三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析[精選五篇](編輯修改稿)
2024-10-25 14:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐活動(dòng)等各方面對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了全面的考查，尤其側(cè)重了學(xué)生行為習(xí)慣和各種能力的測(cè)查，如審題能力，綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，動(dòng)手能力等等，是一份細(xì)致、難易適中、緊扣課標(biāo)的好試題。三、典型錯(cuò)例分析：認(rèn)真填空第3小題：“有三種水果，5箱草莓重160千克，4箱桃子重96千克，6箱蘋果重210克（）平均每箱最輕，（）平均每箱最重”錯(cuò)因分析：學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，有的學(xué)生直接看后面的三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，沒(méi)有求出平均數(shù)，學(xué)生思考問(wèn)題的深度不夠，不能準(zhǔn)確的把握概念的本質(zhì)，做到認(rèn)真分析區(qū)分后再做答，處理分析問(wèn)題上較為隨意。第4題：“這次期末考試從（）開始，考試時(shí)間為90分鐘，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分錯(cuò)因分析：學(xué)生在計(jì)算時(shí)間的時(shí)候把時(shí)間和時(shí)刻還是沒(méi)有分開，加上90分鐘之后學(xué)生把考試結(jié)束的時(shí)刻填錯(cuò)了，學(xué)生在時(shí)間的掌握上還有欠缺。第5小題第二問(wèn)“其中一個(gè)同學(xué)體重是36千克，另兩位同學(xué)體重相同，這兩個(gè)同學(xué)每個(gè)人的體重是（）千克“錯(cuò)因分析：學(xué)生沒(méi)有深入理解題意，把36千克當(dāng)成另兩位同學(xué)的體重，所以計(jì)算出每個(gè)人的體重是18千克。第6小題填計(jì)量單位少數(shù)同學(xué)做錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生在大腦中沒(méi)有這些計(jì)量單位大小的概念，造成失分。第10小題“在圖中表示出下列數(shù)“學(xué)困生錯(cuò)誤很多，小數(shù)的意義沒(méi)有理解透徹，可能在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有訓(xùn)練到位。認(rèn)真計(jì)算失分原因：學(xué)生馬虎，例如1841≈80，后面少寫了一個(gè)0。還有學(xué)生在驗(yàn)算中不會(huì)驗(yàn)算，抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象也有。認(rèn)真判斷第5小題“面積相等的兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)相等”學(xué)生填“”，學(xué)生的思維能力有限，這樣的題型平時(shí)訓(xùn)練較少。認(rèn)真選擇第2小題“3分米＝___下面答案中，錯(cuò)誤的是（），學(xué)生把錯(cuò)誤的看成是正確的，審題不認(rèn)真。第3小題“，每段長(zhǎng)（）把這根繩子平均分成了四份，學(xué)生把它平均分成了二份。第4小題“算式2423表示鴨的只數(shù)是鵝的2倍，雞的只數(shù)是鴨的3倍，24表示的是（）的只數(shù)，這個(gè)題目平時(shí)沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)這樣類型，只有一小部分聰明的學(xué)生思考出來(lái)了。認(rèn)真操作操作題學(xué)生很少失分，主要錯(cuò)誤原因是第一小題還有一個(gè)要求，求出他們的周長(zhǎng)，很多學(xué)生沒(méi)有看到這個(gè)要求，還是審題不認(rèn)真，有些學(xué)困生不會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)，也造成失分。解決問(wèn)題第1小題“小月每天繞著一個(gè)邊長(zhǎng)15米的正方形花壇跑10圈，她每天跑多少米？錯(cuò)誤原因：這個(gè)題的正確做法是先求出正多形的周長(zhǎng)，再用周長(zhǎng)乘10，學(xué)生直接用15米乘10。第4小題求空地的面積，學(xué)生以為是求外面環(huán)形的面積，從而計(jì)算錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生做題憑感覺(jué)，不認(rèn)真，或者是有些學(xué)生根本不理解，上課沒(méi)認(rèn)真聽講，下課沒(méi)有復(fù)習(xí)鞏固。第7小題考查有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，學(xué)生失分較少。四、存在的問(wèn)題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道桌面的面積大約是1平方米等。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利
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