【文章內容簡介】 上的作用。體會本文象征手法等寫作技巧的運用和好處。教學重難點：引導學生體會作者對胡楊的深情，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。教學方法：“自學互幫導學法” 教學準備：多媒體課件 教學課時：第二課時 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課同學們，在茫茫的大沙漠，當黃沙襲來的時候，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被狂沙掩埋了??然而，有一個個綠色的精靈，它們以不屈的精神與狂沙抗衡，與風暴搏斗，生生不息。那就是其貌不揚卻感天動地的（師生齊：胡楊）。維吾爾族人民都說：“胡楊三千年：長著千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐?！彪y怪人們留下了那么多贊美胡楊的文字。這節(jié)課，就讓我們一起走進課文（生齊讀：《胡楊贊》）。二、直奔重點，自學探究作者是怎樣贊美胡楊樹的？請同學們快速瀏覽課文，找找文中哪一個自然段在總的集中贊美胡楊樹？（6自然段）出示第6自然段，能讀給大家聽聽嗎？（一個無人關照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？）這句話中贊美了胡楊的哪些特點？（板書：無人關照 彎腰駝背 粗茶淡飯）過渡：作者（板書：鐘情）鐘情于無人關照的胡楊、作者鐘情于弓腰駝背的胡楊、作者鐘情于粗茶淡飯的胡楊，他為什么會對這樣的胡楊情有獨鐘？讓我們再次走進課文，去探究這些詞語背后隱藏的深意。（出示）作者為什么對胡楊情有獨鐘？你對怎樣的胡楊動了情？（請同學們自學5自然段，把觸動你心弦的地方畫下來，批注自己的體會，最后我們全班交流。①讀②畫③批④議）我們都期待你精彩的發(fā)言，趕快行動吧！三、交流展示，深入體會，跳講第7段作者鐘情于胡楊是因為什么呢？（胡楊的“眼淚”）出示句子：有人傷害了它，它就從“傷口”流出“眼淚”；有人要把它鋸斷，它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水，據(jù)說這黃水同樣是“眼淚”。a、“胡楊堿”，你怎么知道的？（第7段）能聯(lián)系上下文，真好！其實，第7自然段中，也藏著作者對胡楊情有獨鐘的一個原因，不信，你們自己讀讀第7自然段。這一段主要寫了胡楊對人類的（板書：貢獻），作者還說，胡楊對人類的貢獻是（板書：徹底）的。你們剛才關注到“徹底”這個詞語了嗎？這里的“徹底”說明了什么？(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的。從樹干、枝葉、到它流出的眼淚，它把自己所有的一切都徹底的貢獻給了人類，多么無私！)這分明就是一個怎樣的胡楊？對，一個無私奉獻的胡楊。（板書：無私奉獻）b、說完了無私奉獻，我們再次回到胡楊的“眼淚”。（1）孩子們，你們流過眼淚嗎？（流過）你曾經(jīng)因為什么原因而流淚？（2）一般我們認為，一個人流淚都是懦弱的表現(xiàn)，可胡楊在受了傷以后，流出“眼淚”是他怕疼，是他懦弱嗎？（不是）那胡楊“流淚”是為了什么？（是為了給自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長，表現(xiàn)出很強的生命力。）（3）師：小胡楊，我想采訪你一下：請問，你為什么自己在包扎傷口？（因為我無人關照）師：一個沒有爸爸媽媽關照的孩子受傷了，還得自己包扎傷口，真叫人心疼，老師想讀讀這句話，來安慰我孤單、可憐的孩子，你們同意嗎？ 把它改成你，去掉“據(jù)說”后讀，你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？師：小胡楊們，向老師還想問問大家：你們?yōu)槭裁匆鞒觥把蹨I”來包扎傷口？（不包扎，會死去??）師：原來你們流淚，不是怕疼，更不是懦弱，你們是想用眼淚向人們展示自己頑強的生命力，你們是堅強的。能學著老師剛才的方法，用朗讀給大家展示你的堅強嗎？先試試吧！師：準備好了嗎？（指名）先告訴大家，你打算怎么讀？（把你改成我）讀讀吧，堅強的小胡楊。（生讀）師：堅強的小胡楊們，你們也試試吧?。ㄉR讀）師：雖然我們都無人關照，可我們能自己用眼淚來包扎傷口，所以我們能千年不死，所以作者對我們情有獨鐘。學習5段：除了胡楊的眼淚，還有什么能讓作者鐘情于胡楊？（獨特的長相）（1）學生匯報第4段的內容，“慘不忍睹”什么意思？（可看圖片）你們看，這就是胡楊的長相。（2）孩子們，你們知道嗎，長著這么一副丑樣子的胡楊，卻被維吾爾族人稱為 “托克拉克”，意思是“最美麗的樹”（板書）。為什么呢？這得從它長成這種樣子的原因，也就是胡楊獨特的生存環(huán)境說起。誰能用書中的句子告訴大家，胡楊在怎樣的環(huán)境中生存？（第5自然段）。(3)“錦衣玉食”什么意思？大家想想，植物生長都需要什么？（陽光、溫度、水分），那么，對于植物來說，“錦衣玉食”的生活是什么樣的？（就是水分充足、養(yǎng)分充足）而胡楊卻只有“粗茶淡飯”，那么胡楊“粗茶淡飯”的生長環(huán)境卻是怎樣的？（可插入資料介紹：胡楊經(jīng)常要面對零上40攝氏度的酷熱和零下40攝氏度的嚴寒，據(jù)資料記載，沙漠的最高溫度曾經(jīng)達到過零上80攝氏度。）（4）小結，導讀一：同學們，胡楊生來就沒有青山綠水般的“錦衣玉食”，有的只是酷熱和嚴寒，有的只是干旱、鹽堿和風沙組成的“粗茶淡飯”，為了抵御呼呼怒號的風沙，胡楊只能把根扎得深之又深，胡楊只能彎下腰身，所以，（課件）（導讀：它雖然有高大的身軀，但它的脊梁始終是彎曲的，就像一位弓 腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上；）導讀二：為了節(jié)約那極其有限的水，它只能適應環(huán)境，盡最大努力減少水分的蒸發(fā)，所以，（導讀：它的葉形隨環(huán)境的改變而改變，邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀，它的葉色常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！）小結，導讀三：胡楊每一根扭曲的枝杈都顯露著它成長的艱辛，胡楊每一片晦暗的葉子都是它無聲的、不屈的吶喊，所以，人們稱它為“最美麗的樹”，并不是指它的外表，而是在贊美它頑強的生命力。所以作者情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：回歸第6段（1）生齊讀：一個無人關照的胡楊，一個弓腰駝背的胡楊，一個“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動心？”（多媒體）（2）反問句：“這樣的胡楊，怎不叫人動心？”還可以怎么說？ 陳述句：“這樣的胡楊，叫人動心。”感嘆句：“這樣的胡楊，真叫人動心！”雙重否定句：“這樣的胡楊，不得不叫人