【文章內容簡介】 學會淘氣。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。(兩句話有什么不同?為什么說小貓滿月的時候更可愛呢?怎么理解?)設計意圖：此句是文章的過渡句，在體會到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓練方式引入對貓可愛的感受，既激發(fā)了學生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會到作者寫作時的用詞之精。(3)讀讀描寫小貓可愛的內容，邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼?，播放課件，進一步感受小貓的淘氣可愛。設計意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)。(四)拓展延伸，內化情感。自學“學習鏈接”。觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。投影貓的圖片，學生觀賞。學生練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓?！驹O計意圖：將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學生自己對貓的喜愛，并使本節(jié)課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用。】(五)總結談話，升華主題。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺的筆下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。(六)拓展練筆：請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們共分享。第三篇：12課老舍《貓》說課稿《貓》說課稿我今天的說課題目是《貓》。下面我將從教材分析、學情分析、教法、學法、教學程序、板書六個程序展開我對本課教學的理解與設計。一、說教材教材分析：《貓》一文是人教版小學語文四年級上冊第四組的一篇精讀課文?！敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮懙囊黄⑽?。本文主要通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，流露出對貓的喜愛之情。課文以作者對貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生。教學目標《語文課程標準》特別強調教學目標三個緯度的有機整合，以此為依據，結合本組教材的教學要求、本課課文內容和本班學生的實際情況，確定本課教學目標如下：知識和能力目標：①學會本課13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。②有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。③了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。過程和方法目標：以“自讀，感悟、合作、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。二、說學情《語文課程標準》強調教學目標三個維度的有機整合，根據小學四年級素質教育的要求：著重進行篇的訓練，加強深入理解課文內容、概括中心思想、理清層次的訓練，重視培養(yǎng)觀察、分析事物和連段成篇的能力。依據四年級學生有了一定的理解、分析課文的能力，我要求學生合作交流，自主探究，理清文章脈絡，了解老舍筆下貓的特點。為此，我把本課的教學重點設置為：有感情地朗讀課文。了解大貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。難點為：激起學生熱愛生活的情趣，激發(fā)學生觀察動物的興趣。在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”這一特點。三、說教法學生是學習語文的主人，根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的 1 個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，本課采用導讀教學法、情境教學法、合作學習法、以讀代講法等教法。四、說學法本課將“讀書、思考、感悟”的學習方法貫穿始終，并穿插采用自主、合作、探究學習的方法。五、說教學過程為完成本課的教學目標，突破教學重難點，我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開的教學設計。環(huán)節(jié)一：談話導入，激發(fā)興趣談話交流。（由圖片引入談話再導入新課。）同學們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。）簡介老舍老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《茶館》、《駱駝祥子》等。（此時介紹老舍，揭示課題《貓》）設計意圖：談論自己的寵物——貓必定是學生們最感興趣的話題之一，以此導入，學習的興趣已被激發(fā)起來，相信學生對課文的學習充滿了期待。環(huán)節(jié)二：整體感知，讀中感悟我將以提問的方式展開本環(huán)節(jié)教學，從而整體把握文章讀過閱讀課文后，大家有什么感受，老舍筆下的這只小貓有什么特點？和同桌說說。（經同學間合作交流后，大致能感受到這只貓性格古怪，淘氣可愛，作者喜愛貓的特點。而這些恰好是文章的中心和重點。）（教師隨機板書：老實、貪玩、盡職、勇猛??）引導思考：看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問？作者討厭貓的古怪性格嗎？為什么？（板書：可愛）設計意圖：尊重學生的意愿，喚起學生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調動了學生的學習積極性。為重點研讀設下鋪墊。環(huán)節(jié)三：細品精讀，撞擊情感 此環(huán)節(jié)將分為四個步驟進行：自讀感悟：課文是怎樣具體描寫貓的可愛呢？讓學生仔細品讀課文，把寫貓可愛的句子劃下來，然后挑一處你認為寫得最生動，最喜歡讀的語句講給大家聽。先自己準備，再四人小組交流。學生再讀課文，交流感受。（如果有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓。）（1）讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標畫有關詞句，說說從哪里看出貓的盡職？2（2）抓住重點詞語句子談感悟。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（解釋“任憑”的意思，這句話用“任憑??也??”這組關聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么？）（3）有感情地朗讀句子，讀出貓的貪玩。（4）總結學法，學習體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內容。設計意圖：這兩個問題的設計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當想象來體會貓的貪玩，并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設計上考慮了學生的思考維度由“誰”遞進到“怎么”，想象會更合理、更有情境感，而且遷移了學法。再讀課文的1－3自然段，感受貓的古怪性格。（1）讓學生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語句。（2）完成填空練習：貓的性格實在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。設計意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎上設計如上填空，學生水到渠成地體會到了貓性格古怪的特點，而且還培養(yǎng)了概括能力。再讀課文，感受小貓的可愛，體會作者愛貓之情。（1）讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛。（2）投影出示：小貓滿月的時候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。（兩句話有什么不同？為什么說小貓滿月的時候更可愛呢？怎么理解？）設計意圖：此句是文章的過渡句，在體會到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓練方式引入對貓可愛的感受，既激發(fā)了學生對小貓的可愛研讀的興趣，又能體會到作者寫作時的用詞之精。（3）讀讀描寫小貓可愛的內容，邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼?，播放課件，進一步感受小貓的淘氣可愛。設計意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學習的興趣推向了又一個高潮，在觀看過程中學生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，內化情感談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。（情感主線）自學“閱讀鏈接”。觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。投影貓的圖片，學生觀賞。學生練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜 3 歡的小貓。設計意圖：將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學生自己對貓的喜愛，并使本節(jié)課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用。教師總結：老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓，貓親人”。貓，在日常生活中，是一種很普通的動物。然而，在作者老舍爺爺的筆下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。環(huán)節(jié)五：拓展練筆，發(fā)展能力請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們分享六、說板書1貓老舍老實、貪玩、盡職性格古怪溫柔可親、一聲不吭膽小、勇敢喜愛之情天真可愛摔疼了不哭摔跤、打秋千第四篇：老舍《貓》教學設計 說課稿《貓》再教設計（第二課時）年級：四年級 姓名：李麗娟【教學目標】：1．正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等詞語?！肮浴保罢f它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。3．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。4．通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。5．初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。6．激起學生熱愛生活的情趣，