【正文】 給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度價值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，價值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。教學(xué)過程：一、學(xué)法導(dǎo)課。同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時候，你是怎樣讀懂它的？學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。（讀，圈，畫，批等）你們可真會讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學(xué)習(xí)第15課《貓》。（板書課題）二、出示預(yù)習(xí)題。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？學(xué)生交流，隨機(jī)板書。（古怪、淘氣）這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！請大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學(xué)習(xí)吧！三、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。（一）、剖析古怪，感受淘氣。看到同學(xué)們胸有成竹的樣子，收獲一定挺大，現(xiàn)在來匯報(bào)一下吧！誰能說說貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？能把你畫出的相關(guān)詞句讀給大家嗎？學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：這一段是圍繞哪句話寫的？“古怪”是什么意思？學(xué)生交流匯報(bào)：老實(shí)有什么表現(xiàn)？教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“什么事也不過問”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（乖巧的女生一定能讀好。）學(xué)生交流匯報(bào)：貓的貪玩表現(xiàn)在哪里？教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞“任憑??也??”感受貓的貪玩。（頑皮的男生，找到你們平時貪玩的感覺，好好讀讀！）學(xué)生交流匯報(bào)：貓的盡職從哪里看出來？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“屏息凝視”、“一連就是幾個鐘頭”、“非??不可”理解貓的盡職。（盡職的班干部們，用生動的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧?。┻@只貓真是———老實(shí)、貪玩、盡職??！我們班上也有具有這些特點(diǎn)的同學(xué)，他們古怪嗎？那為什么說貓古怪呢？誰能用上關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個詞連起來讀讀。作者說它古怪的時候帶著深深的喜愛，讓我們帶著喜愛讀課文第一自然段。（引讀）貓的古怪還有什么表現(xiàn)呢？蹭：摩擦。更輕、更溫柔，有撒嬌的意思。幾朵小梅花：把臟腳印比作梅花。課文圍繞小貓的淘氣寫了哪些內(nèi)容？（二）品悟感情，升華主題。：自己從哪些詞句感受到作者對貓的喜愛之情呢？ ：人愛貓貓親人。四、拓展延伸，布置作業(yè)。課文則是運(yùn)用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍還采用了擬人、對比、反語（明貶實(shí)褒）的手法，總分的結(jié)構(gòu)，他們都對貓進(jìn)行了長期細(xì)致的觀察。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動物，用上學(xué)過的方法記錄它們的故事，讓老師也和它交上朋友！板書設(shè)計(jì)：第四篇：老舍《貓 》教學(xué)設(shè)計(jì)貓教學(xué)內(nèi)容：語文s版五年級下冊第六課《貓》本文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，字里行間抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情。教材分析：這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動。老舍先生對貓愛同兒女，無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛，而且老舍先生是通過平實(shí)無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對貓的喜愛之情，對生活的熱愛，“人愛貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個人與動物和諧相處的美好境界。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時候更可愛”為全段總起，同時，也以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。了解大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，.體會作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出對貓的喜愛之情。仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出對貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。教學(xué)方法：以讀代講讀中品悟讀寫結(jié)合等 教具準(zhǔn)備：PPT多媒體課件 教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)習(xí)本課新詞：暖和稿紙屏息凝視枝折花落 稿紙任憑遭殃磨蹭溫柔可親抓癢古怪等 提醒學(xué)生注意多音字：和屏折讀課文想一想：課文是從哪幾方面寫貓的？ 概括課文主要內(nèi)容并分段。二、重點(diǎn)研讀，理解古怪瀏覽課文13自然段，找出這一部分的中心句。.朗讀課文第一自然段，圍繞“古怪”，老舍先生寫了貓的那些特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：老實(shí)貪玩盡職交流、分組讀、一人讀一種性格的貓，看圖片，猜一猜圖片分別對應(yīng)那種性格的貓，為什么？用文中語句回答。細(xì)讀“貪玩”的句子：指導(dǎo)讀好“一天一夜，任憑??也”指導(dǎo)讀好本句中的“吧，呀，呢”，體會老舍的語言特色。細(xì)讀“盡職”的句子：理解“屏息凝視”，（做動作）指導(dǎo)讀好“非??不可”，把這個句子改成肯定句。默讀第二自然段，說說這一自然段寫了貓的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：高興時和不高興時 分別讀讀貓高興時和不高興時的句子，指導(dǎo)讀出不同語氣。模擬貓的各種叫聲，讀相關(guān)句子。理解“蹭”體會人愛貓，貓親人。對比句子，體會兩個句子表達(dá)情感上有什么不同。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。自由讀第三自然段，交流貓的特點(diǎn)，看圖片加深印象，再讀，讀出不同語氣。請你來闖關(guān)：貓的性格實(shí)在有些古怪，既老實(shí)又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（），既（）又（）。.思考：老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎？ 說說你的理由。學(xué)生討論交流。（抓住重點(diǎn)語句體會作者對貓的喜愛之情。）二、學(xué)習(xí)作者，妙筆生花：老舍如果用一句話來概括老舍先生家的大貓的特點(diǎn)，你選哪一句？如果用一個詞語呢？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動。）作者就是這樣圍繞中心句展開描寫，先總再分，選取具體的事例，為我們展示了一只性格古怪的大貓。學(xué)習(xí)課文的寫法，寫寫自己熟悉的小動物，注意圍繞總起句寫一段具體的話。交流點(diǎn)評。三、讀中感悟，體會“更可愛”過渡：現(xiàn)在我們不僅在老舍先生的描述下認(rèn)識了這只性格古怪的大貓，還學(xué)會了語言大師的寫作方法。接下來我們再來跟著老舍先生一起回憶一下這只貓小時候的樣子。1．自由讀第四自然段，你覺得這是一只（）的貓。2．交流：哪兩個詞提現(xiàn)了作者對小貓的喜愛之情。（生氣勃勃、天真可愛），讀出老舍對貓的喜愛之情。四、總結(jié)全篇，升華情感同學(xué)們，你喜歡老舍先生家的這只貓嗎？據(jù)說老舍非常愛養(yǎng)花，為此還寫過《養(yǎng)花》，你覺得，他喜歡貓多一些，還是喜歡花多一些，為什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)，推薦閱讀課后留心觀察，寫一篇描寫小動物的日記。搜集老舍先生的其他作品閱讀。板書設(shè)計(jì)：老實(shí)貪玩盡職大貓性格古怪高興不高興膽小勇猛人愛貓貓親人小貓?zhí)詺饪蓯劢虒W(xué)設(shè)計(jì)貓?jiān)柨h城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校許喜勤第五篇：老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)貓 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能了解大花貓的古怪性格,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。有感情的朗讀課文第一自然段。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解大花貓的古怪性格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，是本課時學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)預(yù)設(shè):一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)的是課文是《貓》。你對貓這種動物有什么印象呢？看來，同學(xué)們對貓這種動物還是挺熟悉的。這篇文章的作者是老舍先生，原名舒慶春，字舍予、筆名老舍，是中國現(xiàn)代小說家、劇作家，杰出的語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。我們來看看語言大師筆下的貓是什么樣子的。二、檢查預(yù)習(xí)，感知質(zhì)疑。同學(xué)們，在課前，你們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰愿意來讀讀呢?。c(diǎn)四位學(xué)生分段讀。）這是一只（）的貓。看來，通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們都有不少的收獲，那你們又有什么問題想提出來呢？老師也有一個問題要提出來，請大家一起幫忙解決。預(yù)設(shè)：作者是怎樣來寫貓的古怪的？ 這堂課，我們先到第一自然段中找找答案。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們回憶一下，自學(xué)一段話的時候，有哪些方法？老師將它歸納成四點(diǎn)劃、圈、想、讀下面就請同學(xué)們用這個方法，先自己劃劃、圈圈、想想，然后和伙伴交流交流。四、剖析古怪，賞貓悟情。看你們一個個胸有成竹的樣子，收獲一定挺大的，現(xiàn)在來匯報(bào)一下吧！你 A老實(shí)它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事業(yè)不過問。（你看，多老實(shí)啊！乖巧的女生肯定能讀好。）B貪玩任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。老舍爺爺會呼喚什么？從老舍爺爺?shù)暮魡局?，你感覺到什么？（把貓當(dāng)做自己的家人。很親密。）貓又是什么反應(yīng)呢？真是太調(diào)皮了。頑皮的男生，找到平時你們貪玩的感覺，讀吧！C盡職它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。① ② 師生屏息凝視十秒鐘，體會貓的盡職?！胺恰豢伞闭f話，體會貓的盡職。盡職的班干部們，你們用生動的朗讀來夸夸和你們一樣盡職的貓吧！這貓真是—老實(shí)、貪玩、盡職?。∥覀儼嗌嫌袥]有同學(xué)有這樣的特點(diǎn)的？可是他們并不古怪??？為什么說貓古怪呢？誰能用關(guān)聯(lián)詞把“老實(shí)、貪玩、盡職”這三個詞連起來說說。有點(diǎn)難度對吧！老師也是這樣覺得的，所以早就給你們準(zhǔn)備好了幫手，你們再試試。雖然……但是……不但……而且…… 貓雖然很貪玩，但是有時也很老實(shí)，而且也很盡職。貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時候也很貪玩。貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。對了，這就是（）的貓。再讀貓的性格實(shí)在有些古怪。它雖然很貪玩，但是有時也很老實(shí)，而且也很盡職。貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時候也很貪玩。的性格實(shí)在有些古怪。貓的性格實(shí)在有些古怪。它不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。小結(jié)：同學(xué)們真聰明！你看，我們祖國的文字是多么豐富啊！同一種意思，我們能用這么多不同的句子來說。從這些句子中，我們知道貓的性格一會兒老實(shí)，一會兒貪玩，一會兒盡職，這讓你感覺（變化無常）（捉摸不透），這就是（古怪）。讓我們一起來讀讀這古怪的貓吧！老舍先生視這只貓為自己的親人，說它古怪的同時帶有深深地喜愛之情，讓我們再讀，讀出這種（喜愛）。四、拓展 檢測通過同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)，你們知道了為什么說貓的性格古怪，理解了老舍先生的愛貓之情。從這位語言大師的這段話里，你又學(xué)到了什么寫作方法呢？（總分段式，用具體事例來寫。）寫一段描寫動物的總分段落的話。