【正文】 又把貓過(guò)分的貪玩描述的惟妙惟肖；但是貓有很盡職，只要發(fā)現(xiàn)老鼠的動(dòng)靜，貓就“閉息凝視”、“一連幾個(gè)鐘頭”，非把老鼠等出來(lái)不可。作者觀察精細(xì)、內(nèi)容飽滿(mǎn)、語(yǔ)言生動(dòng)有趣、仿佛真的一樣。原不喜歡寫(xiě)景，甚至不會(huì)描寫(xiě)的小姑娘，現(xiàn)在已喜歡上了描寫(xiě)。有記事類(lèi)，有寫(xiě)景類(lèi)，有語(yǔ)言類(lèi)……讓我大飽眼福。貓一書(shū)讓我體會(huì)到了貓的真實(shí)面目，而且再通過(guò)偉大作家老舍這么一點(diǎn)化，把貓描寫(xiě)的`活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，希望同學(xué)們也喜歡這本書(shū)?？傻搅送砩希埦退查g變成了暗影忍者。搞得主人要馬不停蹄的收拾好久。下面就由我來(lái)介紹一下我讀完之后的感受吧！當(dāng)我翻開(kāi)《貓》這本書(shū)時(shí)，它第一時(shí)間帶給我得竟然是貓的各種姿態(tài)，令人愛(ài)不釋手。好文章都是從生活里找到靈感而創(chuàng)作的。老舍先生所寫(xiě)的文章都很幽默?！敦垺愤@篇文章非常生動(dòng)，有濃郁的生活氣息，具體描述了貓的性情、習(xí)慣、脾性等，字里行間流露出作家對(duì)貓的寵愛(ài)之情。再仔細(xì)地讀完文章呢?同別的文章一樣，使人贊嘆不已!是啊，老舍的每一個(gè)靈動(dòng)的文字都是一個(gè)美妙的音符，每一篇?jiǎng)尤说奈恼露际且坏烙礼v心底的風(fēng)景。這本書(shū)里的散文和短篇小說(shuō)向我們講述了有趣的故事，由淺入深，將歷史、現(xiàn)實(shí)和自然景色、不同的社會(huì)氣氛，風(fēng)俗習(xí)慣……都結(jié)合在一起，生動(dòng)活潑，且語(yǔ)言也瑯瑯上口，活潑傳神。第一次是先找旅館還是先見(jiàn)教授，第二次是先去海岸還是先去古洞。通過(guò)板書(shū)，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心，知道選材。看了剛才的圖片，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）（或作者熱愛(ài)生活，觀察仔細(xì)等等）是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯?ài)。（第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛(ài)貓之情躍然紙上。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！（創(chuàng)設(shè)情境感受“屏息凝視”：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它——一起讀生：屏息凝視。（學(xué)生讀后說(shuō)感受）同學(xué)們真了不起，小小年紀(jì)就這么會(huì)品讀文章，我們一起來(lái)看看老舍先生那精彩的描寫(xiě)吧，（三）細(xì)讀課文，體會(huì)感情自由讀第一自然段，看看你從哪體會(huì)出貓性格的古怪呀？（生圍繞第一自然段說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)：老實(shí) 貪玩 盡職）同學(xué)們說(shuō)出了自己的體會(huì)，我們?cè)賮?lái)看看這只貓，這是一只（生齊說(shuō)：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職）下面我們就用朗讀的方式把這只性格古怪的貓展現(xiàn)出來(lái)，（）：(1)說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖，它會(huì)找個(gè)暖和的地方整天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。對(duì)目標(biāo)6的達(dá)成，我主要采用讀一讀、議一議、說(shuō)一說(shuō)等方式來(lái)達(dá)成。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。另外，本文是總分式構(gòu)段，從文中的兩個(gè)中心句，使我們了解了課文的主要內(nèi)容和敘述順序。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出寫(xiě)作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。A:基于課標(biāo)的思考：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。4．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。五、課堂延伸，對(duì)比異同15課還有兩位作家描寫(xiě)貓的片段，自由讀一讀，填一填表格《貓》說(shuō)課稿年級(jí)：四年級(jí) 姓名：李麗娟。（生說(shuō)）能讀出小貓的可愛(ài)嗎？放聲朗讀第四自然段，讀出小貓的可愛(ài)。誰(shuí)能讀出這種和諧？（指名讀，齊讀）這都憑他的高興，它要是不高興就一聲不出，你瞧，它生氣了，誰(shuí)來(lái)勸勸它？（生勸）再來(lái)看看老舍筆下這只貓，它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不出，既膽小又勇猛，老舍先生就是通過(guò)寫(xiě)貓這種相反的矛盾的性格，來(lái)體現(xiàn)它的古怪，表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)。你看多有意思的貓啊，同學(xué)們，課文的二三自然段也寫(xiě)出了貓古怪的性格、請(qǐng)同學(xué)默讀。（生說(shuō)）老師一時(shí)技癢，也想來(lái)體會(huì)著讀讀，你看老舍是帶著什么樣感情來(lái)說(shuō)的呢？（師范讀）（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)著讀這句話：第二天，這只貪玩的貓終于回來(lái)了，老舍先生把它愛(ài)憐的抱在懷里，一位鄰居進(jìn)來(lái)了，老舍先生對(duì)鄰居說(shuō)、老舍先生還寫(xiě)下了這句話，想對(duì)所有的讀者說(shuō)——來(lái)，一起讀）同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛(ài)的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰(shuí)能讀一讀貓的盡職？（指名讀）“屏息凝視”什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生分析“屏息凝視”的意思）。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文是圍繞哪兩句話寫(xiě)的？（學(xué)生回答，師出示兩句中心句，并板書(shū)：古怪 淘氣）二、比較閱讀同學(xué)們，老師看到一篇文章，也是圍繞這兩方面寫(xiě)的，我們來(lái)品讀一下，看看寫(xiě)的怎樣。6．激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?！肮浴?，“說(shuō)它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜 3 歡的小貓。環(huán)節(jié)四：拓展延伸，內(nèi)化情感談話交流，情感提升——人愛(ài)貓，貓親人。（兩句話有什么不同？為什么說(shuō)小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)呢？怎么理解？）設(shè)計(jì)意圖：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。再讀課文，感受小貓的可愛(ài)，體會(huì)作者愛(ài)貓之情。（1）讓學(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語(yǔ)句。（解釋“任憑”的意思，這句話用“任憑??也??”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么？）（3）有感情地朗讀句子，讀出貓的貪玩。學(xué)生再讀課文，交流感受。）（教師隨機(jī)板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛??）引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，你有沒(méi)有疑問(wèn)？作者討厭貓的古怪性格嗎？為什么？（板書(shū)：可愛(ài)）設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的，提自己想提的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（此時(shí)介紹老舍，揭示課題《貓》）設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撟约旱膶櫸铩埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來(lái)，相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待。環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話交流。在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)。依據(jù)四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力，我要求學(xué)生合作交流，自主探究，理清文章脈絡(luò)，了解老舍筆下貓的特點(diǎn)。③了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。課文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)形象，栩栩如生。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)六個(gè)程序展開(kāi)我對(duì)本課教學(xué)的理解與設(shè)計(jì)。小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。【設(shè)計(jì)意圖：將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài)，并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用。自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。(3)讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容，邊讀邊想象。(1)讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛(ài)。既()，又()。再讀課文的13自然段，感受貓的古怪性格。如：任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。先自己準(zhǔn)備，再四人小組交流。)(教師隨機(jī)板書(shū)：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛……)引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，你有沒(méi)有疑問(wèn)?作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書(shū)：可愛(ài))設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的，提自己想提的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象?你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名作家老舍先生嗎?他可喜歡貓了，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(2)采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。②有感情地朗讀課文?！敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮?xiě)的一篇散文。我希望通過(guò)作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移。（注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)生活的人。）其次，體會(huì)貓小時(shí)候的淘氣。）學(xué)生朗讀第3自然，思考貓膽小又勇敢的表現(xiàn)又是怎樣的，作者既寫(xiě)貓什么也怕，又說(shuō)貓勇猛，這樣寫(xiě)矛盾嗎，為什么。體會(huì)“任憑……也”“非……不可”這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！薄八龋ǎ┯郑ǎ?。）（三）合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)感悟?qū)W生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者和指導(dǎo)者，語(yǔ)文課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程，所以應(yīng)該充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性開(kāi)展教學(xué)。（二）朗讀訓(xùn)練，初步感知俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀以及賞析語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫(xiě)作手法的妙處，學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活有自己的思考，喜歡表達(dá)，樂(lè)于交流，他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生，想法開(kāi)始更加獨(dú)特，對(duì)生活有所體驗(yàn)和感悟，思想也逐步的走向成熟。《貓》老舍說(shuō)課稿3尊敬的各位考官：大家好?。ň瞎┪沂钦Z(yǔ)文組x號(hào)考生?！罢f(shuō)它老實(shí)吧？”“說(shuō)它貪玩吧？”我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝）啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大