【正文】 從這位語言大師的這段話里，你又學(xué)到了什么寫作方法呢？（總分段式，用具體事例來寫。小結(jié)：同學(xué)們真聰明！你看，我們祖國的文字是多么豐富啊！同一種意思，我們能用這么多不同的句子來說。貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。盡職的班干部們，你們用生動(dòng)的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧！這貓真是—老實(shí)、貪玩、盡職?。∥覀儼嗌嫌袥]有同學(xué)有這樣的特點(diǎn)的？可是他們并不古怪啊？為什么說貓古怪呢？誰能用關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個(gè)詞連起來說說。）貓又是什么反應(yīng)呢？真是太調(diào)皮了。（你看，多老實(shí)啊！乖巧的女生肯定能讀好。預(yù)設(shè)：作者是怎樣來寫貓的古怪的？ 這堂課，我們先到第一自然段中找找答案。二、檢查預(yù)習(xí)，感知質(zhì)疑。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的是課文是《貓》。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。四、總結(jié)全篇，升華情感同學(xué)們，你喜歡老舍先生家的這只貓嗎？據(jù)說老舍非常愛養(yǎng)花，為此還寫過《養(yǎng)花》，你覺得，他喜歡貓多一些，還是喜歡花多一些，為什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)，推薦閱讀課后留心觀察，寫一篇描寫小動(dòng)物的日記。接下來我們再來跟著老舍先生一起回憶一下這只貓小時(shí)候的樣子。）作者就是這樣圍繞中心句展開描寫，先總再分，選取具體的事例，為我們展示了一只性格古怪的大貓。.思考：老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎？ 說說你的理由。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。默讀第二自然段，說說這一自然段寫了貓的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：高興時(shí)和不高興時(shí) 分別讀讀貓高興時(shí)和不高興時(shí)的句子，指導(dǎo)讀出不同語氣。二、重點(diǎn)研讀，理解古怪瀏覽課文13自然段，找出這一部分的中心句。仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用上學(xué)過的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！板書設(shè)計(jì)：第四篇：老舍《貓 》教學(xué)設(shè)計(jì)貓教學(xué)內(nèi)容：語文s版五年級下冊第六課《貓》本文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，字里行間抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情。課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內(nèi)容？（二）品悟感情，升華主題。作者說它古怪的時(shí)候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（乖巧的女生一定能讀好。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？學(xué)生交流，隨機(jī)板書。同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時(shí)候，你是怎樣讀懂它的？學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生方面：搜集老舍先生的相關(guān)資料,搜集貓的圖片，想想自己與小貓之間發(fā)生的故事教師方面：搜集到的貓的圖片，課文重點(diǎn)詞語、設(shè)計(jì)理念：伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——教師點(diǎn)撥，解決問題——鞏固訓(xùn)練，拓展延伸”的教學(xué)模式。，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。第三篇：老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》西賈小學(xué)：馮凱麗教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法(師)：想想這段主要寫了什么。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。(師)：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說話。想想你是用什么感情讀的。(二)品詞品句，體會(huì)對貓的喜愛之情(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?(生)：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。開始吧!學(xué)生自由朗讀后，教師請學(xué)生個(gè)別讀。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。學(xué)生匯報(bào)。(師)：詞語讀得整齊、響亮。(師)：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。讀通句子。等詞語認(rèn)識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：ppt課件教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。課下大家也來寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以是自己家的，也可以是鄰居的、朋友的。六、擴(kuò)展閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。過渡：性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡，貓小的時(shí)候老舍就更喜歡了。鄰居看見了：“你家的貓回來了，太貪玩了。(2)教師引導(dǎo)：“這句話中一連用了三個(gè)語氣詞，我們把這三個(gè)語氣詞去掉，看看是什么感覺?”(出示去掉語氣詞的句子指讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語氣詞中傳遞出的老舍對貓的喜愛之情以及老舍語言口語化的特點(diǎn))(3)，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”。過渡：這么古怪的貓，老舍喜不喜歡呢?請大家再來讀讀1——3自然段，標(biāo)出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子。高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。決心、盡職勁兒讀出來?”(指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子)加關(guān)聯(lián)詞語，初步體會(huì)“古怪”。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個(gè)小時(shí)過去了，老鼠沒有出來，它。(2)課件出示“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”。貪玩：(1)引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。指生試著解釋“古怪”的意思。(2)出示“屏息凝視 豐富多腔 變化多端 枝折花落 生氣勃勃”認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。(板書課題，齊讀)二、初讀課文，解決字詞，整體感知。今天我們再來一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來描寫自己的貓的。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)貓性格的古怪和作者對貓的喜愛之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。明明就是貓的叫聲而已，在老舍爺爺聽來卻是那么——(豐富多腔 美妙長短不同等)師：早上同學(xué)們專注地上了兩節(jié)課了，我看都有點(diǎn)疲倦了，我們一起放松一下，體驗(yàn)一下貓豐富多腔的叫聲，有興趣嗎?(幻燈出示)如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長叫一聲——如果貓聽到主人呼喚，它也許會(huì)干脆利落地短叫一聲——如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——如果主人正在給貓抓癢，它也許非常舒服地細(xì)叫一聲——如果貓不想叫了，它就會(huì)——師：真有意思，怪不得老舍爺爺這么喜歡貓了，貓也喜歡爺爺。作者運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)大貓這么古怪，小貓這么淘氣，我要是貓的主人，非把他們送人不可。下面，請__同學(xué)朗讀課文第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：小貓可愛在哪里?(幻燈出示句子)生：學(xué)生讀。下面請你們選擇最喜歡的一個(gè)貓的性格讀一讀，注意讀出自己的感受。(板書：盡職)生3：我從哪句讀懂了貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。預(yù)設(shè)生1：我從哪句話讀懂了貓很老實(shí)，有時(shí)候又很貪玩。”“古怪”是什么意思?預(yù)設(shè)生：古怪指跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。生：學(xué)生交流。接下來，請你們迅速瀏覽課文，能不能分分層次，哪幾段寫大貓，哪幾段寫小貓。(幻燈出示自學(xué)要求：A、課文一共寫了幾種貓?B、他們給你留下了怎樣的印象?你能不能用文中的詞或句子來概括。師生一起寫課題并齊讀課題。教師的教學(xué)準(zhǔn)備：分析文本，進(jìn)行適合班情學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作簡單適用的`課件。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。本文共有4個(gè)自然段，分兩個(gè)部分來寫，前1—3自然段主要寫貓的古怪性格，而第4自然段則寫了滿月小貓的可愛?！庇纱宋也捎脝l(fā)式和論式教學(xué)。老舍《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文3一、課前系統(tǒng)部分(一)課標(biāo)分析《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。：學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。，升華情感。：重點(diǎn)理解“印”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。教師總結(jié)閱讀方法。二、交流預(yù)習(xí)，整體感知。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。目標(biāo)：，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。老舍《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文2教材分析：這是接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛。五、學(xué)習(xí)小結(jié)。)四、悟?qū)憽柏垺敝?，瀏覽寫第三只貓的有關(guān)內(nèi)容，“我”與第三只貓之間到底發(fā)生了什么樣的?“我”內(nèi)心的傷痛?重點(diǎn)品讀：①30段?！?愉悅、溫馨、悠然……試著讀出這種感情?！雹凇叭贸３Ｈ×艘粭l紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。)三、品寫“貓”之妙(欣賞一組可愛貓咪圖)。①“鐸”讀什么音?②你在預(yù)習(xí)中還積累了哪些字、詞?推薦給大家。、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)客觀公正、寬容仁愛、完善自我的待人處事原則、方法，以及勇于自省的精神，明白一些做人的道理。六、布置作業(yè)。指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。A句能換成B句嗎？為什么？A、說它老實(shí)吧B、它很老實(shí)A、說它貪玩吧B、它很貪玩學(xué)生討論你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。2．理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。全班交流。自主嘗試：大聲朗讀讀課文第1———3自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。教學(xué)過程：一、借助謎語導(dǎo)入新課。2．激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。我們