【文章內容簡介】 》與《一條未走的路》有什么不同？先討論，后作答（方法同前）。明確：《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得積極樂觀；《一條未走的路》則表現(xiàn)出些許的憂郁。提問：3先討論，后作答（方法同前）。明確：兩首詩都富于哲理，且都富于人情味?！都偃缟钇垓_了你》透露出的積極樂觀的人生態(tài)度更多的是給人以鼓舞；而《一條未走的路》對于人生選擇的思考，反映了人們普遍的心理，或許更能容易讀者的共鳴。（四）課堂小結教師：同學們，學習這兩首詩，我們或許對于人生會有更多的認識與思考。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對人生的挫折困境，的確是個決定命運的重大問題。尤其在我們初涉世事的年紀，這兩首詩教給我們的道理，會使我們受益無窮。所以說，讀詩，使人增長智慧，使人陶冶情操。希望同學們多讀好詩，在自己的成長道路上，更理智，更堅強，更樂觀；使自己的人生更豐富，更圓滿，更精彩!板書設計一條未走的路 弗羅斯特哲理詩 自然之路無奈——選擇————慎重 人生之路留戀（象征第三篇：外國詩兩首教案.外國詩兩首蟈蟈與蛐蛐濟 慈教學目標：浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點分析寫景詩的意境欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣 重點難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境 課時安排：1課時。教學內容和步驟一、導入新課。同學們，這節(jié)課再向大家介紹一篇浪漫主義詩人——濟慈(板書)創(chuàng)作的十四行詩《蛔蟈與蛐蛐》(板書)。二、教讀新課。1．指名朗讀這首詩。正音。2．簡介作者和時代背景。引導學生閱讀注釋①，教師補充。濟慈(1795—1821)，英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟慈是學醫(yī)的，他喜好文學，但對醫(yī)學并不厭棄，通過考試獲得 內科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學習外科。直到1816年11月間，濟慈才決心放棄醫(yī)學，從事文學創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響?？上д斔跽购瓴诺臅r候，就不幸與世長辭，時年才25歲。3．學生朗讀，整體把握詩歌的基調，注意處理朗讀語調，注意音步和輕重音的正確掌握。這首詩在構思上有什么特點？（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。）盛夏——蟈蟈的樂音大地的詩歌 充滿生機嚴冬——蛐蛐的歌兒5．理解蟲鳴的象征意義。詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟慈的創(chuàng)作思想，即詩應該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應盛夏的蟈蟈的樂音。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。三、布置作業(yè)。熟讀成誦。在理解詩的思路結構的基礎上背誦這首詩。第四篇：外國詩兩首4*外國詩兩首第一課時●出示目標學習《祖國》，了解萊蒙托夫的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。領略詩歌深厚的文化底蘊。理解《祖國》中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。品味《祖國》的詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內涵?！耦A習導學 新課導入歌曲《我愛你中國》導入百靈鳥從藍天飛過,我愛你,中國!我愛你中國,我愛你春天蓬勃的秧苗,我愛你秋日金黃的碩果,我愛你青松氣質,我愛你紅梅品格,我愛你家鄉(xiāng)的甜蔗,我要把最美的歌兒獻給你,我的母親,我愛你碧波滾滾的南海,我要把美好的青春獻給你,我的母親,米哈依爾?尤利耶維奇?萊蒙托夫（1814～1841）俄國詩人。出身貴族。1828年入莫斯科貴族寄宿中學，開始寫詩。1835年發(fā)表長詩《 哈吉?阿勃列克》和劇本《假面舞會》。1837年2月普希金遇難，萊蒙托夫寫了《詩人之死》一詩，憤怒指出殺害普希金的兇手就是俄國上流社會。這首帶有強烈政治色彩的詩篇震撼了俄國文壇，奠定了詩人作為普希金繼承者的地位，然而卻遭到沙皇反動當局的仇視，萊蒙托夫因此被流放高加索。同年發(fā)表《波羅金諾》，歌頌人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的愛國主義熱情和英雄氣概。不久，發(fā)表民歌體長詩《商人卡拉什尼科 夫之歌》，贊揚不畏強暴的精神，《詠懷》一詩譴責貴族青年缺乏思想，對生活采取冷漠態(tài)度。1839年發(fā)表歌頌叛逆精神的長詩《童僧》。1840年長篇小說《當代英雄》問世，作品成功地塑造了繼奧涅金之后又一個“多余人”形象——畢巧林。1841年完成著名長詩《惡魔》。回高加索后，一些仇恨詩人的彼得堡貴族唆使青年軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗，結果詩人飲彈身亡，年僅27歲。萊蒙托夫的 藝術天才沒有得以充分發(fā)揮，正如高爾基所 說：“萊蒙托夫是一曲未唱完的歌”。盡管如此，他仍然給我們留下了許多珍貴的詩篇。背景鏈接《祖國》發(fā)表于1841年4月號的《祖國紀事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》，認為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛情”，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。字詞積累虔信qi225。n慰藉ji226。●合作探究 整體感知大聲朗讀詩歌，體驗情感。請結合詩的內容，用“祖國啊，我愛你那……因為……”這樣的句式說話。例1：祖國啊，我愛你那小山上閃著微光的白樺，因為它們正像依偎在一起的情侶，親密無間、堅貞不渝。例2：祖國啊，我愛你那鑲嵌著浮雕窗板的小窗，因為從那里飄出的是和美的交響曲，溫馨的春之歌。例3：祖國啊，我愛你那醉酒的農(nóng)人的笑談，因為那笑談里有著多少豐收的喜悅、生活的和樂啊！例4：祖國啊，我愛你那農(nóng)人們伴著口哨的舞蹈，因為那舞姿里有著生活的多姿多彩，伴和著生活的甜美怡人！文本探究再讀詩歌，思考：詩的中心句是哪一句？詩人對祖國奇異的“愛情”指什么？【交流點撥】：“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”詩人把對祖國的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩。對俄羅斯山河景物的熱愛：草原 森林 河流 白樺對淳樸樂觀的人民的熱愛：打谷場農(nóng)家茅房小窗飲酒笑談舞蹈 作者把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵。語言賞析詩中“無論??無論??無論??”引領的三個詩句的含義是什么？【交流點撥】：意思是說連名利、信仰、宗教都不能動搖我對祖國的愛。表達詩人對祖國的狂熱的愛，喪失了理智。拓展延伸聯(lián)系你的生活實際，用下列句式中任選一個寫幾句富有詩意的話，來表達你對家鄉(xiāng)、校園的熱愛。家鄉(xiāng)啊，我愛你那＿＿＿＿＿＿＿＿＿因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。校園啊，我愛你那＿＿＿＿＿＿＿＿＿因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。愛國歌曲：《我的中國心》《愛我中華》《我愛你，中國》。●當堂訓練第二課時●出示目標1． 學習《黑人談河流》，體會詩人深沉的思鄉(xiāng)情結。2． 理解《黑人談河流》中意象的象征意義。●預習導學 新課導入師：同學們，誰能說一說我們學過的表現(xiàn)愛國情感的詩歌？生：陸游的《示兒》、《十一月四日風雨大作》，杜甫的《春望》，王昌齡的《出塞》，艾青的《我愛這土地》，光未然的《黃河頌》??師：大家說的都很好，表達愛國情感的詩歌在我國詩歌長河中數(shù)不勝數(shù)，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進《祖國》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫的吟唱。作者鏈接蘭斯頓．休斯(1902－1967)是個多才多藝的美國作家。他既是詩人，也是散文家、記者、小說家、劇作家、選集編者、西班牙和法國文學翻譯家、抒情詩人和報紙專欄作家，在國際上享有盛名。早在年輕時他便以詩作聞名。他的詩《黑人談河流》1921年發(fā)表在《危機》上。1926年他的第一卷詩集《困倦的黑人民歌》問世。休斯是哈萊姆文藝復興最有天賦的詩人之一，從美國黑人的非洲傳統(tǒng)中挖掘寶藏。休斯一生共出版九部詩集。他的《我也》最初于1925年發(fā)表在《新黑人》中