【文章內容簡介】 話，提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚，直走，左轉，右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎上解決迷路問題的個種辦法，提高幼兒解決問題的能力。如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？迷路時除了問路還有哪些好辦法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不動，等著家人來找，也可以向警察叔叔，學校的老師，商店里的售貨員來尋求幫助。全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演，通過圖標找到毛毛蟲的家，共同體會表演的樂趣。中班問路教案6活動目標1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆?；顒舆^程一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解1．幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優(yōu)點，用好聽的話贊美他人?！?．幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對“迷路”的理解與表述，鼓勵幼兒表達“迷路”時自己會怎么樣，引發(fā)幼兒表達自己的經(jīng)驗或想法。)【設計意圖：“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！慷?、觀察畫面，理解“問路”和“指路”的過程1．幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?(教師要注意傾聽幼兒“問路”，了解他們會運用哪些生活經(jīng)驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)2．幼兒聽故事：有關“詢問公雞”的內容，并思考問題。(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)(3)聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?(教師可以讓每個幼兒用手勢示意“筆直”，觀察幼兒對方向的理解。)3．幼兒聽故事：有關“詢問熊”的內容，并思考問題。(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)(2)聽“熊回答的話”，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現(xiàn)哪幢房子?(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)4．幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。(1)出示向左轉后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?(由于幼兒的生活經(jīng)驗和個性不同，這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息()，在紙上畫出相應的答案。(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?(“左右”是大班所要學習的數(shù)學內容，這個環(huán)節(jié)的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)【設計意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個角色，分別用“聽猜謎語、看點想面、聯(lián)系經(jīng)驗、分析判斷”四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進中體現(xiàn)學習方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣；四次問路的經(jīng)歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經(jīng)驗?！咳?、完整欣賞，提升并拓展相關經(jīng)驗1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)【設計意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經(jīng)驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究?！恐邪鄦柭方贪?【活動目標】理解故事內容，學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。學習詞語“悶”“孤獨”，學說故事中的角色對話。知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。樂意參與表演，大膽學說角色對話?！净顒訙蕚洹俊秵柭贰方虒W掛圖。鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。幼兒學習資源?！净顒舆^程】一、引導幼兒閱讀學習資源，初步理解故事內容。二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。提問：鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？三、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞語“悶”“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。引導幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解，教師加以引導。引導幼兒嘗試角色對話。四、請幼兒扮演角色，學說角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂。請幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內容，商討、畫好問路的行進路線。鼓勵幼兒學說角色對話，大膽表演。五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。教學反思：聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的`幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。小百科：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現(xiàn)問路的情況。問路是在身處一個新的環(huán)境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達目的地時，通常采取向當?shù)刂槿嗽儐杹淼玫接杏眯畔⒌姆绞?。中班問路教?一、活動目標理解故事內容，了解有關眼睛的常識。學習保護眼睛的方法二、活動準備幼兒用書投影儀三、活動過程小朋友們，今天老師給你們講一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓怎么會戴眼鏡呢？小朋友們聽仔細了：講述故事《戴眼鏡的小貓》（投影幼兒用書）故事內容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。（做戴眼鏡看報紙狀）有一天，老奶奶看完報紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機會了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。（做肚餓狀、大老鼠狀）小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。故事講完了，好聽嗎？（好聽）我們現(xiàn)在來回憶一下故事講了什么。（根據(jù)幼兒用書上的圖畫，提問題）——在一座房子里住著誰？（老奶奶和一只小貓）——老奶奶每次看報紙都要戴什么？為什么？（眼鏡 因為老奶奶年紀大了，眼睛不好）——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么？（門檻變高，被重重地摔倒在地上）——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么？（看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）了解有關眼睛的常識，學習保護眼睛的方法?！F(xiàn)在我們來摸摸我們的好朋友眼睛長在什么地方。（小朋友們摸，老師一邊示范一邊說“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”）——好朋友眼睛每天都要做一個動作，是什么動作？（眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動作 ，閉眼幾秒鐘再睜開）和小朋友們一起做一次眨眼動作?！∨笥褌兛?，老師戴著什么啊？（眼鏡）小朋友們齊聲說。為什么要戴呢？大家想5秒鐘。（老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友們可能說不出，這時老師可摘下眼鏡作摸的動作）老師和你們一樣大的時候可沒戴眼鏡，后來自己不好好愛護眼睛，眼睛就不好啦！小結：要好好愛護我們的眼睛。——小朋友們，你們的眼睛什么時候不舒服??？（讓小朋友們思考5秒鐘，老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五）眼睛飛進蟲子不舒服、戴爸爸（媽媽等）的眼鏡不舒服、戳到不舒服——————我們怎樣保護自己的眼睛？（如小朋友們說不出，老師可引導）老師站在電視機前，問這樣看電視好不好？不好，眼睛會壞的.。（小朋友們想不到其他方法時，老師可將其他方法當作秘密告訴他們）小結：看電視要離電視遠一點，看的時間不能長；不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字；使用的時間長了要休息一下，看看遠方。學做眼球操小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運動吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服?。ǖ谝槐楸犞圩?，第二遍閉著眼做）找不同打開幼兒用書，引導小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。小結中班問路教案9活動目標嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。活動準備?；顒舆^程一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解出示角色(鼠先生)提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”提問：什么是迷路？迷路后你有什么好的建議?（幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。）二、理解“問路”和“指路”幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。（1）提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?（2）教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?幼兒聽故事：有關“詢問公雞”的內容，并思考問題。（1）出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的