我的戰(zhàn)友邱少云第二課時教學(xué)設(shè)計-04(編輯修改稿)
2025-10-25 13:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程中，感知作者要面臨的艱難抉擇，在答案只有唯一的情況下，他內(nèi)心的痛楚，再朗讀課文時，感情就可以自然流露。（三）、引言：無情的烈火燒灼著年僅26歲的年輕戰(zhàn)士的身軀，他的生死牽動著我們每一位人的心，讓我們緊張、痛苦。那么，烈火中的邱少云是怎樣的表現(xiàn)呢？齊讀第八自然段，說說烈火中邱少云是什么樣子的。說說烈火中的邱少云與千斤巨石有什么相同的地方。小結(jié)過渡：是呀！邱少云和千斤巨石一樣，他們都不怕烈火焚燒，都不會挪動一寸地方，都不會發(fā)出一聲呻吟。但是，請同學(xué)們注意，千斤巨石是沒有生命的呀！而我們的邱少云，他是一個人！一個活生生的人！一個有血有肉的人啊！一個人在烈火燒身的時候，怎么能夠忍受這樣的痛苦?。磕敲词鞘裁戳α吭诠奈柚?、支持著他呢？課件助情，播放電影《烈火中的邱少云》。指導(dǎo)朗讀：這是多么了不起的戰(zhàn)士呀！讓我們用聲音、用感情，把對英雄的崇敬之情表達(dá)出來！在邱少云精神的感召下，戰(zhàn)友們很快消滅了敵人，讓我們永遠(yuǎn)記住這個日子——1952年10月12日。讓我們永遠(yuǎn)記住的不僅僅是這個日子，還有邱少云在列火中英勇獻(xiàn)身的光輝形象，更是他自覺遵守紀(jì)律的崇高精神！【設(shè)計意圖】教師用一段飽含深情的語言感染學(xué)生，再趁熱打鐵，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺沖擊中縮短了時空的距離，每一個同學(xué)都被邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，為革命不惜獻(xiàn)出自己年輕而寶貴的生命的崇高精神所深深地感動。每一個鏡頭都在緊緊地牽動著同學(xué)的心，深深地震撼著他們的心靈。學(xué)生真切地感受到邱少云處境的萬分危急，以及他在熊熊燃燒的烈火中紋絲不動的壯舉。這時再讓同學(xué)們懷著對英雄邱少云的敬佩之情放聲朗讀課文，抒發(fā)自我情感，升華自我情感。五、總結(jié)拓展戰(zhàn)斗結(jié)束了，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀(jì)念他的碑文。出示幻燈，指名朗讀：為整體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。讓我們一起，懷著無比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！總結(jié)：同學(xué)們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰(zhàn)勝的！有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這句碑文，一定會世代相傳！這種精神，一定會永放光彩！”【設(shè)計意圖】閱讀碑文的環(huán)節(jié)把整個教學(xué)氣氛推向情感高潮，從而達(dá)到了教師、學(xué)生、作者、編者心心相通，情感共鳴。六、作業(yè)布置練習(xí)有感情的朗讀課文。收集其他為了集體利益而犧牲自我的英雄事跡，為班級故事會做準(zhǔn)備。以《邱少云叔叔，我想對你說??》為題目，寫一段話，說說自己的心里話?！驹O(shè)計意圖】課下閱讀和收集其他英雄事跡的設(shè)計，由課內(nèi)延伸到課外，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和精神領(lǐng)域，練習(xí)寫話的環(huán)節(jié)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計我的戰(zhàn)友邱少云 永垂不朽偽裝潛伏 烈火燒身 千斤巨石 紋絲不動 嚴(yán)守紀(jì)律 意志堅定【設(shè)計意圖】板書的設(shè)計抓住了邱少云在文中的兩處感人場景描寫，以及他在“偽裝潛伏”、“烈火燒身”中所表現(xiàn)出的偉大精神。體現(xiàn)邱少云光輝形象的詞語“千斤巨石”與“與紋絲不動”位于整個板書的中間部分，使課文重點(diǎn)更加突出、醒目，讓人一目了然?！救绾瓮黄浦亟虒W(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)、領(lǐng)悟情 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住人物的言行、心理活動體會課文表達(dá)的情感。本課也正是通過邱少云在烈火中一動也不動的動作和我矛盾復(fù)雜的心情來表現(xiàn)邱少云同志為了革命嚴(yán)守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)的。因此8自然段就是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生不易理解的難點(diǎn)。為了突破這兩個難點(diǎn)，我采用如下教學(xué)環(huán)節(jié)：在體會邱少云在烈火中一動不動的內(nèi)容時，我設(shè)計了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會出邱少云在烈火中是怎樣一動不動的。學(xué)生通過對“千斤巨石”、“最后一息”、“一寸地方”、“一聲呻吟”等詞語的分析都可以感受到邱少云在烈火中堅如磐石的意志。此時的學(xué)生的情感和文中人物的情感已經(jīng)開始溝通了。第二層讓學(xué)生體會邱少云為了革命嚴(yán)守紀(jì)律、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。為此，我讓學(xué)生默讀課文，邊讀、邊想、邊畫出邱少云都是在怎樣的情況下一動不動的，在獨(dú)立思考之后，讓他們用“在什么情況下，邱少云一動也不動。”的句式表達(dá)出來。由一點(diǎn)發(fā)散至全篇，深入體會邱少云的精神，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，體會情感的能力。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，體會出邱少云是在潛伏情況及其危險的情況下、在火勢兇猛的情況下、在烈火燒身長達(dá)半個多小時的情況下、在邱少云可以獲救的情況下一動也不動的。第三層，讓學(xué)生再次回
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1