一剪梅》“紅藕香殘玉簟秋”。清人王國維說得好“一切景語皆情語”，也有人說“一片自然景色，便是一個(gè)心靈的世界。大家想想：這首詩歌體現(xiàn)的是詩人怎樣的愿望(內(nèi)心世界)?你是從哪些詞句感受到這一點(diǎn)的?(學(xué)生討論分析，教師及時(shí)點(diǎn)評。表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離仕途之