4外國詩兩首導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-10-25 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》,課后反思：課題：陳太丘與友期課型：預(yù)習(xí)展示時間： 主備：鄭祚軍審核：學(xué)習(xí)目標、流利、有感情地朗讀課文。、禮貌待人。學(xué)習(xí)過程一、自由朗讀課文。要求：讀準字音,讀順句子盡量讀出人物對話的語氣，注意 語調(diào)。處理好語句停頓，讀出節(jié)奏。二、疏通文意結(jié)合課下注釋和工具書疏通文意。遇到疑難問題，要用筆做標記，為交流作準備，完成下面練習(xí)。用君、家君、尊君填空?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“（）待（）久（）不至，（）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨。ǎ┡c人期行，相委而去?！苯忉尲狱c的詞語（1）期．日中（2）去后乃．至（3）尊君在不．（4）相委．而去（5）友人慚．（6）下車引．之翻譯下列句子。（1）期日中，過中不至。（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。用文中語句回答。（1）太丘為何舍友而去?（2）客問元方,元方以何答之?（3）客為何怒? 元方何以對答 ?（4）友人慚,何以見得?三、合作探究元方義正辭嚴地指出了父親的朋友哪兩點錯誤？２、友人“下車引之”要做什么？３、你喜歡文中的哪一個人物，為什么？４、元方入門不顧，是否失禮呢？有人認為做得對,有人認為不對,你怎么看?說說理由?四、拓展延伸這個小故事給了你怎樣的啟示？結(jié)合自身實際反思日常行為有無做到誠信？關(guān)于誠信的名言人而無信，不知其可也——孔子你必須以誠待人，別人才會以誠相報——李嘉誠 祝福語：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為寬，真誠為骨，做一個高尚的人，正直的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔。課后反思:課題：荷葉母親課型：預(yù)習(xí)展示時間： 主備：鄭作軍審核教學(xué)目標有感情地朗讀本詩，體會作者的情感變化；通過品讀分析，領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌；調(diào)動學(xué)生的生活體驗，領(lǐng)悟母愛的偉大。教學(xué)重、難點有感情地朗讀本詩，體會作者對母愛的贊頌，領(lǐng)悟母愛的偉大。資料鏈接冰心，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。原籍福建福州長樂橫嶺村人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國民主促進會中央名譽主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。代表作《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》等。冰心的創(chuàng)作具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，含而不露的手法，清新秀麗的語言。教學(xué)過程：一、詩歌導(dǎo)入：有一個人，她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報??這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！二、讀“荷”教師配樂范讀課文。自由朗讀課文，自主梳理生字詞。姊妹（）散（）菡萏()徘徊()欹斜()蔭蔽()學(xué)生有感情地自由朗讀課文。學(xué)生齊聲合樂朗讀課文。三、品“荷”悟情關(guān)注作者的情感變化煩悶————不寧的心緒散盡了——具體分析作者情感變化的原因。分析荷葉與母親的關(guān)系，領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌。A、雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。（哪怕是弱不禁風(fēng)，在保護自己的兒女時，也會表現(xiàn)出她的勇敢！生命中有許多不幸，可是母愛能把這些輕輕抹去！）B、母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？四、拓展延伸引用資料：暴走媽媽——陳玉蓉的故事。談一談自己的母親是如何愛你的？有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護、關(guān)愛你們的呢？請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。深情朗讀課文最后一自然段。五、拓展仿寫，表達愛讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是，我是，除了你，誰是我_____________示例：母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣？課后反思：課題： 金色花課型：預(yù)習(xí)展示時間： 主備：鄭作軍審核教學(xué)目標，感知內(nèi)容美，人性美。，體會文中濃濃的母子情。，表達自己對母親的愛。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（相信自己，順利過關(guān)）查閱資料，走近作者，解讀背景，了解文體。泰戈爾（1861——1941）作家，詩人，社會活動家，在二十一世紀20—40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大影響，被稱為“”代表作品有詩集 《》《園丁集》《》《吉檀迦利》等，1913年獲得獎。散文詩是兼有和的特點的一種文學(xué)形式。不押韻，寫法同散文一樣，但注重語言的節(jié)奏，內(nèi)容富于詩意。自由朗讀課文，把你朗讀過程中遇到的生字詞或你認為是應(yīng)該重點掌握的字詞找出來寫在下面，查字典或求助老師解決。感情誦讀課文，整體感知并思考：文中的“我”變成了什么？課文寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？二、合作探究（群策群力，體會情感）精讀課文，從文中人物的言行中感受人物形象，體會人物情感。然后以“我讀出了一個媽媽（或孩子）從文中可以看出”的形式說話。三、拓展延伸（學(xué)以致用，回報母愛）孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛著母親，帶給母親一份芳香，一片影子，一個驚喜，善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報母親，為愛你的母親做點什么呢？請你按照“假如我變成了我要”的句式，表達你對母親的感
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