鳥島(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)[樣例5](編輯修改稿)
2024-10-25 13:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樂讀出來，用小臉蛋把它的表情演出來，用身體把它的動作做出來。自由練習(xí)表演讀——指名上臺表演讀——全體表演讀創(chuàng)造美，裝扮自己心目中的鳥島過渡：六月的鳥島是這么的熱鬧，小朋友想不想自己親手布置一個(gè)鳥島呢？ 教師即興畫上藍(lán)天、湖泊、小島背景圖。（1）學(xué)生拿出剪好“鳥兒圖”、“鳥窩圖”和“鳥蛋圖”，在輕柔的音樂聲中上黑板布置。（2）小朋友布置的鳥島真是五彩繽紛，這么美的畫，我們該給它取個(gè)好聽 的名字呀？看圖背誦，形成積累（2）利用黑板上的貼圖引背、指名背、齊背?！驹O(shè)計(jì)意圖：“讀一讀”是讓學(xué)生仔細(xì)讀讀，細(xì)細(xì)咀嚼、揣摩語言文字的意思；“評一評”是對別人讀書的評價(jià)，更是表達(dá)自己的感悟、理解；“貼一貼”是對文本的創(chuàng)造，使學(xué)生的理解更深入，情感更深刻；“演一演”是一種親切，一種體驗(yàn)，充分感受鳥島那熱鬧的場面?！克?、引讀第四自然段引讀來島上游玩的人很多，他們伸手就能——，隨處都能——，可是卻沒有人去 ——，因?yàn)椤?。換句訓(xùn)練（1）課件出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。齊讀。（2）這一句還可以換一種說法呢。出示：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。指名讀。兩種說話意思一樣，讓我們再來讀一讀體會一下。分組讀這兩句話?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是書后練習(xí)的再現(xiàn)，意在讓學(xué)生懂得同一個(gè)意思有不同的表達(dá)方式，訓(xùn)練學(xué)生知識的靈活運(yùn)用。】五、總結(jié)課文，情感升華多神氣的鳥島啊，你喜歡嗎？那就讓我們完整地讀一讀它的美麗，把它永遠(yuǎn)記在心里。（配樂）小朋友，我們就要離開鳥島了，就這樣走嗎？心中一定有話想一吐為快吧！時(shí)間不多了，想說就盡情說吧！你可以對游人說，也可以對島上的鳥兒說。點(diǎn)明中心：鳥是人類的朋友（課件出示鳥兒無憂無慮生活的圖片）看，島上的鳥兒正是因?yàn)橛辛四銈兊膼郏派畹媚敲葱腋？鞓?！孩子們，讓我們號召所有的人一起來愛鳥吧，因?yàn)椤ǔ鍪尽傍B是人類的朋友”，師生齊讀）?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)習(xí)文本和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從多個(gè)角度，多種思路展開想象，抒發(fā)情懷，實(shí)際上是對整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)總結(jié)，統(tǒng)整所感所悟，拓展延伸，升華認(rèn)識?！?篇二：蘇教版二年級下冊《鳥島》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級語文下冊《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)?！奸L云教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會本課4個(gè)生字。背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？昨天我們一起去了鳥島，想不想今天再去一趟？不過在去之前，老師得考考你們，有信心嗎？課件出示詞語：陸續(xù) 筑巢安家 養(yǎng)育后代各種各樣 密密麻麻 世界伸手拾到 人類 朋友同學(xué)們呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這些都是課文中的關(guān)鍵詞語。你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說說你所了解到的鳥島。二、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，就是這樣一座面積很小，并不起眼的小島，它卻——聞名中外（課件出示），全世界人都聽說過它的名字呢！真了不起呀（指名讀）我們再來一起讀好第1段話。（齊讀）三、學(xué)習(xí)第二自然段這樣一個(gè)小島為什么會聞名中外呢？請同學(xué)們把書打開，自己讀讀課文的24自然段，一邊讀一邊仔細(xì)體會，作者筆下的鳥島又給你留下了怎樣的印象？誰能用一兩個(gè)詞說說鳥島給你留下了什么印象？（熱鬧 鳥多 熱鬧非凡 鳥的世界）可是，有一年冬天，一個(gè)同學(xué)來這旅游，可是一只鳥都沒見到，鳥島鳥島。怎么會沒有鳥呢？（因?yàn)槎旌?，鳥都走了。）你從哪里知道冬天沒有鳥？（生讀：每年春天，）會讀書，會思考，真聰明。這句話會讀嗎？每年春天，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒就從遠(yuǎn)方飛來。每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。a、這兩句話有什么不同？多了兩個(gè)詞，句子的意思有什么不同？b、我們來看看，一群一群是怎么飛來了？（課件出示一群一群鳥兒飛來的動畫）怎么讀好這個(gè)詞呢(指名讀)一群一群讀得要慢點(diǎn)，并且好像連起來，仿佛天空不停有鳥兒從遠(yuǎn)處飛來。c、怎么理解這“陸續(xù)”這些鳥兒接連不斷地飛來，所以，用上了“陸續(xù)”。上課了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)走出校園，陸續(xù)表示接二連三。d、理解了這兩個(gè)詞語，我想你肯定能讀好這句話的。（指名讀）這么多的鳥兒會在這里干什么？(筑巢安家，養(yǎng)育后代。)巢是什么意思？（巢就是窩）（先出示巢字，再出示窩的圖）指名學(xué)生讀，提問，讀著讀著，你仿佛看見了什么呢？（我看見鳥兒把這里當(dāng)成家一樣，搭建鳥巢，生育后代??）是啊，你真會讀書，這里就像是鳥兒們自己的家一樣，生活在這里是那么的溫馨、幸福，這里真不愧為鳥的世界呀！生齊讀第二自然段：春天的鳥島是這樣的情景，那夏天呢？誰來讀讀第3小節(jié)？四、學(xué)習(xí)第三自然段誰來說說，夏天的小島怎么樣？（用書中的詞語就是鳥的世界）為什么這么說呢？（鳥多、鳥窩多、鳥蛋多）先來看這句話，指名讀，哪些詞語讓你感受到了這是鳥的世界（各種各樣，最熱鬧）（1）你想象一下，你都看見了哪些鳥兒呢？老師給你們帶來一些鳥的圖片，（出示圖片）我們一起看看。有班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿??（2）各種各樣的鳥兒聚在一起，就好像在開一個(gè)盛大的聚會一樣，怎么能不熱鬧呢？誰能讀好這句話？（指名讀）（3）它們在這里會做些什么呢？（指名說，）小朋友們的想象力可真豐富啊，（播放鳥兒活動的動畫）你能連起來說一段話。（4）這里除了鳥多，鳥窩多，鳥蛋也多（課件出示句子）你們又是從哪感受到的？（5）出示鳥窩圖：小朋友，你們看，這就是鳥島上密密麻麻的鳥窩。鳥窩挨得緊緊的，多密呀！誰來讀讀這句話。（6）鳥蛋多，又是從哪體
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