五年級數(shù)學小數(shù)除以整數(shù)教學設計(編輯修改稿)
2025-10-25 14:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有什么感覺？（麻煩）學以致用，解決問題那我們探究一種簡便方法，就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。（6）理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。247。4后，用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點后的4，問學生22247。4會計算嗎？學生算出來后問：余下的2表示什么呢？（2個一）這是把蓋住的紙揭去，并把小數(shù)點后面的4寫在2的后面，問學生：這個24又表示什么呢？（24個十分之一）問:用24個十分之一除以4，每份應該是多少呢？（每份是6個十分之一）怎樣在商上面表示6個十分之一呢？（在6的前面點上小數(shù)點）問：用這種方法計算的結果和方法二計算的結果相同嗎？說明了什么？（說明這道題計算是正確的）問：觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點是對齊的）小試牛刀，體驗成功算一算57247。3247。3計算下面各題247。5247。4247。7《新編童話集》共4本。平均每本售價多少錢？回顧提升，總結提高不同點：小數(shù)除以整數(shù)要把商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。相同點：整數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除以小數(shù)計算方法相同。板書設計：小數(shù)除以整數(shù)247。4=(千米)247。15 2 4 40 答:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點的位置問題。為了說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，計算中在除過被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)，要著重說明把它化成用較小的計數(shù)單位表示的數(shù)，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起，再繼續(xù)除。因此本節(jié)課，利用學生已有經(jīng)驗進行自主探索學習。在教學方法之前為了給學生探索創(chuàng)造條件，探討后，學生進行匯報。對于正確的方法給予肯定，并且為找尋正確的思路，引導學生分別用整數(shù)除法的計算方法和轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的兩種思路進行解題。培養(yǎng)學生知識的遷移能力，和對問題的轉(zhuǎn)化能力，這也是本節(jié)課設計中的一個難點。讓學生自己學會解決問題的方法，增強數(shù)學的綜合能力。第三篇：五年級上冊數(shù)學《小數(shù)除以整數(shù)》教學設計五年級上冊數(shù)學《小數(shù)除以整數(shù)》教學設計菱角鄉(xiāng)卜嘎小學付粉清教學內(nèi)容: 小數(shù)除以整數(shù)（一），教科書第16頁例1。教學目標:使學生初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會正確地計算小數(shù)除法整數(shù)。培養(yǎng)學生的分析能力、類推能力、發(fā)散思維能力和抽象概括能力。體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并能解決實際問題，從中獲得價值體驗。教學重點：正確計算小數(shù)除以整數(shù)。教學難點：理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教具準備:視頻展示臺教學過程:一、情境導入由情景圖引入新知：師：同學們你們喜歡晨煉嗎？堅持晨練可以鍛煉身體，增強體質(zhì)。王鵬一家每天都要進行早鍛煉。（出示主題圖），請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學問題？出示例1：王鵬堅持晨練。，平均每周應跑多少千米？師：求平均每周應跑多少千米？生列式：247。4師板書課題：“小
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