【文章內(nèi)容簡介】 ，一生無悔。課后反思:課題：荷葉母親課型：預(yù)習(xí)展示時(shí)間： 主備：鄭作軍審核教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀本詩，體會(huì)作者的情感變化；通過品讀分析，領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌；調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟母愛的偉大。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀本詩，體會(huì)作者對母愛的贊頌，領(lǐng)悟母愛的偉大。資料鏈接冰心，原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。原籍福建福州長樂橫嶺村人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。代表作《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》等。冰心的創(chuàng)作具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，含而不露的手法，清新秀麗的語言。教學(xué)過程：一、詩歌導(dǎo)入：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)??這一個(gè)人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！二、讀“荷”教師配樂范讀課文。自由朗讀課文，自主梳理生字詞。姊妹（）散（）菡萏()徘徊()欹斜()蔭蔽()學(xué)生有感情地自由朗讀課文。學(xué)生齊聲合樂朗讀課文。三、品“荷”悟情關(guān)注作者的情感變化煩悶————不寧的心緒散盡了——具體分析作者情感變化的原因。分析荷葉與母親的關(guān)系，領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌。A、雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。（哪怕是弱不禁風(fēng)，在保護(hù)自己的兒女時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)出她的勇敢！生命中有許多不幸，可是母愛能把這些輕輕抹去！）B、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？四、拓展延伸引用資料：暴走媽媽——陳玉蓉的故事。談一談自己的母親是如何愛你的？有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛你們的呢？請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。深情朗讀課文最后一自然段。五、拓展仿寫，表達(dá)愛讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的雙眼；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起你手中的筆，訴說對母親的愛。請你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是，我是，除了你，誰是我_____________示例：母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣？課后反思：課題： 金色花課型：預(yù)習(xí)展示時(shí)間： 主備：鄭作軍審核教學(xué)目標(biāo)，感知內(nèi)容美，人性美。，體會(huì)文中濃濃的母子情。，表達(dá)自己對母親的愛。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)（相信自己，順利過關(guān)）查閱資料，走近作者，解讀背景，了解文體。泰戈?duì)枺?861——1941）作家，詩人，社會(huì)活動(dòng)家，在二十一世紀(jì)20—40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大影響，被稱為“”代表作品有詩集 《》《園丁集》《》《吉檀迦利》等，1913年獲得獎(jiǎng)。散文詩是兼有和的特點(diǎn)的一種文學(xué)形式。不押韻，寫法同散文一樣，但注重語言的節(jié)奏，內(nèi)容富于詩意。自由朗讀課文，把你朗讀過程中遇到的生字詞或你認(rèn)為是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的字詞找出來寫在下面，查字典或求助老師解決。感情誦讀課文，整體感知并思考：文中的“我”變成了什么？課文寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲？二、合作探究（群策群力，體會(huì)情感）精讀課文，從文中人物的言行中感受人物形象，體會(huì)人物情感。然后以“我讀出了一個(gè)媽媽（或孩子）從文中可以看出”的形式說話。三、拓展延伸（學(xué)以致用，回報(bào)母愛）孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄地愛著母親，帶給母親一份芳香，一片影子，一個(gè)驚喜，善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛你的母親做點(diǎn)什么呢？請你按照“假如我變成了我要”的句式，表達(dá)你對母親的感恩之情吧！示例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一只歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我的甘甜，使她重新變得容光煥發(fā)。四、反饋練習(xí)（溫故知新可以為師）給下列黑體字注音笑嘻嘻（）嗅到（）匿笑（）禱告（）沐?。ǎ┗ò辏ǎ┫铝胁荒荏w現(xiàn)孩子對母愛的回報(bào)的一句是（），看著你工作。，正投在你所讀的地方。，卻不知道這香氣是從我身上來的。，卻一聲不響。讀下面的這首小詩，不屑第二節(jié)的空缺內(nèi)容，是指與第三節(jié)保持連貫。小時(shí)候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。上學(xué)后，母愛長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛綿綿。實(shí)踐作業(yè)回家為母親做一件力所能及的事，表達(dá)自己對母親的愛。（如：做家務(wù)、洗衣服、洗碗、掃地等）并寫一篇心得體會(huì)。課后反思：第四篇：4詩兩首學(xué)案詩兩首【預(yù)習(xí)案】 亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金（Александр Сергеевич Пушкин），1799年6月6日/俄歷5月26日)出生于沙俄莫斯科，1837年1月29日逝世于圣彼得堡，是俄國著名的文學(xué)家、偉大的詩人、小說家，及現(xiàn)代俄國文學(xué)的創(chuàng)始人。19世紀(jì)俄國浪漫主義文學(xué)主要代表，同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“俄國文學(xué)之父”、“俄國詩歌的太陽”（高爾基）。代表作長篇詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》，小說《驛站長》、詩歌《致大海》等。羅伯特弗羅斯特（Robert Frost）（1874—1963)，美國農(nóng)民詩人。生于加利福尼亞州。弗羅斯特常被稱為“交替性的詩人”，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個(gè)時(shí)期。他又被認(rèn)為與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。2．作品簡介《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞?尼古拉耶夫娜?伏里夫的紀(jì)念冊上的。那時(shí)，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，堅(jiān)信光明必來，正義必勝。瞬息 佇立 芳草萋萋 ．．．．【探究案】一、《假如生活欺騙了你》，是一首膾炙人口的詩歌，通過閱讀，你能談一談它聞名世界的原因么？二、怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切地懷戀”這兩句詩的含義？三、作者為什么將詩題取為“未選擇的路”？“路”在詩中有哪些豐富的含義？【拓展案】熟悉黑夜弗羅斯特我冒雨出去——又冒雨歸來，我已經(jīng)越出街燈照亮的邊界