冰心詩(shī)導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-10-25 13:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同時(shí)，他們的成長(zhǎng)過(guò)程象征著青年人的成長(zhǎng)過(guò)程）⑶讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征？（嫩綠顯示了芽?jī)旱慕?、旺盛和朝氣。淡白蘊(yùn)涵著樸素簡(jiǎn)潔，不追求外表華麗的特點(diǎn)。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗）⑷引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，請(qǐng)學(xué)生思考作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)如何使自己的青春 更加美好，人生更加有意義？（⒈要刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高本領(lǐng)。⒉樹(shù)立為祖國(guó)強(qiáng)盛，民族富強(qiáng)，社會(huì)進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己青春熱血的遠(yuǎn)大理想。⒊甘于奉獻(xiàn)，犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。）⑸小結(jié)這首詩(shī)：詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)，比喻青年的生長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)發(fā)展自己，趕甘為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)【小組代表交流答案，其他同學(xué)補(bǔ)充】⑹學(xué)生齊背這首詩(shī)【課后學(xué)習(xí)—布置作業(yè)】完成課后題和導(dǎo)學(xué)案上的相關(guān)習(xí)題。小組內(nèi)討論，或咨詢(xún)老師、家長(zhǎng)，結(jié)合《嫩綠的芽?jī)骸?，?gòu)想一下自己的人生三步曲，互相談一談。背誦并默寫(xiě)《成功的花》、《嫩綠的芽?jī)骸愤@兩首詩(shī)。第三篇：3課《冰心詩(shī)四首》冰心詩(shī)四首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌，并在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上背誦本文。能體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想像、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 目標(biāo)3 教學(xué)方法：朗讀感悟四、學(xué)習(xí)過(guò)程 預(yù)習(xí)作業(yè)“同學(xué)們，你想獲得成功嗎？你知道成功是怎么得來(lái)的嗎？一個(gè)成功的人站在你面前，你羨慕他因成功而得到的名譽(yù)嗎？就讓冰心奶奶來(lái)告訴你有關(guān)成功的人生道理吧!（一）自讀課文，整體感知，完成下列的“沖關(guān)”練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：現(xiàn)代詩(shī)歌具有音樂(lè)美的特點(diǎn)。正確朗讀是理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)，而正確地劃分詩(shī)歌的節(jié)奏和把握重音是正確朗讀詩(shī)歌的關(guān)鍵。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要認(rèn)真讀兩遍詩(shī)。用圈點(diǎn)勾畫(huà)法標(biāo)出生字詞,（）浸透（）嫩綠（）疊著（）巢（）常識(shí)填空。冰心，原名，現(xiàn)代著名作家，文學(xué)家。課文中的四首詩(shī)分別出自她的詩(shī)集《》、《》。意象指詩(shī)中滲透著作者情感的“物”，請(qǐng)你預(yù)習(xí)課文，找出四首詩(shī)各自的意象。請(qǐng)同學(xué)們用“／”為《紙船》一詩(shī)劃分節(jié)奏，用“?”標(biāo)出需重讀的字。閱讀《母親》一詩(shī)，思考：兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？第二個(gè)“躲”前為什么要加一個(gè)“只”字？《成功的花》一詩(shī)中“成功的花”的特點(diǎn)是什么？成功的花是怎么得來(lái)的？《嫩綠的芽?jī)骸分杏谩澳劬G”“淡白”“深紅”來(lái)分別描寫(xiě)“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了芽、花、果什么樣的特征？學(xué)習(xí)?研討（一）自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”1～7。（二）合作探究，品味鑒賞。品讀《嫩綠的芽?jī)骸?，回答下列?wèn)題：（1）“芽”“花”“果”這三個(gè)意象次序能否調(diào)換？（2）芽?jī)?、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩(shī)的寓意？（3）詩(shī)中“芽?jī)骸?、“花兒”和“果兒”的話能顛倒一下嗎？為什么？?）這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。賞析《紙船》一詩(shī)，回答以下問(wèn)題來(lái)檢測(cè)一下你的能力吧。（1）下邊句子中的“／”和“．”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？A．我／從不肯／妄棄了／一張紙 B．疊成／一只一只／很小的／船兒 C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著 D．這是／你至愛(ài)的／女兒／含著淚／疊的（2）下面對(duì)《紙船》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、開(kāi)篇入題，詩(shī)人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫(xiě)起，為抒發(fā)對(duì)母親的深情作鋪墊。B、第二節(jié)四句，詩(shī)人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的誠(chéng)摯的心愿。C、結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親的夢(mèng)中的紙船能載著她對(duì)母親
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