【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 溪》《見(jiàn)證之樹(shù)》《在林間空地》等。生于加利福尼亞州。父親在他１１歲時(shí)去世。母親把他帶到祖籍英格蘭地區(qū)的馬薩諸塞州。中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年。這前后曾做過(guò)紡織工人、教員，經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)許多地方。被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。弗羅斯特常被稱為“交替性詩(shī)人”，意指他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期。他又被認(rèn)為與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。弗洛斯特的著名詩(shī)集還有《山間》（1916），《新罕布什爾》（1923），《西去的溪流》（1928），《又一片牧場(chǎng)》（1936）等。1949年出版了《詩(shī)歌全集》，以后仍陸續(xù)有新作發(fā)表?！段催x擇的路》是一首哲理抒情詩(shī)，描繪的是一個(gè)面臨選擇的人和他選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，而且沒(méi)有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應(yīng)獨(dú)立思考，自主選擇。寫(xiě)作背景《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的鄰居女兒的紀(jì)念冊(cè)上。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境 達(dá)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校本課程◆初2014級(jí)語(yǔ)文◆導(dǎo)學(xué)案編號(hào)： DWJ2014C004內(nèi)容：詩(shī)兩首編寫(xiě)：馮穎校審：下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來(lái)，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩(shī)問(wèn)世后，成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。學(xué)法在自主學(xué)習(xí)中反復(fù)誦讀：讀準(zhǔn)字音——讀出節(jié)奏——讀懂詩(shī)義——讀出情感——讀出哲理；在合作互動(dòng)中通過(guò)：讀詩(shī)——說(shuō)詩(shī)——悟詩(shī)——品詩(shī)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和詩(shī)歌鑒賞能力?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)佇()立 涉()足 延綿()萋 萋()足 跡()路 徑()【理解探究】讀一讀,想一想,這兩首詩(shī)給了我們什么樣的人生啟示?說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？《假如生活欺騙了你》許多人把它記在自己的筆記本上，作為自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？【合作釋疑】《未選擇的路》中的路有什么深刻的含義？既然是選擇道路，作者為何要寫(xiě)“未選擇的路”，而不寫(xiě)已選擇的路？讀了普希金的《假如生活欺騙了你》，你覺(jué)得有沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)意義？【課內(nèi)精讀】假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。假如生活欺騙了你，詩(shī)人給了你怎樣的叮囑？你認(rèn)為“假如生活欺騙了你”一句中的“欺騙”指的是什么？ 瞬（）息憂郁（）幽（）寂尷（）尬（）達(dá)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校本課程◆初2014級(jí)語(yǔ)文◆導(dǎo)學(xué)案編號(hào)： DWJ2014C004內(nèi)容：詩(shī)兩首編寫(xiě)：馮穎校審：“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”一句中的“憂郁”還可以用什么詞替換？“相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”一句，語(yǔ)氣上有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)蘊(yùn)含了什么道理？試著談?wù)勀愕睦斫??！就卣寡右啤奎S色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足,我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。??也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。試著概括第一小節(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。你認(rèn)為“從此決定了我一生的道路”朗讀的重音應(yīng)放在哪個(gè)詞上。詩(shī)中的“路”，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為它的含義是什么？哲理詩(shī)給人以思考，請(qǐng)以自然界的某一景物用一兩句話寫(xiě)出你的獨(dú)特感悟或?qū)ι畹乃伎?。第三篇：?shī)兩首導(dǎo)學(xué)案課題：詠雪課型：預(yù)習(xí)展示時(shí)間： 主備：鄭祚軍審核：學(xué)習(xí)目標(biāo)1．熟讀并背誦全文。2．能說(shuō)出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義，并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。（重點(diǎn)）3．會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法描寫(xiě)事物。（難點(diǎn)）資料鏈接 作家和作品劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家。此人愛(ài)好文學(xué)，喜招納文士。《世說(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫(xiě)的，是一部記述魏晉時(shí)期人物言談、軼事的筆記小說(shuō)。在內(nèi)容上分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門(mén)。在寫(xiě)法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋（ju224。n）永，是六朝志人小說(shuō)的代表作。謝道韞(349—409)，“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女。她自幼聰識(shí)，有才辯。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書(shū)法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩(shī)書(shū)富貴之家、禮樂(lè)簪纓之族。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。：謝太傅．()雪驟．()差．可擬()柳絮．()王凝．之()無(wú)奕．女()道韞．()本文選自，編者是。利用課文注釋和工具書(shū)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)內(nèi)集：兒女（古今異義詞）：俄而：驟：欣然：擬：差： 未若：因：用“/”給文章斷句，疏通文意。二、整體感知文章開(kāi)頭“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“”、地點(diǎn)“”、人物“”事件“”等要素。三、合作探究“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?2.“詠雪”的過(guò)程中，文章特別記載了兩個(gè)人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你對(duì)其中哪一個(gè)更欣賞？為什么?，有什么用意?四、拓展延伸請(qǐng)閉上眼睛，想像眼前就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來(lái)了。假設(shè)你也參與了當(dāng)時(shí)的討論，你能不能也說(shuō)說(shuō)“紛紛白雪”像什么？你還能說(shuō)出幾句詠雪的古詩(shī)句嗎？ ：古人吟詠白雪時(shí)用比喻的詩(shī)句忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！畎住侗憋L(fēng)行》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花?！n愈《春雪》,課后反思：課題：陳太丘與友期課型：預(yù)習(xí)展示時(shí)間： 主備：鄭祚軍審核：學(xué)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。、禮貌待人。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,讀順句子盡量讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣，注意 語(yǔ)調(diào)。處理好語(yǔ)句停頓，讀出節(jié)奏。二、疏通文意結(jié)合課下注釋和工具書(shū)疏通文意。遇到疑難問(wèn)題，要用筆做標(biāo)記，為交流作準(zhǔn)備，完成下面練習(xí)。用君、家君、尊君填空。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“（）待（）久（）不至，（）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨。ǎ┡c人期行，相委而去?！苯忉尲狱c(diǎn)的詞語(yǔ)（1）期．日中（2）去后乃．至（3）尊君在不．（4）相委．而去（5）友人慚．（6）下車(chē)引．之翻譯下列句子。（1）期日中，過(guò)中不至。（2）友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。用文中語(yǔ)句回答。（1）太丘為何舍友而去?（2）客問(wèn)元方,元方以何答之?（3）客為何怒? 元方何